TRAMPIL, WEBCONFERENCE, 1 Oktober 2012

1. TRAMPIL, WEBCONFERENCE, 1 Oktober 2012 PORTOFOLIO Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB)

2. FUNGSI PORTOFOLIO PPKHB: • Sarana bagi guru untuk membuktikan pengalaman kerja dan hasil belajar • Dasar untuk memberikan nilai bagi guru • Data yang memberikan pertimbangan untuk mengurangsi beban studi (sks) yang bisa ditempuh

3. Sasaran Portofolio • Akan diajukan ke Perguruan Tinggi (PT) penyelenggara sebagai syarat adanya pengakuan dalam pengurangan beban studi (SKS) yang akan ditempun oleh peserta program

4. Komponen yang dinilai dalam Portofolio PPKHB: • A. KOMPONEN PENGALAMAN KERJA • Pengalaman mengajar • Rencana Pembelajaran • Penghargaan yang relevan • B. KOMPONEN HASIL BELAJAR • Kualifikasi akademik • Pelatihan • Prestasi akademik

5. A1. Pengalaman mengajar • PNS atau Non-PNS • Minimal 2 tahun masa kerja • Mengajar di satuan pendidikan • Memiliki SK mengajar • Memiliki NUPTK

6. A.2 Rencana Pembelajaran • Memiliki RPP sesuai jenjang kelas yang diajar • RPP mengandung komponen yang cukup lengkap: terdapat SK/KD, pemilihan materi, sumber/media pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

7. A.3 Penghargaan yang relevan • Prestasi guru sesuai dengan bidangnya • Tingkat kota/kabupaten, propinsi, nasional dan internasional

8. B. 1 Kualifikasi Akademik • Ijazah yang dilegalisir • Minimal SMA • Bisa D1, D2, dan D3

9. B.2 Pelatihan • Pelatihan yang mendukung kompetensi mengajar • Sertifikat terdapat masa mengikuti pelatihan, ada relevansi dengan program studinya, mempertimbangkan legalitas lembaga penyelenggara pelatihan, pembelajaran mandiri di KKG atau MGMP

10. B. 3 Prestasi Akademik • Karya akademik (buku/modul; tulisan akademik/artikel dalam jurnal terakreditasi/ber-ISSN, atau di forum ilmiah; media/alat pembelajaran yang relevan, laporan individual/pok PTK, karya teknologi/karya seni, pengembangan model pembelajaran inovatif, menjadi penelaah/penyunting/ penulis soal UAN/Daerah

11. Juara lomba (yang relevan dengan program studi), diselenggarakan oleh lembaga terpercaya, tingkat kota – internasional) • Pembimbingan teman sejawat dan siswa (tingkat kota – internasional) • Peran serta dala forum ilmiah (level penyelenggaraan, jenis peran, relevan dg program studi yang diampu)

12. Develop a Portfolio Adhi Kristijono P4TK TRAMPIL MPK INDONESIA

13. What is a portfolio? • Resume Mengajar • Untuk mengkomunikasi filosofi mengajar Guru, pengalaman, tujuan/sasaran, penampilan, dan efektivitas sebagai seorang guru. • Berisi koleksi material/dokumen dalam setiap tahun pengajaran sebagai hasil kegiatan mengajar

14. Why Develop a Portfolio? • Sebagai persyaratan program TRAMPIL: • Dapat membantu Guru dalam mengembangkan karier • Dapat membantu Guru meraih prestasi atau penghargaan sebagai guru berprestasi • Dapat membantu Guru merefleksikan kecakapan mengajar atau upaya meningkatkan kemampuan mengajar

15. Why Develop a Portfolio? • Portofolio digunakan untuk: • Review tahunan • Promosi • Penghargaan mengajar • Mendemonstrasikan bagaimana mengajar yang melampaui standar minimal • Merefleksikan peningkatan kecakapan mengajar • Menciptakan budaya mengajar yang hasil proses kreatifnya dapat dinikmati oleh banyak orang di luat tahun mengajarnya

16. Portofolio tidak hanya sekadar akademis: • Portofolio menunjukkan relasi antara keterampilan kerja dengan kemampuan mengajar dan penelitian: • Bekerja dengan orang (classroom management) • Bekerja dengan data dan informasi • Bekerja dengan media (komputer dan peralatan lain) • Bekerja dengan gagasan-gagasan (kreativitas dengan isi dan rencana pembelajaran)

17. Item-item yang termasuk PORTOFOLIO • Filosofi mengajar • Riwayat Hidup • Kerangka materi pembelajaran • Contoh material mengajar • Contoh pekerjaan siswa • Proyek mengajar yang inovatif • Aktivitas profesional yang berkaitan dengan mengajar • Pelatihan-pelatihan khusus • Evaluasi • Presentasi pendek untuk mengajar

18. Pernyataan Filosofi Mengajar • Ditulis dalam dua halaman • Berisi hal-hal praktis • Bersifat naratif • Reflektif dan personal • Bisa berisi tentang potret seseorang yang intens bergelut dalam praktik mengajar dan berkomitmen mengembangkan karier sebagai guru yang produktif dan kreatif

19. Refleksi:Filosofi Mengajar • Mengapa Anda ingin mengajar? • Mengapa Anda suka mengajar? • Bagaimana Anda melihat mengajar yang disertai kedisiplinan? • Bagaimana pelajaran yang Anda ajarkan bisa dikembangkan? Tidak harus sesuai dengan track sekolah Anda sebelumnya.

20. Reflection:Teaching Philosophy • Apa filosofi Anda tentang siswa Anda. Gaya belajar? Kesiapan belajar siswa? Apa model yang paling Anda inginkan? • Bagaimana Anda bekerja dengan siswa yang memiliki banyak tantangan akademis? • Apa aturan yang Anda tegakkan sebagai guru? • Bagaimana Anda memonitor siswa Anda saat belajar?

21. Curriculum Vitae • Pendidikan • Pengalaman mengajar, meneliti,dll • Menerima penghargaan, prestasi • Material mengajar yang dipublikasikan dan atau pernah dipresentasikan • Menjadi Panitia • Keterampilan khusus • Aktivitas dan anggota asosiasi tertentu • Memberikan pelayanan kepada komunitas/masyarakat • Aktivitas lain yang lebih spesifik di bidang pemuridan, lokal maupun nasional, atau di tingkat institusi

22. Deskripsi Mata Pelajaran • Didaftar secara serderhana • Meliputi: • Tipe pelajaran (perkenalan, hal-hal penting, cara mengembangkan ) • Tipe siswa (yang serius belajar hingga yang kurang serius) • Aturan dalam pelajaran, kuantitas pemberian tugas, pertanggungjawaban • Format pembelajaran/model belajar

23. Contoh Material Mengajar • Contoh silabus, lesson plans, panduan belajar, daftar buku yang dibaca, hasil penilaian, alat tes, dan handout • Daftar software yang digunakan untuk pembelajaran • Contoh proses mengajar mata pelajaran tertentu yang mengindikasikan pencapaian level-level yang telah diharapkan

24. Contoh Tugas Siswa • Nilai siswa atas dari awal hingan melengkapi tugas • Hasil kerja siswa dengan komentar guru • Esai siswa • Proyek-proyek siswa • Laporan studi lapangan • Penilaian lain

25. Proyek Mengajar yang Inovatif • Permainan atau simulasi yang berkaitan dengan isi pelajaran • Studi kasus yang telah ditulis • Panduan praktek kegiatan tertentu • Panduan pembelajaran yang telah dilaksanakan

26. Evaluasi Guru Mengajar • Data kuantitatif dari format pelajaran • Penghargaan • Bidang-bidang utama dari penilaian rekan sebaya atau penilaian dari pimpinan • Bidang-bidang utama dari Peningkatan dan permberdayaan rekan sebaya dan dewan guru • Data yang didokumentasi dari proses belajar siswa • Video dari proses mengajar • Komentar dan evaluasti siswa

27. Web Portfolios

28. Contoh Milik Peserta Training Facilitator

32. Contoh Portofolio Elektronik • Jennifer Brill – Instructional Technology • http://www.lehigh.edu/~jmb2/ • Alexis Hart – English • http://www.english.uga.edu/~hart/ • James Rada – Mass Comm • http://users.rowan.edu/~rada/

33. Teacher Digital Portofolio Membantu meningkatkan kecakapan kerja Guru Guru mustisukakegiatan yang menjadipekerjaan: Jurnalis, Sekretaris, Penulis, Manager, DesainerGrafis, danFotografer. Portofolio digital mendorong guru meningkatkanmotivasijangkapanjangdan update pengetahuanterkini. Hasildanacarakerjaportofolio digital mempengaruhipengambilankeputusandalamkebijakankurikulum. Portofolio digital dapatdigunakansebagai dialog antargurudanantara guru danmasyrakat (ortu) untukmeningkatkankinerja guru.

34. Membuat Portofolio Digital

35. Framework Portfolio Digital Guru Framework mengajardiabad 21 menjadi