A magyar köznevelési fenntartórendszer legfőbb kihívásai

1. A magyar köznevelési fenntartórendszer legfőbb kihívásai Marekné dr. Pintér Aranka miniszteri biztos 2012. június 28.

2. Kihívások • a demográfiai csökkenés, a gyermeklétszám változása; • sok településen leromlott infrastruktúra, ami a tartalmi, módszertani modernizációt és az ésszerűbb szervezeti megoldások megvalósítását is gátolja; • a fenntartói források szűkössége, a fenntartási költségek mérséklése érdekében történő integrációs szervezési hajlandóság alacsony; • pazarló erőforrás-felhasználás; • mérési és visszajelzési rendszerek hiánya; • a szakmai irányítás, támogatás eltérősége; • a köznevelési rendszer átláthatóságának hiánya.

3. Az elmúlt évek elemzései, stratégiái szerinti teendők: • az oktatás eredményességének javítása, kompetenciák fejlesztése, esélyegyenlőtlenségek csökkentése, a sajátos nevelési igényű gyerekek integrált oktatásának erősítése, továbbá az egyes szegregációs mechanizmusok hatásainak mérséklése; • az oktatás minőségének értékelése, hatékonyságának és hatásosságának fokozása; • tárgyi, infrastrukturális feltételek, IKT hozzáférhetőségének javítása; • a költséghatékonyság, racionális erőforrás-felhasználás megteremtése; • a pedagógusok szakmai helyzetének jobbítása.

4. A köznevelési rendszer átalakításának célja: • minőségi oktatás és fenntarthatóság az emberi erőforrások összpontosításával; • hatékonyabb, átláthatóbb és tervezhetőbb köznevelési rendszer kialakítása, működtetése; • egyenlő esély a tanulásra, tekintet nélkül a lakóhelyre, nemre, gazdasági helyzetre (alapfokon a differenciált képzés rendszerének átgondolása, minél későbbre történő kitolása); • a köznevelés minőségi összetevői kiegyenlítettségének biztosítása az ország teljes területén: megfelelő iskolaépületek, felkészült pedagógusok; • támogató és rugalmas adminisztráció – központi irányítás, helyi alkalmazás; • a pedagógusok és az egész iskola nevelő-oktató munkájának szakmai értékelését hangsúlyozva növelni a köznevelés hatásosságát; • magasan képzett tanárok (rendszeres továbbképzés) támogató és ellenőrző rendszerrel, életpálya-kilátásokkal.

5. A célhoz vezető feladatok: • a változó jogszabályi környezetben a megújítandó fenntartási, működtetési formáknak a kidolgozása (állam és önkormányzat); • kommunikációs és együttműködési formák kialakítása, megújítása, megerősítése az oktatásügy és a település szereplőivel (védőnő, pedagógus, orvos, családsegítő, pszichológus stb.); • szinergiában megvalósuló fejlesztések; • ingyenes oktatás kiépítése (ideértve a tankönyvet, az étkeztetést stb.); • a szakszerű és lelkiismeretes nevelőmunka elősegítése, iskola közeli szakmai irányítása; • a képzés – átképzés – továbbképzés – értékelés – minősítés rendszerének kialakítása.

6. Az állami fenntartás minőségi kontrollja a fenntartói értékelési rendszer kialakításával, működtetésével biztosítható, mely az alábbi elemekből állhat:

7. Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium Emberi Erőforrások Minisztériuma Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Oktatási Hivatal • Szakigazgatási szerv: • tankerületi oktatás-szakmai feladatok • irányítási, ellenőrzési működtetési feladatok stb. • Funkcionális feladatok: • gazdasági • humánpolitikai • informatikai • stb. • - hatósági ellenőrzési feladatok • engedélyezési feladatok • vizsgaelnökök kijelölése stb. működtető önkormányzatok intézmények

8. Köszönöm a figyelmet!Merci de votreattention! aranka.pinter.marekne@emmi.gov.hu