1 / 17

Interactieve Bèta Leeromgeving, een onderwijsvernieuwingsproject van de FNWI

I nteractieve B è ta L eeromgeving. Interactieve Bèta Leeromgeving, een onderwijsvernieuwingsproject van de FNWI. Nataša Brouwer en Wolter Kaper AMSTEL Instituut. ICTO bijeenkomst 19-09-2002. I  L. I nteractieve B è ta L eeromgeving. I  L. Inhoud. Algemeen over het IBL-project:

dominy
Download Presentation

Interactieve Bèta Leeromgeving, een onderwijsvernieuwingsproject van de FNWI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Interactieve Bèta Leeromgeving Interactieve Bèta Leeromgeving, een onderwijsvernieuwingsproject van de FNWI Nataša Brouwer en Wolter Kaper AMSTEL Instituut ICTO bijeenkomst 19-09-2002 IL

  2. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Inhoud Algemeen over het IBL-project: • Het kader • Verwachte resultaten • Specifieke doelen • Inhoud en werkwijze binnen het project Specifiek onderdeel van het IBL-project: • Diagnostische toetsing met QuestionMark – een hands-on demonstratie

  3. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Het kader • Onderwijsvernieuwingsproject HO • Samenwerking UU (Julius instituut)en UvA (AMSTEL instituut) • Penvoerder UU • Van januari 2002 t/m december 2003 • Project subsidie: SURF educatie <F>

  4. Interactieve Bèta Leeromgeving Verwacht resultaat Nieuwe kennis en ervaring over een complete leeromgeving voor het bèta universitair onderwijs: ICT omgeving en gereedschappen Activerendonderwijs Geschikte werkruimte IL

  5. Interactieve Bèta Leeromgeving werkvormen, evaluatie website IBL project onderwijs websites 13 vakken in Studio Course Model 6 bij UvA en 7 bij UU ondersteuning en training ICT gereedschappen IL Specifieke doelen

  6. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Zes studieonderdelen • Modelleren en simuleren van ruimtelijke processen in landschappelijke ecosystemen (nieuw), 3e jaar Aardwetenschappen • Klassieke Natuurkunde,Natuur- en sterrenkunde, en WINS dubbele propedeuses, • Fysische Chemie,Scheikunde, 1e en 2e jaar • Celbiologie I,Biologie, 1e jaar • Methoden en Technieken,Bèta-Gamma propedeuse • Simuleren en modelleren,1e jaar WINS, Bèta-Gamma

  7. Interactieve Bèta Leeromgeving ICT ontwikkelingen Didactische ontwikkelingen Ondersteuning: ICT, didactisch IL Werkwijze van het IL projectteam Persoonlijk contact:(werkbesprekingen, telefoon, minisymposia) Virtueel contact:BSCW werkomgeving

  8. Interactieve Bèta Leeromgeving IL ICT ontwikkelingen • onderwijs websites FNWI • integratie Blackboard – onderwijs websites • toepassen computergereedschappen: • toetsprogramma QuestionMark • virtual classroom LearnLink • vakinhoudelijke programma’s: Mathematica, simulatieprogramma’s • standaardisatie (IMS, META data) • database voor physlets, digitaal lesmateriaal (UU)

  9. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Ondersteuning • Didactische ondersteuning: • per studieonderdeel een didactisch adviseur • minisymposia • ICT ondersteuning: • Blackboard training op maat (FNWI breed) • implementatie computergereedschappen (Mathematica, QuestionMark, LearnLink)

  10. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Didactische ontwikkelingen • Studio Course Model en didactische eindtermen • Evaluatie en monitoring

  11. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Didactische ontwikkelingen:Studio Course Model • Studio Course Model, eerst geintroduceerd door J. Wilson, Rensselaer Polytechnic Institute, Troy, NY in IL wordt het verder ontwikkeld. • Werkruimte: Studio Classroom.

  12. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Didactische ontwikkelingen:Studio Course Model • Student is actief met de stof bezig: - onderzoeksgericht bèta onderwijs, - geïntegreerde werkvormen. Indeling in fasen (activiteiten): • oriëntatie fase, • geleide verkenning, • vrije verkenning en toepassing, • reflecteren op het leerproces.

  13. Interactieve Bèta Leeromgeving Stap 2:Onderwijsdoelen toetsen Controlegroep vergelijking Stap 3:Belevingsonderzoekgeorganiseerd reflectie Formatieve evaluatieconclusies Summatieve evaluatieconclusies IL Didactische ontwikkelingen:Evaluatieprotocol Evaluatiestappen - activerend, ICT rijk HO onderwijs: Stap 1:Uitwerken evaluatiedoelen en bepalen bijzondere cursuseigenschappen Stap 5 (optioneel):uitgestelde test Stap 4: Beleving docenten

  14. Interactieve Bèta Leeromgeving Stap 1: Evaluatiedoelen (cursus als geheel) Stap 1a*:Leerplan/leerdoelen per hoofdstuk Binnen een cursus Stap 2 (herhaald*): Pretest - Posttest Conclusies*:- vorige hoofdstuk- volgende hoofdstuk Voor volgend jaar… *toevoeging aan het protocol IL Formative evaluatieconclusies Didactische ontwikkelingen:Evaluatieprotocol Formatieve toetsing: Stap 3: Belevingsonderzoekstudenten Stap 4: Beleving docenten

  15. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Formatief evalueren bij SdM1 Waarom? • Advies voor de student: • individuele tekorten in voorkennis opsporen • controle, “heb ik het vorige begrepen?” • Advies voor de docent: • met welke voorkennis komen studenten binnen? • wat hebben ze opgestoken van het vorige hoofdstuk? • Studiegedrag beinvloeden

  16. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Waarom elektronisch via QM ? • Studenten bepalen wanneer zij de tests doen (binnen een tijdspanne van een paar dagen) • Dezelfde test kan meermalen gedaan worden – telkens andere vragen • Onmiddelijke feedback voor de studenten • Automatisch nakijken en rapporteren: • Subtiele beoordelings-schema’s mogelijk, • Aggregatie van resultaten op thema-niveau voor de docent.

  17. Interactieve Bèta Leeromgeving IL Deelname aan de toetsen

More Related