Spis treści: Jak powinien wyglądać dokument? str.3 Wprowadzenie str.4

1. Ratunku! Okradli mnie!... na tropie internetowej zbrodni.Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody WebQestuw klasach gimnazjumautorzy:Beata BorekKrzysztof BugajnyMarta KoziołWrocław 2013

2. Spis treści: Jak powinien wyglądać dokument? str.3 Wprowadzenie str.4 Zadania str.5Proces str.7 Źródłastr.8

3. Jak powinien wyglądać dokument? • 1. Cały dokument: czcionka 12, Times New Roman • 2. Strona tytułowa: tytuł - 16, pogrubiony, wyśrodkowany; podtytuł - 12, pogrubiony, wyśrodkowany; autorzy - 12, pogrubiny, wyrównanie do prawej; data - 12, dół strony, wyśrodkowanie, • 3. Wprowadzenie: nagłówek - 14, pogrubiony, wyrównanie do lewej, tekst: kursywa, • 4. Pozostałe strony: nagłówki - 14, pogrubiony, wyrównanie do lewej; pozostałe informacje - 12, odstęp między wierszami 1,5, wyjustowanie.

4. Wprowadzenie: • Witam Was Młodzi Użytkownicy Internetu! • Zapewne korzystacie z Internetu, jako źródła pozyskiwania informacji, przy tworzeniu różnego rodzaju prac i wytworów szkolnych. • Jednak... czy zdajecie sobie sprawę z konsekwencji nielegalnego wykorzystywania prac innych osób, łamania praw autorskich? • Czy możecie wyobrazić sobie, że to właśnie Wy zostaliście okradzeni ze swojej własności intelektualnej? • Przypuśćmy, że po wielu godzinach ciężkiej pracy, udało się każdemu z Was stworzyć tekst literacki. Zadowoleni z efektów postanowiliście pochwalić się nim kolegom i koleżankom, umieszczając go w Internecie. • Kilka dni później przeglądając wpisy na Facebooku, zobaczyliście swoje opowiadania z różnymi komentarzami na profilu nieznanych Wam osób. Właściciele profilów podali się jako twórcy tych dzieł. Postanowiliście poznać swoje prawa i bronić ich w sądzie.

5. Zadania dla grup: • Grupa 1. • Wcielcie się w rolę osoby, która napisała tekst. Czy Twoje prawa autorskie zostały złamane, a może osoba, która wykorzystała Twój tekst miała do tego prawo? Zbadaj to. Znajdźcie informacje na temat czym jest autor w sensie prawa i czy jego praca to utwór. Odwołajcie się art. 29 ust. 1 ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych, ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. (Dz. U. z 2006 r. Nr 90, poz. 631, z późn. zm.). Przygotujcie prezentacje multimedialną. • Grupa 2. • Wcielcie się w rolę ucznia, który wykorzystał pracę umieszczoną w Internecie. Czy złamał prawo? Jeżeli chciał legalnie wykorzystać tekst, co powinien zrobić? Przedstawcie możliwe rozwiązania problemu. Zwróćcie uwagę na art. 29 ust. 1 ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych, ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. (Dz. U. z 2006 r. Nr 90, poz. 631, z późn. zm.). Przygotujcie prezentacje multimedialną.

6. Grupa 3. • Wcielcie się w rolę detektywa, wynajętego przez pokrzywdzoną osobę. Jak możesz jej pomóc? Jakie są konsekwencje prawne za naruszanie prawa autorskiego? W tym celu skorzystaj art. 29 ust. 1 ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych, ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. (Dz. U. z 2006 r. Nr 90, poz. 631, z późn. zm.). Przygotujcie prezentacje multimedialną. • Grupa 4. • Wcielcie się w rolę obrońcy, który doskonale zna zasady licencji. Musicie poznać artykuły prawne z zakresu udostępniania tekstów/utworów, a następnie zprezentować je. Wykorzystajcie tutaj licencje Creative Commons. Czy możecie coś wykorzystać, aby przestrzec innych przed nielegalnym wykorzystaniem tekstów/ utworów? Przygotujcie prezentacje multimedialną.

7. Grupa 5. • Wcielcie się w postać policjanta, który zajmuje się naruszaniem praw autorskich w Internecie. Aby przestrzec innych przed nielegalnym użytkowaniem różnych treści, przedstaw prawdziwe przykłady procesów, które miały miejsce w ostatnich latach. Ograniczcie się do omówienia 4 przypadków. Przygotujcie prezentacje multimedialną. • Grupa 6. • Wcielacie się w rolę reportera, który obserwuje całą sytuację i na podstawie tego, czego się dowiedział od poszczególnych członków grup, pisze artykuł na ten temat do gazety. Pozostałe grupy dostarczają Wam wybrane elementy swoich materiałów, które według nich, powinny znaleźć się w Waszym artykule. W tekście powinniście zawrzeć Kodeks Moralny Korzystania z Internetu. Napiszcie artykuł na pierwszą stronę gazety internetowej “Młody Internauta”.

8. Realizacja zadań: • Waszym zadaniem jest znalezienie odpowiedzi na pytanie, co wolno Wam robić w Internecie, a czego nie powinniście. Musicie więc poszukać i opracować materiały dotyczące praw i ograniczeń korzystania z informacji w Internecie. • Efekty swojej pracy przedstawicie: • tworząc prezentacje multimedialną lub artykuł do gazety internetowej; • wykorzystując w praktyce wyniki swojej pracy podczas rozprawy sądowej; Proces • 1. Podzielcie się na grupy 3-4 osobowe tak, aby powstało 6 grup. • 2. Wybierzcie liderów, którzy będą uczestniczyć w rozprawie sądowej. Każdy z przedstawicieli wylosuje odpowiednią grupę, a następnie zespoły podzielą między siebie zadania. • grupa 1 - poszkodowanego i prokuratora • grupa 2 - oskarżonego • grupa 3 - detektywa • grupa 4 - obrońcę • grupa 5 - policjanta • grupa 6 - reportera

9. 3. Podzielcie zadania w grupie tak, aby każdy miał do przygotowania określone zagadnienia. • 4. Waszym głównym źródłem informacji proszę , aby był Internet. Oczywiście możecie skorzystać także z innych źródeł informacji. • 5. Wszystkie grupy oprócz ostatniej dostarczają jej wybrane elementy swoich materiałów, które według nich powinny znaleźć się w artykule “Młody Internauta”. • 6. Relacja nie powinna być dłuższa niż 6 min. • 7. Termin wykonania 2 tygodnie. Konsultacje w każdym tygodniu, w ustalonym terminie. • Uczniowie pracują najpierw w grupie, następnie muszą współpracować z całą klasą. • W I etapie uczniowie pracują w grupach i mają 2 tygodnie na gromadzenie informacji, wykonanie przezentacji multimedialnych, dokonanie wyboru przedstawiciela zeznającego w sądzie oraz przygotowanie się do rozprawy. II etap to wspólna praca wszystkich grup. Uczniowie na 1 jednostce lekcyjnej przygotowują, gromadzą i wymieniają informacje poświęcone rozprawie sądowej. • III etap pracy to prezentacja rozprawy sądowej na forum klasy. Do dyspozycji uczniów są 2 jednostki lekcyjne. Uczniowie przedstawiają swoje wyniki pracy. • IV etap , czyli zmontowanie materiału do Wiadomości. Prezentacja całej klasy.

10. Źródła, z których możecie korzystać, to: • http://pl.wikipedia.org/wiki/Prawo_cytatu • http://www.uprp.pl/uprp/_gAllery/28/33/28338/wlasnosc_intel_INTERNET.pdf • http://itlaw.computerworld.pl/index.php/2008/09/12/nasze-top-five-prawo-cytatu-w-internecie/ • http://e-lekcje.org/niezbednik-prawny/prawo-autorskie-pytania-i-odpowiedzi/co-to-jest-dozwolony-uzytek.html • http://creativecommons.pl/licencje-praw-autorskich-creative-commons/ • http://www.kongreskultury.pl/title,Slownik_zarzadzania_kultura,pid,26,oid,49,cid,109.html • http://www.nowemedia.org.pl/joomla/index.php?option=com_k2&view=item&id=430 • http://legalnakultura.pl/pl/prawo-w-kulturze/prawo-w-praktyce • http://www.diametros.iphils.uj.edu.pl/pdf/diam19_stanislawskakloc.PDF • http://lexvin.pl/prawo/4594/Prawo-cytatu • http://www.kadrakultury.pl/artykuly/102577-cytat.html • http://www.prawoautorskie.pl/art-116 • http://kopirajtslo7.blogspot.com/2012/09/prawo-cytatu-prawo-przedruku-i-przeglad.html