Experiencia docente en las nuevas titulaciones

Experiencia docente en las nuevas titulaciones Lourdes Rubio Ruiz de Aguirre Subdirectora de la Escuela Politécnica Superior Directora del Grado en Ingeniería Mecánica Ingeniería Directora del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales XIII RPIM. Ferrol. Mayo 2011

Organización de los PdE en la Escuela Politécnica Superior Primer curso: materias básicas  60 créditos Segundo curso: materias rama de industriales  60 créditos Tercer curso: materias especialidad 60 créditos Cuarto curso: materias especialidad 60 créditos Grupos en inglés Asignaturas de habilidades, humanidades e idioma Prácticas académicas en empresa Optativas que dan la intensificación Asignaturas de 6 créditos (algunas de 3 créditos)

Organización académica. Calendario y grupos S Primer cuatrimestre O N D E Segundo cuatrimestre F Mz Ab My Jn Jl Ag Exámenes convocatoria ordinaria Exámenes convocatoria ordinaria Exámenes convocatoria extraordinaria 14 semanas +1 semana 14 semanas +1 semana

Organización académica. Calendario y grupos 14 semanas +1 semana 14 semanas +1 semana S Primer cuatrimestre O N D E Segundo cuatrimestre F Mz Ab My Jn Jl Ag Grupo mini Grupo mini Grupo mini Grupo mini Grupo mini Grupo mini Grupo 40 alumnos Exámenes convocatoria ordinaria Exámenes convocatoria extraordinaria Exámenes convocatoria ordinaria Grupo Grupo Grupo Grupo agregado Varios profesores

Organización académica. Calendario y grupos Ejemplo de 1 asignatura de 1º o 2º (materias básicas o de rama de industriales):

Organización académica. Adaptación de espacios

Organización docente 1.5 horas/semana clase grupo: CONTENIDOS PRÁCTICOS 3 horas/semana 1.5 horas/semana clase grupo agregado: CONTENIDOS TEÓRICOS 6 horas /cuatrimestre 1.5 horas/3 semanas clase grupo mini: LABORATORIO 3 x 14 +6+ 3 ( examen) = 51 horas presenciales 99 horas de trabajo personal Se deja un día libre a la semana

Organización docente. Cronograma

Organización docente • Evaluación del trabajo del estudiante • “Evaluación continua” EC > =40% • Exámenes parciales • Trabajos cuatrimestrales • Ejercicios en casa • Ejercicios en clase • “Examen final”=EF< =60% • Convocatoria ordinaria =EC+EF

Implantación de GIM Grado en Ingeniería Mecánica Ingeniería Técnica Mecánica Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso Curso activo Curso no activo

Implantación de GIM Grado en Ingeniería Mecánica Ingeniería Técnica Mecánica Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso Curso activo Curso no activo 2008-2009

Implantación de GITI Grado en Ingeniería En Tecnologías Industriales Ingeniería Industrial Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso Cuarto curso Quinto curso Master Ingeniería Industrial Curso activo Primer curso Curso no activo Segundo curso Curso “bolonizado”

Implantación de GITI Grado en Ingeniería En Tecnologías Industriales Ingeniería Industrial Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso Cuarto curso Quinto curso Master Ingeniería Industrial Curso activo Primer curso Curso no activo Segundo curso 2008-2009 Curso “boloñizado”

Implantación de GITI Grado en Ingeniería En Tecnologías Industriales Ingeniería Industrial Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso Cuarto curso Quinto curso Master Ingeniería Industrial Curso activo Primer curso Curso no activo Segundo curso 2013-2014 Curso “bolonizado”

Implantación de GITI Grado en Ingeniería En Tecnologías Industriales Ingeniería Industrial Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso Cuarto curso Quinto curso Master Ingeniería Industrial Curso activo Primer curso Curso no activo Segundo curso 2014-2015 Curso “bolonizado”

Implantación. Paso a grado equivalente ejemplo GIM Grado en Ingeniería Mecánica Ingeniería Técnica Mecánica Primer curso Primer curso Segundo curso Segundo curso Tercer curso Tercer curso Cuarto curso CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS Equivalencia entre asignaturas de ITM y del GIM (En el primer año pasaron aproximadamente 130 alumnos)

Conclusiones de la implantación de los grados • Aumenta el porcentaje de aprobados en convocatoria ordinaria • Disminuye el porcentaje de no presentados • Disminuye el porcentaje de aprobados en convocatoria extraordinaria • Disminuye el porcentaje de abandono • Se detecta que los alumnos no llegan a la dedicación de horas esperada según los créditos de las asignaturas (horas declaradas por los estudiantes en las encuestas) • Se detecta que los alumnos aprovechan la evaluación continua, pero se mantiene la tendencia al absentismo de las aulas • Se incrementa la dedicación de los profesores a tareas docentes no presenciales (corrección de exámenes, trabajos, ejercicios…) • La organización de grupos ha obligado a una complicada sincronización de la docencia teoría-problemas

Muchas gracias Lourdes Rubio Ruiz de Aguirre XIII RPIM. Ferrol. Mayo 2011

Experiencia docente en las nuevas titulaciones

Experiencia docente en las nuevas titulaciones

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Las Nuevas Tendencias en el Mercado Norteamericano

Las Nuevas Normas Internacionales en Chile

Nuevas formas de ser docente: las tutor as

Formaci n Docente en las Americas

Acción tutorial en las nuevas titulaciones

MATERIALES UTILIZADOS EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

Las nuevas tecnologías en el contexto educativo

Experiencia docente en las nuevas titulaciones

EXPERIENCIA DE LAS FERIAS LIB RES EXPERIENCIA DE LAS FERIAS LIBRES EN CHILE

LA INGENIERÍA MECÁNICA EN LAS NUEVAS TITULACIONES

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

EXPERIENCIA DOCENTE ECTS EN LA LICENCIATURA DE DERECHO

La normalización lingüística en las nuevas tecnologías

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO INNOVACIÓN DOCENTE

Experiencia Audiovisual en las Sociedades Contemporáneas

Mi primera experiencia como docente

LAS COMPETENCIAS EN TIC PARA EL DOCENTE

Uso de las Nuevas Tecnologías en Secot

VENTA PROFESIONAL EN LAS NUEVAS TENDENCIAS

LAS NUEVAS PALABRAS

La experiencia docente en un MOOC

“Marco para la elaboración y aplicación del mapa de las nuevas titulaciones”