120 likes | 313 Views
Willkommen!. Sinn und Zweck von Ausbildungskonzept und Rahmenlehrplan. Ausbildungsziele, Ausbildungsinhalte, Ausbildungsmethoden und –verfahren werden in einen sinnhaften Zusammenhang gebracht (vgl. Geissler/Hege, 1988) Transparenz für Studierende, Ausbildende und Hochschule
E N D
Sinn und Zweck von Ausbildungskonzept und Rahmenlehrplan • Ausbildungsziele, Ausbildungsinhalte, Ausbildungsmethoden und –verfahren werden in einen sinnhaften Zusammenhang gebracht (vgl. Geissler/Hege, 1988) • Transparenz für Studierende, Ausbildende und Hochschule • Erleichterung der individuellen Kompetenzerwerbs-planung
Ziele, Inhalt, Methoden & Medien der Praxis-ausbildung sind voneinander abhängig … • PraxisausbildendeR Gesetze/Vorgaben der FH • ZIEL INHALT • METHODEN MEDIEN • Studierende Institutionelle Bedingungen Schauder, A. (2005), S.119, In: Abplanalp, E. (Hrsg.)
… und werden im Ausbildungskonzept und Rahmenlehrplan beschrieben PraxisausbildendeR Gesetze/Vorgaben der FH ZIEL INHALT METHODEN MEDIEN Studierende Institutionelle Bedingungen
Grundlagen für Ausbildungskonzept und Rahmenlehrpland sind: • SASSA Empfehlungen für die Praxisausbildung vom 8.3.2001. (Schweizerische Arbeitsgemeinschaft der Fachhochschulen und Höheren Fachschulen für Soziale Arbeit) • Praxisreglement • Wegleitung zum Kompetenzerwerb in der Praxisausbildung in einer Organisation • Organisationsinterne Unterlagen • Leitfaden zur Erarbeitung des Ausbildungskonzepte
Phasen und Ebenen der Praxisausbildung • Phasen: Vorphase, Anfangsphase, Erprobungsphase, Konsolidierung und Verselbständigung • Ebenen: Praxisausbildungsprozess, Inhalts- oder Arbeitsebene, persönliche Beziehungsebene
Fazit • Die Praxisausbildung ist ein gemeinsamer Weg von Studierenden und Ausbildenden • Für die Gestaltung des Lernprozesses ist der/die Ausbildende verantwortlich – für das Lernen die Studierenden • Ebenen des Praxisausbildungsprozesses, des Inhaltes und der Beziehung beachten
Bewertungskriterien (CAS AusbildnerIni.d.P.) • Die gemäss SASSA geforderten Inhalte werden beschrieben (vgl. Leitfaden der HSA FHNW). • Das Konzept ist nachvollziehbar und vollständig. • Der didaktische Aufbau der Ausbildung ist sinnvoll gestaltet und die Lernfelder werden beschrieben. • Fokus: Anforderungen FH/HF, Profil PA, Erwartungen Studierende.
Zur Erarbeitung Ausbildungskonzept • Lernfelder beschreiben • Kompetenzbereiche zuordnen • Im Ablauf ordnen, Phasen und Ebenen beachten • Vorhandene Grundlagen nutzen