ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 1. SINIF ORYANTASYONU

1. ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 1. SINIF ORYANTASYONU 2010-2011 GÜZ YARIYILI Güncelleme 8: Eylül 2010, Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

2. KONULAR • DÜNYA/AVRUPA DEĞİŞİM:BOLOGNA SÜRECİ • ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMININ TANITIMI • BAŞARI • KOPYA/DİSİPLİN • YAZÖĞRETİMİ • YARARLI BİLGİLER Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

3. BOLOGNA SÜRECİ (1999-2009) • LİSBON STRATEJİK PLANI • Dünya ile rekabet edebilen Avrupa • ‘Knowledge Based Economy’ • Eğitim öğretimin gözden geçirilmesi • Yüksek Öğretim • BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS (European Credit Tranfer System) • Diploma supplement • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi

4. ÜÇ SEVİYELİ YÜKSEK ÖĞRETİM/BOLOGNA SÜRECİ BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS • Diploma supplement • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi • BÜTÜN AVRUPADAKİ YAPI • ÖNLİSANS • İki yıl • LİSANS • Dört yıl • LİSANSÜSTÜ • Yükseklisans, 2 yıl • Doktora 3 yıl

5. ECTS/BOLOGNA SÜRECİ BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS • Diploma supplement • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi • ECTS: European Credit Transfer System (AKTS:Avrupa Kredi Transfer Sistemi) • TÜRKİYEDE BİR ÇOK ÜNİVERSİTEDE UYGULANMAKTA • WORK LOAD/İŞ YÜKÜ • 1 yy da 30 ECTS • 1 ECTS=25-30 saat • bir yetişkinin 8 saat/gün, 40saat/hafta • Bir dersin ECTS’i • Derste geçen süre • LAB • Ödev • Evde çalışma • Sınavlara çalışma

6. DIPLOMA SUPPLEMENT/BOLOGNA SÜRECİ BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS • Diploma supplement • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi Diploma Eki Mezuniyette verilen standart belge Avrupa için tanınırlılık belgesi Türkiyedeki birçok üniversite 2006 dan beri vermekte

7. KALİTE GÜVENCE SİSTEMLERİ/BOLOGNA SÜRECİ BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS • Diploma supplement • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi Diploma Eki Mezuniyette verilen standart belge Avrupa için tanınırlılık belgesi Türkiyedeki birçok üniversite 2006 dan beri vermekte

8. BLOOM’S TAXONOMYANDERSON AND KRATHWOHL (2001) !!Listening !! http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm

9. ÖĞRENİM PROGRAMI OLUŞTURULMASI BÖLÜM, PROGRAM M E Z U N Ö Ğ R E N C İ ÖĞRENCİ P R OG R A M Ç I K T I L A R I PROGRAM ÇIKTILARI P R OG R A M Ç I K T I L A R I DEVLET, ÖZEL SEKTÖR ALAN yETERLİKLERİ AB/VE ULUSAL YETERLİKLER BİLGİ Knowledge BECERİ Skills KİŞİSEL/ MESLEKİ YETKİN LİKLER Competences YENİ ÖĞRENCİ ORYANTASYON Yönetim, idare öğ anket MEZUNLAR, AİLELER ORYANTASYON Öğrenci Profili Öğ. anket Öğ. elem MESLEK OD, NGO ÖĞRENCİ, ÜRÜN ?ÖĞRENİM PROGRAMI? İç Paydaşlar Ders öğ. anket DIŞ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞ GEREKSİNİMLERİ AB/ULUASAL ALAN YETERLİLİKLERİ PROGRAM ÇIKTILARI Çıktılar için veri top ve değerlendirme İyileştirmearaçları SONUÇ: ULUSAL/ULUSLARARASI AKREDİTASYON

10. ULUSAL LİSANS YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ BLOOMS TAXONOMY

11. ABET MÜHENDİSLİK ALAN YETERLİLİKLERİ (a) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering (b) an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret data (c) an ability to design a system, component, or process to meet desired needs within realistic constraints such as economic, environmental, social, political, ethical, health and safety, manufacturability, and sustainability (d) an ability to function on multidisciplinary teams (e) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems (f) an understanding of professional and ethical responsibility (g) an ability to communicate effectively (h) the broad education necessary to understand the impact of engineering solutions in a global, economic, environmental, and societal context (i) a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning (j) a knowledge of contemporary issues (k) an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools necessary for engineering practice. Ertuğrul Eriş

12. DEVRE ANALİZİ DEĞERLENDİRME MATRİSİ ÖĞRENİM ÇIKTILARI Devre Analizi İlk Ders

13. BOLOGNA SÜRECİ/PROGRAM:ÖZET DERS ÖĞRENİM ÇIKTILARI DERS DEĞERLENDİRME MATRİSİ SATIR: LİSANS YETERLİKLERİ MÜHENDİSLİK ALAN YETERLİKLERİ DERS DEĞERLENDİRME MATRİSİ SÜTUN Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

14. PROGRAM TANITIM/KONULAR • BOLOGNA SÜRECİ • YÜKSEK ÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ • TEMEL ALANLAR/DERSLER • MESLEKİ ALANLAR/DERSLER Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

15. PROGRAM TANITIM/BOLOGNA SÜRECİ • Avrupa yüksek öğretimi değişime uğruyor, Türkiyede de buna paralel çalışmalar sürdürülüyor • Hedef dünya ile rekebet edebilme • 10 yıllık proje • Kaliteyi arttırma çalışmaları yapılıyor • Avrupa/Ulusal yeterlilikler(qualifications) çerceveleri oluşturuluyor Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

16. PROGRAM TANITIM/YÜKSEK ÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ • Lisans öğrenimini tamamlamış bir kişinin kazanımları, yeterlilikleri (Qualification) olmakta, • Avrupanın yeterlilikler çerçevesi • Türkiye ulusal yeterlilikler çerçevesi, • Buraya kadar belirlendi • Mesleki yeterlilikler • herbir dersin yeterlilikleri • http://bologna.yok.gov.tr/index.php?page=news&read=21 Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

17. PROGRAM TANITIM/AMAÇ • Lisans öğreniminin genel amacı ‘Elektronik Mühendisliği Formasyonu’ Kazandırmaktır. • Mesleki Formasyon: Elektronik Mühendisliği kavramları problem çözme becerisi kazanma • Uzmanlaşma, lisansüstü eğitim/öğretim de yapılıyor Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

18. YENİ PROGRAM • PROGRAM DAHA SADELEŞTİRİLDİ • LAB’LAR AYRI BİR DERS; UYGULAMA AĞIRLIĞI • DERSLERİN ÖĞRENCİ İLE BİRLİKTE GEÇEN SÜRELERİ ARTTIRILDI • MESLEK DERSLERİ ÖNE ALINDI Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

19. PROGRAM TANITIM/MESLEKİ YETKİNLİKLER • BİLGİ • Kuramsal • Uygulamalı • BECERİLER • Kavramsal/Bilişsel • Uygulamalı Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

20. PROGRAM TANITIM/MESLEK YANINDA DİĞER YETKİNLİKLER (Competence) • Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği • Öğrenme Yetkinliği • İletişim ve Sosyal Yetkinlik • Alana Özgü ve Mesleki Yetkinlik • İnsan haklarına saygı • Çevreye saygı Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

21. PROGRAM TANITIM/SONUÇ-1 • Lisans öğreniminin yeterliliklerinin sağlanmaması ne demek • Bireysel olarak yeterli olamamak • Mesleki olarak yeterli olamamak • Ulusal/Uluslararası alanda rakiplerle yarışamamak • 4 yıllık zaman kaybı • Lisans öğreniminin yeterliliklerini sağlanması ne demek • Yukarıdakilerin zıttı Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

22. PROGRAM TANITIM/MÜHENDİSLİK ÖĞRENİM PLANI • Temel bilimler ve matemetik kullanır, • 1. ve 2. yıllar ağırlıklı olarak bu kapsamda derslerdir • Temel dersler ve mesleki derslerde kullanıır • Temel Meslek dersleri • 2-3.yıl da verilir • Uygulama ağırlıklı Mesleki derslerde • Alana yönelik mesleki dersler • 4. yılda verilir (seçimlik dersler) • bitirme çalışması ile sonlanır Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

23. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

24. BAŞARI/KONULAR • SINAVLARIN DEĞERLENDİRMESİ • http://www.iku.edu.tr/TR/48-1-2/Yonetmelik-Yonergeler.html • BİRİNCİ SINIF BAŞARISININ SONUCA ETKİSİ • YARIYIL TEKRARI Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

25. BAŞARI/SINAVLARIN DEĞERLENDİRMESİ KAT SAYILAR A 4.0 A- 3.7 B+ 3.3 B 3.0 B- 2.7 C+ 2.3 C 2.0 C- 1.7 D+ 1.3 D 1.0 D- 0.7 F 0.0 • SINAV DEĞERLENDİRME ARALIKLARI • A;A- Pekiyi 100 • B+;B;B- İyi 75 • C+;C; Orta 50 • C-;D+;D;D- Şartlı başarılı 25 • F Başarısız • Şartlı başarılı yanıltmasın!, • Anlamı ‘zayıf’ tır. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

26. GENEL NOT ORTALAMASI(GNO) • Her akademik yıl sonunda hesaplanır • Hesaplandığı yıla kadar alınan bütün dersleri kapsar • Mezun olabilmek için mezuniyet GNO>2 olmak zorunda ________________________ KAT SAYILAR A 4.0 A- 3.7 B+ 3.3 B 3.0 B- 2.7 C+ 2.3 C 2.0 C- 1.7 D+ 1.3 D 1.0 D- 0.7 F 0.0 Σ dersten alınan notun katsayısı*dersin kredisi Alınan bütün dersler için GNO = Σ ders kredileri Alınan bütün dersler için Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

27. YARIYIL ORTALAMASI(YNO) • Her yarıyıl sonunda hesaplanır • Hesaplandığı yarıyılda alınan dersleri kapsar • Muzuniyet GNO>2 sağlayabilmek için alınması gereken tedbir KAT SAYILAR A 4.0 A- 3.7 B+ 3.3 B 3.0 B- 2.7 C+ 2.3 C 2.0 C- 1.7 D+ 1.3 D 1.0 D- 0.7 F 0.0 Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

28. MEZUNİYET İÇİN ALINAN ÖN TEDBİR • 4 yıllık öğrenim süresinde yıllık tedbirler almak • GNO ve yarıyıl YNO larını birlikte <2 olmamasını sağlamak, • Yönetmelik maddesi Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

29. BAŞARI/1. YIL SONU BAŞARI DEĞERLENDİRMESİ • DÖNEM TEKRARI • GNO<2; 1.yy YN0<2; 2.yy YN0<2 • KRİTİK • GNO<2; 1.yy YN0<2; 2.yy YN0>2 • GNO<2; 1.yy YN0>2; 2.yy YN0<2 • RİSKLİ • GNO>2; 1.yy YN0<2; 2.yy YN0>2 • GNO>2; 1.yy YN0>2; 2.yy YN0<2 • NORMAL • GNO>2; 1.yy YN0>2; 2.yy YN0>2 Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

30. BAŞARISIZLIK/YARIYIL TEKRARI • GNO<2; 1.yy YN0<2; 2.yy YN0<2 • Yönetmeliğe göre C altı bütün dersleri tekrar alma zorunlu • D’lerin bedeli çok yüksek • C- bile olumsuz etkir • Büyük ihtimalle mezuniyet süresi uzar • DİKKAT!! • derslerden alınan her D-,D,D+,C- tekrar potansiyelidir. • AMAÇ: • derslerden en az C ve üstü not almaktır. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

31. 1. YIL GNO DAĞILIMI Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

32. BAŞARI/DÖNEM TEKRARI-2 Ar. Gör. Bora Cebeci

33. GNO DAĞILIMI MEZUNİYETİN UZAMASI Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

34. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

35. YILLARA GÖRE YNO/GNO DEĞİŞİMİ Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

36. BAŞARISIZLIK/KRİTİK • GNO<2; 1.yy YN0<2; 2.yy YN0>2 • GNO<2; 1.yy YN0>2; 2.yy YN0<2 • 1.si olumlu gidiş, 2.si olumsuz gidiş • Her iki halde de Matematik ve temel bilim/meslek derslerinin zayıf olması, ilerideki mesleki derslerin anlaşılmasını zorlaştırır, • Dönem tekrarı olma olasılığı yüksek, • Temel olmayan derslerden yüksek not alıp temel derslerden D alarak ortalama tutturulması, farkında olmadan mezuniyet süresini daha fazla uzatır. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

37. BAŞARI(SIZLIK)/RİSKLİ • GNO>2; 1.yy YN0<2; 2.yy YN0>2 • GNO>2; 1.yy YN0>2; 2.yy YN0<2 • YNO da Dalgalanma, kötüye gidiş başlamış • 3. ve 4. sınıflarda zorlanılabilir. • Dönem tekrarına gidebilir. • Temel dersleri C ve üzeri tutturmak gerek. • Temel olmayan derslerden yüksek not alıp temel derslerden D alarak ortalama tutturulması, farkında olmadan mezuniyet süresini daha fazla uzatır. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

38. BAŞARISIZLIK/SONUÇ • Sınır her zaman riskli ve sorunludur. • Sınav sonuçları alındıktan sonra yakınma/ heyacanın anlam ve faydası olmaz, • Başkasına güven; • diğer öğrencilerin hakkını yiyerek, kendi problemini başkasına çözdürme. • Amaç, sınav öncesi heyacan duyup bedel ödemek olmalıdır, • Kendine güven, • kendi problemini kendin çöz. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

39. BAŞARI/NORMAL • GNO>2; 1.yy YN0>2; 2.yy YN0>2 • 2-2,3 aralığı sınır Problemli, • Sınır her zaman riskli ve sorunludur. • >2,3 Emniyetli alan • Bir iki dersten şartlı başarılı not alabilme toleransı karşılanabilir Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

40. BAŞARI(SIZLIK)/SONUÇ • Öğrenimin minumum hakkını vermek GNO>2.3 sağlamaktır • Temel olmayan derslerden yüksek not alıp temel derslerden D-,D,D+ alarak ortalama tuturulması, farkında olmadan mezuniyet süresini daha fazla uzatır • >3 Uzmanlaşma potansiyeli var • UNUTULMAMALIDIRKİ NOTLAR ARAÇTIR; • AMAÇ İSE ‘ÖĞRENMEKTİR’. • ÖĞRENİM ÇIKTILARI Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

41. ÖZELLİKLE 1. SINIF • YENİ PROGRAMDA 1.SINIFIN AĞIRLIĞI ARTTIRILDI • MATEMATİK DERSLERİ DAHADA YOĞUNLAŞTIRILDI • MESLEK DERSİ (ELEKTRİK DEVRELERİNE GİRİŞ) VE LAB KONDU • BİRİNCİ SINIF YENİ PROGRAMDA DAHA FAZLA ÇABA GEREKTİRİYOR!!! Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

42. GENEL SONUÇ • BU AÇIKLAMALAR KORKMAYI DEĞİL, AKSİNE KORKMAMAYI GEREKTİRİYOR, ÇÜNKÜ • İKÜ ELOKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ PROGRAMI, • NORMAL BİR ÖĞRENCİNİN • NORMAL BİR ÇALIŞMA İLE • NORMAL BİR SÜREDE (4 YIL) • KEYİFLE BİTİREBİLECEĞİ SEVİYEDEDİR. Prof.Dr. Ertuğrul Eriş

43. ERASMUS/BOLOGNA SÜRECİ BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS • Diploma supplement • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi • 1999-2009 • LİSBON STRATEJİK PLANI • Dünya ile rekabet edebilen Avrupa • ‘Knowledge Based Economy’ • Eğitim öğretimn gözden geçirilmesi • Yüksek Öğretim • BOLOGNA SÜRECİ • Üç seviyeli Yüksek öğretim • ECTS (European Credit Tranfer System) • ‘Diploma supplement’ • Kalite güvence sistemleri • Öğrenci/Akademik personel değişimi • ERASMUS Programı • Minumum bir yarıyıl, • maksimum iki yarıyıl

44. ERASMUS TÜRKİYE ORGANİZASYONU AVRUPA BİRLİĞİ/TÜRKİYE Türkiyede ‘Ulusal Ajans’ Devlet Bakanlığı DPT ya bağlı Türkiye kontenjanın saptanması, Türkiye üniversitelerine kontenjanları dağıtılması ve izlenmesi Kontenjana uygun bütçenin yapılması Öğrencilerin paralarının ödenmesini sağlamak

45. ERASMUS/İKÜ ORGANİZASYONU • REKTÖRLÜĞE BAĞLI DIŞİLİŞKİLER OFİSİ • Rektörlük 5. kat • Asansör çıkışı sağdaki koridor • http://www.iku.edu.tr/TR/653/6/2/Degisim-Programlari.html • BÖLÜM ERSMUS KOORDİNATÖRÜ • Elektronik Mühendisliği Bölümü Erasmus Koordinatörü • Asist. Prof. Dr. Ertuğrul Saatçi

46. ERASMUS/DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ • Hertürlü adari işlemin yapıldığı yer • Bir Takvim hazırlanıyor • Tanıtım, yabancı dil sınav, mülakat, sonbaşvuru vs.. • Her sene ‘Erasmus Programı’ tanıtımı yapılıyor • Gitmeden Önce yapılacaklar • Yabancıdil sınavı • Mülakat • Başvuru, hazırlanacak belgeler, yapılacaklar • Gittikten sonra yapılacaklar • Aylıkların ödenmesi • İdari sorunların halledilmesi

47. ERASMUS PROGRAMI BÖLÜM KOORDİNATÖRLÜĞÜ • İdari işler: Uluslararası ilişkiler ofisinde çözülüyor • Akademik İşler: Bölüm Erasmus Koordinatörlüğü • Bölümlerarası ikili antlaşmaların yapılması • Öğrencilerin ilk çabaları ile başlatılıyor • Öğrencilere akademik anlamda danışmanlık yapılması

48. BÖLÜMLERARASI İKİLİ ANTLAŞMA • Üniversiteler ile değil / Bölümlerarası antlaşma • Hollanda Fontys Üniversitesinin Elektronik mühendiliği ile bir antlaşma var (Şimdilik başka yok) • İki öğrencimiz 2008/2009 Güz dönemi gitti.

49. YENİ BİR BÖLÜMLE ANTLAŞMA YAPILMASI • Bölüm öğrencisi, ilgi duyduğu üniversite elektronik bölümünü seçiyor • Bu bölüm programını WEB’te inceleyip, İKÜ Elektronik Mühendisliği Bölümü Programı ile • Dersler bazında • ECTS Kredileri bazında • Bir tablo yaparak karşılaştırıyor • Bölüm koordinatörüne veriyor • Koordinatör, Avrupadaki ilgilenilen Bölüm Başkanlığı ile iletişime geçerek, ikili antlaşma yapılmasına çalışıyor.

50. GİDECEK ÖĞRENCİLERE DANIŞMANLIK • Bölüm Koordinatörlüğü • Hangi derslerin orada alınmaması • Gidilen üniversitenin hangi derslerinin alınmasının saptanması • Kredilerinin eşleştirilmesi • Konularında akademik danışmanlık yapıyor. • Sonuçta: • İKÜ mezuniyetinde, orada alınan hangi derslerin burada alınmış gibi sayılacağı belli oluyor.