Hogyan írjunk TDK dolgozatot? Belépés a tudomány világába

1. Hogyan írjunk TDK dolgozatot?Belépés a tudomány világába Prof. Kulcsár László Társadalom – és Neveléstudományi Kutatóközpont

2. „Az elmélet magánügy, a tudományos megismerés igazsága közügy” • Belépés a tudomány világába – TDK: az első lépések • Az alapvető értékek követése • etikai magatartásnormák a tudomány világában – NE LOPJ! • alaposság – tájékozottság (szakirodalom ismeret) • együttműködés • nyilvánosság • Kreativitás – új gondolatok • Garanciák - módszertan

3. Kik a szereplők és ki a rendező? Irta: A hallgató Közreműködők: Gyakorlati szakemberek, tanárok, diáktársak, könyvtárosok A barátok és a családtagok, akik elviselték Rendező: A konzulerns tanár

4. A kutatási probléma A kutatásiproblémamegfogalmazása – csapdákés a csapdákelkerülésénekmódjai A kutatáselsőlépése a kutatásitémapontosmeghatározása • A szakirodalommankója • Sajátésmásoktapasztalatai • A tanári orientáció

5. A vázlat A dolgozat célkitűzése Az irodalom feldolgozása A központi témakör és a hozzákapcsolódó hipotézisek A módszer bemutatása és indoklása Az eredmények bemutatása Problémakörönként/hipotézisenként Összegzés, vitatott kérdések Felhasznált irodalom Függelék (rajz, fénykép, tábla, térkép, stb.)

6. Megjegyzések a vázlatpontokhoz Irodalom Hipotézis Módszer A forma A plagizálás Az összegzés

7. Az irodalom szükséges rossz? Az irodalom funkciói • Bizonyítja, hogy tudunk olvasni • Orientálja szemléletünket • Megkímél a felesleges munkától, ismétlésektől • Alátámasztja/cáfolja elképzeléseinket • Módszertani ötleteket ad • Etikai eligazítást nyújt

8. A hipotézis: Baj, ha nem igazolódik? A hipotézis fogalma • A mérhető fogalmaink közötti viszonyokra tett megállapítások • A kutatás hipotézisei – a valóságra vonatkozó meghatározott feltételezések • Miért van rá szükség? • Segít átgondolni a kutatási problémakört • Rendszert épít be a kutatásba • Segít a mérhető tapasztalatok és a kérdések megfogalmazásában • Az eredmények átgondolt értelmezéséhez ad segítséget • Nem baj, ha nem igazolódik

9. A jó hipotézis ismérvei • Milyen a jó hipotézis? • Nem tartalmaz magától értetődéseket (pl. a nők és a férfiak ajakrúzs használata között jelentős eltérések lesznek: a nők nagyobb arányban használnak ajakrúzst) • Nem túláltalánosított (pl. összefüggés várható az emberek kora és életmódja között) • Nem túlságosan konkrét (pl. a jeles tanulók általában 5 perccel hamarabb érkeznek az iskolába mint a rossz tanulók)

10. „Kezdetben vala a kutatás” ..... • Az írást megelőzi az olvasás és a kutatás – a kutatás fogalma • Legfontosabb kiegészítő ismeretek • A szakirodalom • A módszer • A forma • Az írás a TDK dolgozat készítésének befejező szakasza

11. Az alkalmazott módszer • A módszertan ismeretei külön könyvtárat töltenének be – külön szabad kurzus a Benedeken • Módszertani alapelvek • Megismételhetőség • Érvényesség • Megbízhatóság • Nyilvánosság

12. Nem követjük az előírt instrukciókat Sokféle betűtípust keverünk, hogy “szép” legyen A kéziratban váltogatjuk a formai szabályokat Rossz stílus Hiányos ábra és táblázat szerkesztés Rossz, hiányos, hibás hivatkozások Nem megfelelő irodalomjegyzék Ellentmondások a szövegben A módszer hiányos leírása Kusza szerkezet, téma és eredmény kifejtés A leggyakrabban elkövetett formai, szerkesztési hibák

13. A plagizálás • Jegyzetek és a hivatkozások szabályai • Hogyan kerüljük el a plagizálást? • A hivatkozások rendszere, pl. APA, HARVARD, stb. • http://www.liu.edu/cwis/cwp/library/workshop/citapa.htm

14. Ki nevet a végén? • Összefoglaló • Tartalom és módszertan • A legfontosabb eredmények listája • Irodalomjegyzék – csak, ha a szövegben megtalálható a hivatkozás • Mellékletek

15. Itt a vége, fuss el véle?