Medijska pismenost u nastavi

1. Medijska pismenost u nastavi Nastavni projekt Analiza, vrednovanje i stvaranje videoreklama Marija Matić, prof. hrvatskoga jezika Blanka Rajšić, dipl. bibliotekar Osnovna škola “Ivan Goran Kovačić”, Slavonski Brod

2. Zašto medijska pismenost u nastavi • Utjecaj je medija u suvremenom društvu velik. • Mediji nisu ni štetni ni korisni. • Usmjerenost obrazovanja na temeljne/ključne kompetencije.

3. Medijska pismenost • To je sposobnost pristupa, analize, vrednovanja i stvaranja različitih oblika medijskih poruka. • Koncept se medijske pismenosti pojavio kao odgovor i moguće rješenje za snalaženje u ovom sve složenijem medijskom okružju. • U samome se središtu pojma medijske pismenosti nalazi kritičko mišljenje o medijskim porukama koje primamo. • Blisko je povezana s konceptom aktivnog građanstva.

4. Kako razvijati medijsku pismenost u nastavi • Integrirati je u pojedine predmete. • Osmišljavati situacije učenja u kojima će učenici kritički analizirati i vrednovati razne medijske poruke, ali i stvarati svoje poruke. • Ponavljajuće situacije učenja. • Važno je kako poučavamo (koje se nastavne strategije upotrebljavaju). • Kroz izvannastavne aktivnosti (novinarsku družinu, debatni klub).

5. Prikaz projekta • Cilj - razvijanje medijske pismenosti kod učenika, a krajnji proizvod osmišljavanje i stvaranje videoreklama. • Predstavlja integraciju sadržaja hrvatskoga jezika i knjižnično-informacijskoga obrazovanja. • Koliko poučavanje o medijima utječe na razvoj medijske pismenosti učenika u višim razredima osnovne škole.

6. Zašto videoreklama • Najčešći je oblik medijske poruke. • Upotreba brojnih tehnika uvjeravanja. • Najsloženiji je oblik reklame jer uključuje riječ, sliku, zvuk, animaciju… • Višeslojnost reklame. • Ima veliki utjecaj na djecu.

7. Učeničke aktivnosti • Istraživanje pojmova vezanih uz reklamu. • Analiziranje i vrednovanje reklama. • Stvaranje vlastitih reklama.

8. Početni koraci • Istražiti značenja pojmova: reklama, promidžba/propaganda, tehnike uvjeravanja, promidžbena poruka, oglašavanje, prodaja, promidžbeni slogan. • Ponoviti pojmove: scenarij, knjiga snimanja, kadar, filmski plan, kut snimanja, montaža… • Prikupiti 10 zanimljivih promidžbenih slogana (televizija, radio, tisak, internet) i napraviti njihovu jezičnu analizu (vrste riječi, interpunkcija).

9. Analiziranje videoreklama • Koja je poruka reklame? • Što je cilj reklame? • Koja je tehnika uvjeravanja upotrijebljena u reklami? • Kome se reklama najviše obraća? • Koje vrijednosti ili osjećaje reklama naglašava? Koristi li se stereotipima? Koje su vrijednosti zanemarene? Čije je mišljenje izostavljeno? • Ima li reklama slogan? Što misliš o njemu? • Kako su usklađeni različiti mediji (slika, animacija, zvuk, glazba, govor, tekst…)? Objasni njihovu ulogu u reklami. • Napravi analizu korištenja filmskih izražajnih sredstava u reklami (kadar, plan, rakurs, zvuk, glazba, gluma, montaža • Što misliš je li ova reklama uspješna?

10. Izrada videoreklama • Odabir tema: • zlostavljanje među djecom, • školska pravila • zdravstveni odgoj, • obrazovanje, znanje, učenje • naša škola. • Napisati sinopsis. • Napisati scenarij. • Izraditi knjigu snimanja. • Snimanje pojedinih scena, montaža.

11. Prezentacija i vrednovanje učeničkih uradaka Kriteriji vrednovanja • dužina trajanja videoreklame (30-80 sekunda) • jasnoća poruke • usklađenost različitih medija • kvaliteta promidžbenoga slogana • pravopis i gramatika

13. Vrednovanje projekta Što si naučio? • izrađivati reklame; • pisati sinopsis, scenarij i knjigu snimanja; • što sve dobra reklama mora imati i tehnike uvjeravanja; • analizirati, komentirati i napraviti reklamu; • kako nije jednostavno napraviti reklamu; • kako reklame funkcioniraju; • više ću razmišljati o reklamama i njihovim porukama; • kako spojiti scene u jednu cjelinu; • postupke izrade reklame i načine kako one utječu na gledatelje. Što sada možeš učiniti: • s ovim znanjem mogu napraviti film; • samostalno izrađivati reklame; • montirati film i pisati sinopsis, scenarij i knjigu snimanja; • lakše analizirati reklamu koju vidim na televiziji; • smisliti bolji slogan; • uređivati videozapis.

14. Smatraš li potrebnim u školi učiti o tome kako mediji oblikuju svoje poruke?

15. Zašto da? • potrebno je upoznati se sa svijetom medija jer je sveprisutan i trebamo naučiti njegove dobre i loše strane; • tako možemo bolje razumjeti reklamne poruke; • naučili smo tehnike uvjeravanja; • trebamo znati i lošu stranu reklama, ne smijemo dopustiti da nas netko nagovara na nešto s čime nismo u potpunosti upoznati; • mediji i njihove poruke važan su dio našega života, danas se sve radi preko medija; • sada znam prosuđivati reklamne poruke; • ne trebamo biti naivni i nasjedati na sve što mediji kažu; • djeca su povodljiva i trebaju znati temelji li se reklama na istini ili laži

16. Na skali od 1 do 3 procijeni korisnost ovoga nastavnog projekta.

17. Kako dalje? • Poučavanje o medijima utječe na razvoj medijske pismenosti. • Uvoditi što češće medijske sadržaje u nastavu (reklama, televizijske serije-sapunice, novinske članke…). • Pratiti trendove o uporabi medija među djecom i mladima. • Postavljamo pitanje koliko su učitelji u našim školama upoznati s konceptom medijske pismenosti – obrazovanje učitelja.