PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH, SD DAN SMP

1. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH, SD DAN SMP

2. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH • Usia 4-5 tahun

3. TUGAS PERKEMBANGAN • Menurut Elizabeth Hurlock (1999) • Mempelajariketrampilanfisik yang diperlukanuntukpermainan yang umum • Membangunsikap yang sehatmengenaldirisendirisebagaimahluk yang sedangtumbuh • Belajarmenyesuaikandiridengantemanseusianya • Mulaimengembangkanperansosialpriaatauwanita yang tepat

4. TUGAS PERKEMBANGAN … • Mengembangkanketrampilan-ketrampilandasaruntukmembaca, menulisdanberhitung • Mengembangkanpenngertian-pengertian yang diperlukanuntukkehidupansehari-hari • Mengembangkanhatinurani, pengertian moral dantingkatannilai • Mengembangkansikapterhadapkelompok-kelompoksosialdanlembaga-lembaga • Mencapaikebebasanpribadi

5. PERKEMBANGAN FISIK • Anakprasekolahumumnyaaktif. Merekatelahmemilikipenguasaanataukontrolterhadaptubuhnyadansangatmenyukaikegiatan yang dilakukansendiri. • Anakmembutuhkanistirahat yang cukup, seringkalianaktidakmenyadaribahwamerekaharusberistirahatcukup. • Otot-ototbesarpadaanakprasekolahlebihberkembangdarikontrolterhadapjaridantangan  belumterampil, belumbisamelakukankegiatan yang rumitsepertimisalnya, mengikattalisepatu.

6. PERKEMBANGAN FISIK … • Anakmasihseringmengalamikesulitanapabilaharusmemfokuskanpandangannyapadaobyek-obyek yang kecilukurannya, itulahsebabnyakoordinasitanganmasihkurangsempurna. • Tubuhanaklentur, tetapitengkorakkepala yang melindungiotakmasihlunak. • Anaklelakilebihbesar, anakperempuanlebihterampildalamtugas yang bersifatpraktis, khususnyadalamtugasmotorikhalus, tetapisebaiknyajanganmengkritikanaklelakiapabilaiatidakterampil, jauhkandarisikapmembandingkananaklelaki-perempuan.

7. PERKEMBANGAN KOGNITIF • Anakprasekolahumumnyaterampildalamberbahasa. Sebagiandarimerekasenangberbicara, khususnyadalamkelompoknya, sebaiknyaanakdiberikesempatanuntukberbicara, sebagiandarimerekadilatihuntukmenjadipendengar yang baik. • Ainsworth dan Wittig (1972) sertaShitedan Wittig (1973) agar anakdapatberkembangmenjadikompetendengancarasebagaiberikut: a) Lakukaninteraksiseseringmungkindanbervariasidengananak. b) Tunjukkanminatterhadapapa yang dilakukandandikatakananak. c) Berikankesempatankepadaanakuntukmenelitidanmendapatkankesempatandalambanyakhal. • Berikankesempatandandoronganuntukmelakukanberbagaikegiatansecaramandiri. a) Doronglahanak agar maumencobamendapatkanketrampilandalamberbagaitingkahlaku. b) Tentukanbatas-batastingkahlaku yang diperbolehkanolehlingkungannya. c) Kagumilahapa yang dilakukananak. d) berkomunikasidengananak, lakukandenganhangatdandenganketulusanhati.

8. PERKEMBANGAN SOSIAL • Umumnyaanakpadatahapaninimemilikisatuatauduasahabat, tetapisahabatinicepatberganti, merekaumumnyadapatcepatmenyesuaikandirisecarasosial, merekamaubermaindenganteman. • Sahabatyang dipilihbiasanya yang samajeniskelaminnya, tetapikemudianberkembangsahabatdarijeniskelamin yang berbeda. • Kelompokbermaincenderungkecildantidakterorganisasisecarabaik, olehkarenakelompoktersebutcepatberganti-ganti.

9. PERKEMBANGAN SOSIAL … • Tingkahlaku unoccupied anaktidakbermaindengansesungguhnya berdiridisekitaranak lain danmemandangtemannyatanpamelakukankegiatanapapun • Tingkahlaku onlooker anakmenghasilkantingkahlakudenganmengamati. Kadangmemberikomentartentangapa yang dimainkananak lain, tetapitidakberusahauntukbermainbersama.

10. PERKEMBANGAN SOSIAL … • Bermainpararel: anak-anakbermaindengansalingberdekatan, tetapitidaksepenuhnyabermainbersamadengananak lain, merekamenggunakanalatmainan yang sama, berdekatantetapidengancaratidaksalingbergantung. • Bermainasosiatif: anakbermaindengananak lain tanpaorganisasi. Tidakadaperantertentu, masing-masinganakbermaindengancaranyasendiri-sendiri. • BermainKooperatif: anakbermaindalamkelompokdimanaadaorganisasi. Adapemimpinannya, masing-masinganakmelakukankegiatanbermaindalamkegiatan, misalnya main toko-tokoan, atauperang-perangan.

11. PERKEMBANGAN EMOSI • AnakTK cenderungmngekspreseikanemosinyadenganbebasdanterbuka Sikapmarahseringdiperlihatkanolehanakpadausiatersebut. • Irihatipadaanakprasekolahseringterjadi, merekaseringkalimemperebutkanperhatian guru.

12. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR • Usia 6-12

13. TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR • Belajarketerampilanfisik yang diperlukanuntukbermain. • Sebagimakhluk yang sedangtumbuh, mengembangkansikap yang sehatdengantemansebaya. • Belajarbergauldengantemansebaya. • Mulaimengembangkanperansosialpriaatauwanita. • Mengembangkanketerampilandasaruntukmembaca, menulis, danberhitung.

14. TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR… • Mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan untuk kehidupan sehari-hari. • Mengembangkan sikap terhadap kelompok sosial dan lembaga. • Mencapai kebebasan pribadi.

15. PERKEMBANGAN FISIK ANAK SEKOLAH DASAR • Pertumbuhanfisikcenderungstabil. • Keterampilangerakmengalamikemajuanpesat, semakinlancar, lebihterkoordinasidibandingmasasebelumnya. • Gerakdasarmerupakangerak yang dilakukananak. • Anaklaki-lakilebihungguldaripadaperempuandalammelakukanaktivitas yang melibatkanototbesar. • Kebutuhanuntukselalubergerakperlubagianak, karenauntukmenyalurkanenergi. • Adaperbedaanbentukfisikdibandingpadamasasebelumnya.

16. PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK SEKOLAH DASAR • Menurut Piaget anaksekolahdasartermasukpadamasaoperasionalkonkret. • Anakberpikirlogisterhadapobjek yang konkret. • Sudahdapatmemecahkanmasalah yang bersifatkonkret. • Berpikirsecarainduktif. • Memilikipengertian yang lebihbaiktentangkonsepruang, sebabakibat, kategorisasi, konservasidantentangjumlah.

17. PERKEMBANGAN EMOSI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR • Emosi memainkan peran yang penting dalam kehidupan anak. • Pergaulan yang semakin luas membuat anak belajar, bahwa emosi yang kurang baik tidak diterima oleh temannya. • Anak belajar mengendalikan emosi yang kurang dapat diterima orang lain, seperti: amarah, menyakiti perasaan orang lain, ketatukan dan sebagainya

18. PERKEMBANGAN SOSIAL PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR • Perkembangan emosi tidak dapat dipisahkan dengan perkembangan sosial (tingkah laku sosial). • Orang di sekitar yang banyak mempengaruhi perilaku sosialnya. • Dunia sosioemosional anak menjadi semakin kompleks. • Interaksi dengan keluarga, teman, sekolah dan guru memiliki peran penting. • Pemahaman diri dan perubahan dalam perkembangan gender dan moral menandai perkembangan anak.

19. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA • Usia 12-15

20. TUGAS PERKEMBANGAN • Menerimafisiknyasendiriberikutkeragamankualitasnya. • Mencapaikemandirianemosionaldariorangtuaataufigur-figur yang mempunyaiotoritas. • Mengembangkanketerampilankomunikasi interpersonal danbelajarbergauldengantemansebayaatauorang lain. • Menemukanmanusia model yang dijadikanidentitasnya. • Menerimadirinyasendiridanmemilikikepercayaanterhadapkemampuannyasendiri. • Memperkuatself-control (kemampuanmengendalikandiri) atasdasarskalanilai, prinsip-prinsipataufalsafahhidup • Mampumeninggalkanreaksidanpenyesuaiandiri (sikap/perilaku) kekanak-kanakan.

21. PERKEMBANGAN FISIK • Terjadinyaperubahanukurantubuhdanperubahanproporsitubuh, terdapatnyaciri-ciriseks primer sepertimatangnyaorgan sekspadalaki-lakimemungkinkanuntukterjadinya “mimpibasah” danpadaperempuanyaituterjadinyahaid • Terdapatciri-cirisekssekunder (sepertisuaralaki-lakimulaiserakdantinggisuaramenurun, sedangkanpadaperempuanpingguldanpayudaramulaimembesar). • Perkembanganfisikini, penampilanlaki-lakidanperempuansemakinberbedadanmulaitimbuldayatarikakanlawanjenis.

22. PERKEMBANGAN KOGNITIF • Perkembangankognitifutama yang dialamiadalah formal operasional, yang mampuberpikirabstrakdenganmenggunakansimbol-simboltertentuataumengoperasikankaidah-kaidahlogika formal yang tidakterikatlagiolehobjek-objek yang bersifatkonkrit, sepertipeningkatankemampuananalisis, kemampuanmengembangkansuatukemungkinanberdasarkanduaataulebihkemungkinan yang ada, kemampuanmenarikgeneralisasidaninferensasidariberbagaikategoriobjek yang beragam. • Adanyapeningkatanfungsiintelektual, kapabilitasmemoridalambahasadanperkembangankonseptual. Dengankata lain, bahasamerupakansalahsatualat vital untukkegiatankognitif.

23. PERKEMBANGAN EMOSIONAL • Mencapaikematanganemosionalmerupakansalahsatutugasperkembangan yang cukupsulit, karenamasaremajamerupakanpuncakemosionalitas (perkembanganemosi yang tinggi). • Emosipadaremajamasihlabil, karenaerathubungannyadengankeadaanhormon. • Merekabelumbisamengontrolemosidenganbaik. Dalamsatuwaktumerekaakankelihatansangatsenangsekalitetapimerekatiba-tibalangsungbisamenjadisedihataumarah. Contohnyapadaremaja yang baruputuscintaatauremaja yang tersinggungperasaannya. • Emosiremajalebihkuatdanlebihmenguasaidirimerekadaripadapikiran yang realistis. Saatmelakukansesuatumerekahanyamenuruti ego dalamdiritanpamemikirkanresiko yang akanterjadi.

24. PERKEMBANGAN SOSIAL • Padamasaremajaberkembang social cognition ataukemampuanuntukmemahamiorang lain, pemahamannyainimendorongremajauntukmenjalinpersahabatanataupunpercintaan (pacaran). • Perkembangansosialdilakukandalamtigalingkunganyaitulingkungankeluarga, sekolahdanmasyarakat