1 / 13

ESKOLA AGENDA 21

ESKOLA AGENDA 21. AURKIBIDEA. 1. Zer da Eskola Agenda 21?. 2. Eskola Agendaren Helburuak. 3. Ikastetxearen Ibilbidea Eskola Agendan. 4. Eskola Agendaren Antolaketa. 1. ZER DA ESKOLA AGENDA 21?. 1.1. Zer da Eskola Agenda 21?.

dwight
Download Presentation

ESKOLA AGENDA 21

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ESKOLA AGENDA 21

  2. AURKIBIDEA 1. Zer da Eskola Agenda 21? 2. Eskola Agendaren Helburuak 3. Ikastetxearen Ibilbidea Eskola Agendan 4. Eskola Agendaren Antolaketa

  3. 1. ZER DA ESKOLA AGENDA 21?

  4. 1.1. Zer da Eskola Agenda 21? Ikastetxearen iraunkortasunerako eta kalitaterako hezkuntza-programa bat da. Komunitatearen partaidetzan oinarritzen da, eta udalerriko garapen jasangarrian esku hartu eta laguntzen du.

  5. 1.2. Garapen Jasangarria “GarapenJasangarriagarapen mota bat da, oraingobeharreierantzutendienabainaezdituenaondorengobelaunaldienakeragozten.” “Ez dugumunduagurearbasoengandikjarauntsi, gure seme-alabengandikalogeranhartuadugu, besterikez”. “Jardun lokalki, pentsatu globalki!”

  6. 1.3. Eskola Agenda 21eko Aurrekariak Río de Janeiro-ko Lurraren Goi-Bilera (1992) Programa 21 edo Agenda 21. Planeta osorako Programa Tokiko Agenda 21 Eskola Agenda 21

  7. 1.4. Eskola Agenda 21eko Eragileak Eskola Agenda Hezkuntza-komunitate osoari zuzentzen zaio. Bere eragileak dira: • Irakasleak dira programaren dinamizatzaileak eta kurrikulumaren egokitzapenaren arduradun nagusiak. • Ikasleak benetako protagonistak dira fase guztietan. • Familiek parte aktiboa dute ikastetxean, antolamenduan eta jardueretan arituz eta etxean eredu arduratsuak eskainiz. • Langile ez-irakasleak programaren antolamenduan, diagnostikoan eta kudeaketan parte hartzen dute.

  8. 2. Eskola Agendaren Helburuak 1. Hezkuntza –komunitateariingurugiroarenproblematikahelaraztea. 2. Ikastegiareningurumen-kudeaketa eta GarapenJasangarriarekinbatdatorrenEskolaCurriculum-aren berrikuntzaegitea. 3. GureherrianIkastetxearenGarapenJasangarriarenaldekopartaidetza.

  9. 3. Ikastetxearen Ibilbidea Eskola Agendan 2004 – 05 Ikasturtea: Energia. 2005 – 06 Ikasturtea: Hondakinak. 2006 – 07 Ikasturtea: Ura. 2007 – 08 Ikasturtea: Zarata. 2008 – 09 Ikasturtea: Mugikortasuna. 2009 – 10 Ikasturtea: Biodibertsitatea. 2010 – 11 Ikasturtea: Kontsumo eta hondakinak. 2011 – 12 Ikasturtea: ElikaduraJasangarria. 2012 – 13 Ikasturtea: Energia.

  10. 4. Eskola Agenda 21. Antolakuntza

  11. 4.1. Lan Taldeak • Talde sustatzailea irakasleek eta, ahal den neurrian, zuzendaritzaren ordezkari batek osatzen dute. Bere zeregin nagusiak eguneroko dinamizazioa eta antolakuntza dira. • Ingurumen Batzordea ikastetxean hezkuntza-komunitateak parte hartzeko organoa da, eta estamentu guztien ordezkariek osatzen dute. Programaren lerro nagusiak zehazten ditu (planifikazioa, ekintza-plana, ebaluazioa...). • Koordinazio-bilerak ikastetxeen arteko lankidetza-gunea dira. Eskualdeko koordinatzaileek, Ingurugelako aholkulariak eta enpresako ingurumen-hezitzaileek osatzen dituzte.

  12. 4.2. Proiektuaren Faseak • Antolamendua eta planifikazioa: antolamenduaren oinarriak (koordinatzailea, talde sustatzailea...) eta hasierako planifikazioa zehazten dira. • Sentsibilizazioa eta motibazioa: behar-beharrezkoa da hezkuntza-komunitatearen partaidetza lortzeko. Egitamu berezi baten bidez egitea komeni da. • Diagnostikoa: ikastetxearen hasierako argazkia edukitzeko balio du. Bestalde, udalerriaren egoeraren azterketa egiteko une aproposa da. • Ekintza-plana: fase honetan definitzen eta planifikatzen da ikastetxea eta haren inguru hurbila iraunkorrago egiteko ekintzen multzoa. Plana garatzeko hobekuntza-helburuak eta horiek lortzeko ekintzak zehazten dira; gainera, lorpenak neurtzeko adierazle batzuk azaltzen dira. • Komunikazioa eta Ebaluazioa: prozesu osoan egiten direnez, eta izaeraz eta ezaugarriz ezberdinak direnez, fase berezia osatzen dute.

  13. 4.3. Komunikazioa Komunikazioaren asmoa da Eskolako Agenda 21en ibilbidea eta emaitzak ezagutzera ematea eta hezkuntza-komunitateko kide guztiengana iristea. Fase honetan foroek garrantzia berezia dute: • Eskolen arteko Foroa: udalerri edo eskualde bateko ikastetxeetako ikasleek osatutako organoa; Eskolen Udal Foroak prestatzeko biltzen da. • Eskolen Udal Foroa: ikasleek ikasturtean egindako lanaren emaitzak, konpromisoak eta proposamenak tokiko arduradunen aurrean (alkatea, zinegotziak…) aurkezteko topalekua. Hauek, bere aldetik, erantzuna eman behar diete ikasleei, eta arazoen konponbidea bilatzeko konpromezua bere gain hartzen dute.

More Related