L’expérience de l’Université de la Formation Continue en matière d’enseignement à distance

1. 1 L’expérience del’Université de la Formation Continue en matière d’enseignement à distance Conférence Nationale sur le Téléenseignement MESRS – Alger - 15 avril 2012

2. 2 • Présentation de l’UFC • Date de création : le 26 mai 1990. • 53 Centres de Formation Continue (CFC) • Cycle préparatoire • Cycle de graduation • Cycle de la Post- Graduation Spécialisée • Formation à la carte • Formations en cours du soir, en EAD et sur sites. • 39 filières en graduation dont 11 en EAD • 166765 étudiants dont 98080 inscrits en EAD (2011/2012) • 4200 enseignants permanents, ,associés et vacataires • Télévision UFC (chaque vendredi de 10h30 à 12h00 / chaîne ENTV) • Radio UFC (07 jours sur 07 de 13h à 17h sur OM 211m 1422 KHz) • Site Web (créé en 1998) – http://www.ufc.dz

3. 3 Missions de l’U.F.C • L’U.F.C, de par sa large délocalisation et ses différentes missions de formation continue et à distance est chargée: • De développer et de mettre en pratique un processus permanent d’amélioration ou d’acquisition ; au-delà de la formation initiale, des connaissances, des savoir-faire, de la culture et des compétences personnelles ou professionnelles qui s’adresseront à des adultes ou à des jeunes déjà engagés dans la vie professionnelle ou en cours de pré professionnalisation. • D’assurer des formations diplômantes et qualifiantes : **en présentiel au niveau des centres de formation continue ou sur les sites des entreprises ** ou à distance par le biais des TICE et des regroupements périodiques au sein des lieux de formations. • L’UFC s’inscrit pleinement dans « la  formation tout au long de la vie »

4. 4 Evolution de l’EAD au sein de l’UFC - Du timbre poste au e-learning - • 1990/1991 : Envois aux étudiants des 1ers cours par correspondance et sur support papier des filières DESS Mathématiques, Comptabilité fiscalité et Histoire. • 1999/2000 : Cours gravés sur CD des filières Droit des affaires et Droit des relations économiques internationales, suivront ensuite Psychologie de l’éducation et Techniques bancaires et Monétaires. • 2001/2002: Insertion des cours des filières EAD sur le site web de l’UFC. • 2007 : Insertion sur la plate forme EFAD de 500 cours des 07 filières relatifs à la formation des PEM.

5. 5 Éléments d’une démarche en matière de référentiels, normes et standards EAD. • Dans le souci d’instaurer un cadre général relatif à la normalisation du dispositif EAD au sein de l’UFC, il a été décidé de produire et de fournir à l’ensemble des usagers des documents de références comportant des préalables, des informations , des modèles, des organisations, des protocoles et des cadres fonctionnels , structurels et qualitatifs .Nous citerons l’élaboration de plusieurs documents de base entre autres : • - Le règlement fixant la gestion administrative et pédagogique des étudiants inscrits en EAD. • - Le cahier des charges destiné aux enseignants concepteurs de cours écrits. • - Le guide du concepteur de cours écrit en EAD. • - Le guide de l’animateur de regroupements. • - Le guide sous forme de conseils destinés aux étudiants inscrits en EAD.

6. 6 Les TICE : Une nécessité • La qualité et le nombre de l’encadrement pédagogique sont en déséquilibre par rapport : • A la vaste étendue du territoire Algérien. • A la large délocalisation de l’UFC qui gère 53 C.F.C. • A la carence des infrastructures d’accueil. • A la demande sans cesse croissante en matière de formation. • Aux effectifs des étudiants qui sont en augmentation perpétuelle.

7. 7 • L’EAD réduit cet écart et cette pression. Il constitue une méthode d’enseignement généralisée dans le monde et l’Algérie doit nécessairement encourager le développement de ce mode d’enseignement à l’ensemble des niveaux d’apprentissage et de formation, avec une mention spéciale d’encouragement pour l’enseignement supérieur. • Pour faire face à ces éléments et accomplir convenablement ses différentes missions de formation continue et à distance, l’UFC a opté pour une modernisation de ses pratiques pédagogiques basées sur les Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE).

8. 8 Séminaires et colloques organisés par l’UFC autour des concepts EAD et TIC • Séminaire international sur EAD/ ALESCO Alger 26 et 27/12/1999 • 1er séminaire national sur l’EAD Ouargla du 26 au 28 avril 2000 • 1er Séminaire international sur l’EAD / Méthodologie de la conception des cours écrits à distance Constantine 16 et 17 Novembre 2000 • 1er colloque international sur l’université virtuelle Alger 28,29 et 30 Mars 2001. • 2eme Séminaire international sur l’EAD / Méthodologie de la conception des cours écrits à distance Alger du 09 au 11 Janvier 2002 • 2eme colloque international sur l’université virtuelle Alger 15/16/17/Mai 2002. • 2eme séminaire nationale sur l’EAD Alger 11/12 et 13 Décembre 2002 • 3eme session de formation des directeurs et experts des centres Avicenne/UNESCO Hôtel El Aurassi Alger janvier 2004 • 10 Universités d’été sur la formation des formateurs ( EAD et utilisation des TIC)

9. 9 Formation des formateurs en EAD • Amman / Jordanie  Avril 2000 : Formation des responsables et gestionnaires de l’enseignement ouvert et à distance sous l’égide de l’ALESCO (Université El Qods) • Evry / France : Août 2000 : Formation d’initiation à la production et à la diffusion de contenus pédagogiques multimédias / Atelier A6 Serpolet / Plate forme de génération et de diffusion de contenus pédagogiques multimédias. (Institut National des Télécommunications) • Alger / Institut National des Systèmes Informatiques / Mars 2002/ : Formation sur les systèmes d’enseignement à distance et plates formes. • CEPEC International de Lyon (France) Juillet 2004 : Formation de chef de projet en FOAD assurée par des experts du CEPEC, du CNED et d’A6.

10. 10 • CEPEC International de Lyon (France) juillet 2005 : Formation de « Pilote de projet de FOAD dans le cadre d’un pôle de certification » • Fév. 2005 – Mai 2007(Bourse du MESRS) Formation de 4 Experts CoseLearn (MIEL et CIEL en E-learning) assurée par des spécialistes du E-learning de la société Suisse QualiLarning et l’Institut Universitaire Kurt Bosch (Suisse) sous la tutelle du MESRS. • 10 Universités d’été sur la formation des formateurs en EAD et à l’Utilisation des TICE ( formation de plus de 1200 enseignants de différents établissements universitaires)

11. 11 • Toutes ces activités et ces manifestations organisées autour des concepts de l’EAD et des TICE, démontrent clairement la volonté de l’UFC de s’engager dans une optique de sensibilisation au départ et de développement stratégique par la suite, afin de moderniser ses pratiques pédagogiques en matière d’enseignement à distance.

12. 12 Acquisition de plusieurs plate formes d’enseignement en ligne. - SAATAR : dédiée à la formation des fonctionnaires de la fonction publique (Convention cadre entre l’UFC et la DGFP). Formation de 587.000 fonctionnaires des corps communs de la fonction publique , 15 grades. Développement de 30 cours. www.ecampus.ufc.dz - EFAD : dédiée à la formation des professeurs d’enseignement moyen (convention cadre entre le MESRS et le MEN) 54000 inscrits à ce jour. 07 filières LMD. Plus de 500 cours développés. www.efad.ufc.dz

13. 13 - FLE : dédiée à la formation de 45.000 enseignants de français (Coopération algéro-française dans le cadre du Fonds de solidarité Prioritaire – Appui à l’amélioration de la formation initiale et continue des enseignants de français en Algérie) 450 enseignants et 48 experts on été déjà formés pour être des formateurs démultiplicateurs en direction des 45.000 enseignants www.fle.ufc.dz - MOODLE :dédiée à la formation C2i , certificat d’informatique et d’Internet ( Convention cadre entre l’UFC et l’Université de Compiègne – France) public visé, en premier lieu les enseignants et les fonctionnaires du secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique ainsi que les étudiants inscrits dans le cycle LMD. www.c2i-algerie.ufc.dz

14. 14 Projet Campus virtuel Avicenne (UNESCO) • Réseau de 14 pays de la Méditerranée , l’UFC a été choisi comme point focal en Algérie . • 20 cours ont été réalisés.

15. 15 Cours de la TV et de la Radio UFC • Télévision UFC (chaque vendredi de 10h30 à 12h00 / chaîne ENTV) - Cours de français et d’anglais(coopération avec les services culturels des ambassades de France et du Royaume Uni). - 60 cours TV (formation des PEM) • Radio UFC (07 jours sur 07 de 13h à 17h sur OM 211m 1422 KHz) - Différents cours des filières EAD (Droit des affaires, Droit des relations économiques internationales, psychologie de l’éducation.) • Projet Télévisuel: système distanciel – Jonction Web TV (en cours de réalisation).

16. 16 Utilisation de la visioconférence à des fins pédagogiques • Dans le cadre de la formation des PEM de l’éducation nationale, et afin de combler le déficit en matière d’enseignants, des visioconférences périodiques ont été organisées à partir du rectorat de l’UFC en direction des Centres de Formation Continue de Tindouf, Tamanrasset, Illizi, Nâama, et El Bayadh. • L’UFC a été sollicitée à maintes reprises pour assurer la retransmission via la visioconférence multi sites du discours du Président de la République lors de l’ouverture solennelle de l’année universitaire. • Matériel utilisé: Système de visio POLYCOM multipoints associé au système GMC devant assurer jusqu’à 14 points en simultané.

17. 17 Types de connexion : • Ligne spécialisée du CERIST dans le cadre du réseau ARN – 08 Mb et bientôt 100 Mb • Ligne SLC – 02 Mb dédiées • Station V.Sat Algérie Télécom 02 Mb • L’ensemble des Centres de Formation Continue (CFC) sont connectés à Internet via la formule Adsl 1Mb entreprise (Algérie Télécom)

18. 18 Evaluation des étudiants et validations des cycles de formation en EAD. • L’UFC utilise ses propres programmes, confectionnés par ses propres enseignants, validés et habilités par ses structures et celles de la tutelle ainsi que d‘autres programmes acquis dans le cadre du partenariat international. Elle assure l’ensemble des opérations de gestion administrative et pédagogique par l’intermédiaire de son réseau de Centres de Formation Continue (CFC) • Ces CFC de par leur large délocalisation, permettent d’organiser des regroupements périodiques au profit des étudiants EAD ; une fois par semaine, généralement le samedi, et bien entendu des évaluations formatives tout au long du semestre et sommativesà la fin du semestre et sous la forme d’examens sur table garant d’une progression pédagogique et scientifique . • Les règles de progressions annuelles et de passages sont identiques à celles de l’enseignement en présentiel.(système modulaire + année pédagogique) • La validation concernera l’ensemble des acquis à l’issue d’un module ou d’un cycle de formation, semestriel ou annuel, par examen interne et sur table au sein des CFC.

19. 19 Les avantages de l’EAD pour l’apprenant - large choix de formation- la souplesse et flexibilité (selon son rythme et son emploi du temps)- la disponibilité ( où on veut et quand on veut )- peu de déplacements- multiplication des connaissances- pédagogie interactive- formation individualisée- la formation à la maison, au bureau, au Cyber ou dans un centre de ressources pédagogiques. - Apprendre mieux et retenir plus facilement l'enseignement reçu- Échanger avec d’autres apprenants et avec le tuteur en ligne (forum, chat, messagerie etc. ) - possibilité d’évaluer ses connaissances en début , au milieu et en fin de formation.

20. 20 • L’UFC s’implique et s’applique à démocratiser pleinement l’usage des TICE en milieu d’apprentissage et de formation car l’EAD fondé sur les TICE a atteint aujourd’hui un degré de maturation qui implique une intégration conceptuelle et méthodologique des expériences à travers la coopération et le partenariat national et international. • L’UFC aspire à être au diapason des universités qui pratiquent à grande échelle l’EAD et les TICE.

21. 21 Merci pour votre attention