1 / 31

Welkom!

Welkom!. Edushock leerfestival 11 12 13. Blended learning op maat van de docent. ICT en motivatie als motor voor een ‘blend op maat’. Structuur Arteveldehogeschool. Centrale diensten. Opleidingen. Dienst aankoop. Bedrijfsmanagement. Dienst ICT. Lager onderwijs. Dienst O&I.

eara
Download Presentation

Welkom!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Welkom! Edushock leerfestival 11 12 13

  2. Blended learning op maat van de docent ICT en motivatie als motor voor een ‘blend op maat’ Edushock leerfestival 11-12-13

  3. Structuur Arteveldehogeschool Centrale diensten Opleidingen Dienst aankoop Bedrijfsmanagement Dienst ICT Lager onderwijs Dienst O&I Sociaal werk … … Edushock leerfestival 11-12-13

  4. Ontwikkelproject blendedlearning • Opleidingen • Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs • Bachelor pedagogie van het jonge kind • Vraag naar ondersteuning bij het uitwerken van een blendedlearning traject voor (werk)studenten Edushock leerfestival 11-12-13

  5. Structuur: cyclisch proces Oriënteringsfase Ontwikkelproject Ontwikkelfase Onderzoeksfase Conclusie- en discussiefase Edushock leerfestival 11-12-13

  6. Structuur: cyclisch proces Oriënteringsfase Ontwikkelproject Ontwikkelfase Onderzoeksfase Conclusie- en discussiefase Edushock leerfestival 11-12-13

  7. Oriënteringsfase • Veel vraag naar blended learning, maar soms weinig concreet voor de docenten • Veel verschillende vragen, de verwachtingen t.a.v. blended learning scherpstellen • Veel verschillende houdingen en overtuigingen • Geen magische blend om de ideale werkvormen en toetsvormen te maken, prioriteit is goed onderwijs • Een blend op maat die zinvol en bruikbaar is en haalbaar voor de docenten Edushock leerfestival 11-12-13

  8. Definiëren van de doelstelling Hoe kunnen we zinvol, op maat van de opleiding en op maat van de docent, inzetten op blendedlearning? Edushock leerfestival 11-12-13

  9. Structuur: cyclisch proces Oriënteringsfase Ontwikkelproject Ontwikkelfase Onderzoeksfase Conclusie- en discussiefase Edushock leerfestival 11-12-13

  10. Verantwoording keuzes Motivatie ICT-zelfredzaamheid Coping Interesse Edushock leerfestival 11-12-13

  11. Verantwoording keuzes Motivatie ICT-zelfredzaamheid Coping Interesse Edushock leerfestival 11-12-13

  12. Motivatie • 4 redenen om blendedlearning in te zetten Intrinsieke motivatie Interne druk MOETEN WILLEN Persoonlijk belang Externe druk Edushock leerfestival 11-12-13

  13. Verantwoording keuzes Motivatie ICT-zelfredzaamheid Coping Interesse Edushock leerfestival 11-12-13

  14. ICT- zelfredzaamheid Edushock leerfestival 11-12-13

  15. Verantwoording keuzes Motivatie ICT-zelfredzaamheid Coping Interesse Edushock leerfestival 11-12-13

  16. Coping 1. Confronterende stijl 2. Sociale stijl 3. Verplaatsende stijl 4. Vermijdende stijl 5. Depressieve stijl Edushock leerfestival 11-12-13

  17. Verantwoording keuzes Motivatie ICT-zelfredzaamheid Coping Interesse Edushock leerfestival 11-12-13

  18. Interesse 1. Efficiëntie 2. Effectiviteit 3. Didactiek 4. Toekomst Edushock leerfestival 11-12-13

  19. Eerste vaststellingen • Beperkt onderzoek • 40 respondenten • “Wat is blendedlearning?” • 15/40: “ik maak geen gebruik van blendedlearning” • 40/40: geeft wel aan gebruik te maken van ICT-tools voor oefeningen, zelfstudie,… Edushock leerfestival 11-12-13

  20. Motivatie • Het is een persoonlijke belangrijke keuze • Er is weinig druk van collega’s, schoolbestuur,.. om blendedlearning te gebruiken • Ze voelen zich ook niet schuldig wanneer ze het niet gebruiken • Met blendedlearning willen ze ook de indruk niet wekken dat ze een goede docent zijn Edushock leerfestival 11-12-13

  21. Motivatie Intrinsieke motivatie Interne druk MOETEN WILLEN Persoonlijk belang Externe druk Edushock leerfestival 11-12-13

  22. ICT-vaardigheden • Grote spreiding in kennis • 36/40 vindt ICT-vaardigheden noodzakelijk voor blendedlearning • 1/40 vindt ICT enkel iets voor de jonge generatie • Docenten schatten ICT-vaardigheden van studenten niet hoger in dan eigen ICT-vaardigheden Edushock leerfestival 11-12-13

  23. COPING • Initiatief om zelf concrete oplossingen te zoeken ligt laag • Ze zoeken wel hulp bij collega’s, maar niet bij de ondersteunende diensten • Heel wat docenten met een vermijdende (“ik zou niet weten waar te zoeken”) of zelfs depressieve stijl (“ik kan het toch niet”) Edushock leerfestival 11-12-13

  24. Interesse (1) Edushock leerfestival 11-12-13

  25. Interesse (2) Edushock leerfestival 11-12-13

  26. Interesse (3) Edushock leerfestival 11-12-13

  27. Interesse (4) Edushock leerfestival 11-12-13

  28. Vervolg • Profielen onderzoeken • Interne consistentie verhogen • Instellingsbreed vragenlijst afnemen • ICT op maat van de profielen definiëren Edushock leerfestival 11-12-13

  29. Andere invalshoeken: vanuit focusgesprekken (met studenten) • Niet: blended learning in de gewone lespraktijk, liefst niet te veel zelfstudie en voorbereiding voor de lessen • Wel: digitale ondersteuning voor zelftoetsing, ruimte waar ze zelf op eigen tempo kunnen oefenen, beschikbaar stellen van digitaal materiaal, goed werkende leeromgeving (snel en efficiënt als middel) (De Troyer & Spittaels, 2013) Edushock leerfestival 11-12-13

  30. Faith in electronicpedagogy has returnedagain and again “Radio willsupplant the teacher… Educationwillbecome a matter of pressing the button…” (Edison quoted in Larry Cuban, Teachers and Machines: The Classroom Use of Technology since 1920) Edushock leerfestival 11-12-13

  31. Blends of new and old • Is het blended learning die de werkvormen en de toetsvormen verandert? • Of zijn het de werk- en toetsvormen die blended learning gaan hervormen? • http://www.youtube.com/watch?v=8wrFfsxonTE Edushock leerfestival 11-12-13

More Related