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Robert-Bosch-Gesamtschule Eine Schule für alle Kinder

Robert-Bosch-Gesamtschule Eine Schule für alle Kinder. „Schule im Wandel: Prozesse der Schulentwicklung“. Robert-Bosch-Gesamtschule. Integrierte Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe. Aufnahme durch Los: 45%-35%-20% - Übergang von SI nach SII: 60% - „ Abbrecher “ unter 1% -

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Robert-Bosch-Gesamtschule Eine Schule für alle Kinder

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Presentation Transcript

  1. Robert-Bosch-Gesamtschule EineSchule für alle Kinder „Schule im Wandel: Prozesse der Schulentwicklung“

  2. Robert-Bosch-Gesamtschule IntegrierteGesamtschule mit gymnasialer Oberstufe Aufnahme durch Los: 45%-35%-20% - Übergang von SI nach SII: 60% - „Abbrecher“ unter 1% - „Aufsteiger“/ „Absteiger“ 1,2 : 1 - Abweichung Prognose: 60 % QP QP „Studierfähigkeit“ Verbindliche Ganztagsschule - 1440 Schüler - 115 Lehrkräfte - 6zügig in 5 (a30) und 11 (a25) - Abitur nach 8 oder 9 Jahren EP 10 9 „Perspektiven“ 8 7 6 „Entfaltung“ 5 UNESCO PROFILSCHULE

  3. Akzeptanz und Anmeldezahlen Masterplander Schulentwicklung2002 • Systematisierung von Veränderungen • Klare, abgestimmte und wenige Schwerpunkte • Festlegung von Verantwortlichkeiten • Konsens aller Beteiligten • Projektarbeit und Unterrichtsalltag ? • Pädagogischer Konsens ? • Funktionalität der Gremien ? • Leitbild und Profil der Schule ? Arbeitsplatzuntersuchung (APU) 2001

  4. der Robert-Bosch-Gesamtschule 6 Qualitätsbereiche „Verantwortung“ „Schule als lernende Organisation“ Lerninhalte „Schule als Lebensraum“ „Umgang mit Vielfalt“ „Leistungen und Erfolge“ „Lernkultur“ Lehrmethoden Lernmethoden Aktuelle Schwerpunkte der Schulentwicklung

  5. (Mögliche) Jahresarbeitspläne der Teams (Zieldimension: Inhalte des Unterrichts) Kollegiale Hospitationen (Zieldimension: Lehr- und Lernmethoden) Interne Inspektion der Jahrgänge (Zieldimension: s.o. u. weitere, z.B. „Schule als Lebensraum“) „Werkzeuge“ im Qualitätsbereich „Lernkultur“

  6. Jahresarbeitspläne der Jahrgangsteams • fächerübergreifendes Arbeiten, UNESCO- Themen, Projektphasen • Das Team plant das pädagogische Jahr • Rhythmisierung des Schuljahres • Jahrgänge und Fachbereiche planen gemeinsam • Jahresfeedback der Lehrer • Befragung der Eltern und Schüler • Vergleichsarbeiten und Präsentationen der Schüler

  7. Kollegiale Hospitationen • Grundsätze bei Team-Hospitationen • Kollegiale Beratung • Gemeinsame Jahresthemen durch Befragung des Kollegiums • Orientierung durch Fortbildung • Gemeinsame Planung und Auswertung • Freiwilligkeit und Steuerung • Feedback des Unterrichts durch Schüler

  8. Kollegiale Hospitationen und Schülerfeedback Schülerfeedbacks als Impuls der Entwicklung des Werkzeuges „Kollegiale Hospitationen“ am Beispiel „Selbstständigkeit“

  9. Interne Inspektion der Jahrgänge Unterrichtsbesuche des Schulleiters in jeder Klasse Stärken-Schwächen-Feedback im Lehrerteam Stärken-Schwächen-Feedback mit Eltern Stärken-Schwächen-Feedback mit Schülern Begehung des Jahrgangsbereiches Leistungen der Schüler in Prüfungen und Wettbewerben Elternbefragungen per Fragebogen im Jahrgang Mitarbeitergespräche mit Jahrgangsleitungen Agenda mit Team für 3 Jahre

  10. Steuerung des Entwicklungsprozesses der Robert-Bosch-Gesamtschule Operative Handlungen Diskursive Zielsetzung: Leitbild u. Schulprogramm Jahres-Agenda Jährliche Rückschau: Feedback u. direkte Beobachtungen Operative Handlungen

  11. Danke für Ihr Interesse www.robert-bosch-gesamtschule.de

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