OMNES OMNIA OMNINO

1. OMNES OMNIA OMNINO El lema de l’Institut Roquetes

2. Enguany de nou, els alumnes de l’ESO, ajudats per les professores de Plàstica Begoña Hernández i Xelo Serrano, han embellit el nostre institut amb molt d’art i creativitat.

3. El projecte més important d’aquest curs 2013-2014 ha estat pintar un mural a l’entrada principal del centre, on es llegeix l’expressió llatina OmnesOmniaOmnino.

4. OmnesOmniaOmnino • Però... • què significa aquesta frase llatina? • qui n’és l’autor? • per què és un bon lema per al nostre institut? • per què en llatí?

5. OmnesOmniaOmninosón tres formes procedents de l’adjectiu llatí omnis –e, que vol dir “tot”.En català, nombrosos cultismes i termes del lèxic cientificotècnic contenen aquesta arrel: Omnívor (omnis “tot” i voro “devorar”) Els animals omnívors són els que mengen de tot, tant aliments vegetals com animals. Omniscient (omnis “tot” i scio “saber”) Que ho sap tot. A l’origen, és un atribut de Déu. En literatura, el narrador omniscient coneix tot el que fan i pensen els personatges i, àdhuc, els esdeveniments futurs.

6. La frase OmnesOmniaOmnino, doncs,expressa el següent desig: “Que tothom (omnes) sigui instruït en tot (omnia) totalment (omnino)”.

7. L’autor és el gramàtic, filòsof i pedagog Comenius (1592-1670). • Comeniusvisqué en una Europa agitada per les persecucions i les guerres derivades de la Reforma. • S’interessà per l’educació, ja que estava convençut que era el mitjà per a canviar el món i assolir una societat justa i pacífica. • La seva erudició i els seus mètodes d’ensenyament li atorgaren tal fama que fou convidat a diversos països europeus. • Resumí el seu ideal d’educació amb la frase OmnesOmniaOmnino(en grec, πάντες, πάντα, πάντως).

8. Per aquests motius, la Unió Europea donà el seu nom al programa creat en 2002 per promoure la cooperació entre centres de diferents països i el coneixement de les diverses cultures i llengües europees: elprograma Comenius. L’Institut de Roquetes hi participa de nou amb un projecte per als anys 2013-2015.

9. Omnes: ensenyar a tots • “educar totes les persones, joves i vells, rics i pobres, nobles i plebeus, homes i dones” • Comenius defensà la idea d’una escola pública a la qual tothom tingués accés i que fos garantida per les autoritats governamentals. • Oposant-se a les idees dels seus contemporanis, considerava que les dones havien de beneficiar-se de l’educació a tots els nivells i compartir les aules amb els homes. • Exigí beques perquè els pobres poguessin assistir a l’escola i a la universitat.

10. Omnia: ensenyar-ho tot • “que tothom sigui educat no en una cosa, en poques, o en moltes, sinó en totes les coses que perfeccionen la natura humana” • Comenius, seguint la tradició humanista, no només conreà la filosofia i les lletres, sinó també les arts i les ciències. • Desitjava constituir una Pansofia, això és, un saber universal que englobés la totalitat de coneixements humans. • Pensava que l’home ha de desenvolupar totes les seues capacitats per tal d’esdevenir un tot harmònic i atènyer així la felicitat.

11. Omnino: ensenyar totalment • “educar totalment, no per a pompa, ans per a la veritat” • Segons Comenius, cal que l’alumne aprengui no només un llistat de resultats, sinó sobretot la totalitat de principis i mètodes d’una disciplina, cosa que li permetrà esdevenir autònom en l’aprenentatgei establir lligams entre els diferents sabers. • Els poders públics han de garantir una qualitat irreprotxable de l’ensenyament pertot i a tots els nivells.

12. Per què en llatí? • La major part d’institucions acadèmiques arreu del món tenen una divisa llatina o grega. Això s’explica principalment pels següents factors: • el prestigi del grec i el llatí com a llengües de cultura i coneixement; • la universalitat de les llengües clàssiques, herència comuna i patrimoni del món occidental; • la facilitat d’expressar en llatí i grec idees pregones i pensaments complexos amb concisió.

13. Heus ací alguns exemples de lemes que apareixen als escuts de diverses universitats i centres d’educació: • Libertasperfundetomnialuce: “La llibertat ho omple tot de llum” (Universitat de Barcelona). Sobre el sol apareix el cap d’Apol·lo, déu de les arts i les ciències. • SapientiaeLiberiLibertatiSapientes: “Per a la saviesa lliures, per a la llibertat savis” (Universitat Rovira i Virgili)

14. Quod natura non dat, Salmantica non praestat: “El que la natura no dóna, Salamanca no ho presta” (Universitat de Salamanca). • Disceautdiscede: “Aprèn o vés-te’n” (TheKing’sSchool of Rochester, entre d’altres) • Homo homini sacra res: “L’home és quelcom de sagrat per a l’home” (Universitat Carlos III de Madrid). Aquesta frase és una variació del cèlebre Homo homini lupus de Plaute (“L’home és un llop per a l’home”).

15. Sapientiameliorauro:“La saviesa és millor que l’or” (Universitat de Deusto) • Veritas, Iustitia, Libertas: “Veritat, justícia, llibertat” (Universitat Lliure de Berlín) • Fοrtis in fide: “Fort en la fe” (StOdulphuslyceum). És l’emblema del centre holandès que participa al projecte Comenius amb el nostre institut. • Αἰὲνἀριστεύειν(aiènaristeúein): “Sempre excel·lir” (Boston College)

16. Ara, gràcies a Comenius, per a qui l’escola ha de ser un “agradable preludi de la nostra vida”, també el nostre institut tindrà un lema llatí que coronarà el flamant mural de l’entrada. Un lema i un mural que transmetran l’aspiració que tots compartim:

17. INSTITUT ROQUETES MAIG 2014 Magister