Informationsveranstaltung zum Wahlpflichtunterricht

1. InformationsveranstaltungzumWahlpflichtunterricht HANNAH-ARENDT-GYMNASIUM LENGERICH

3. Geplanter Ablauf • Aufbau und Organisation der Sekundarstufe I • Bedingungen des Wahlpflichtunterrichts • Ausblick auf die Sekundarstufe II • Genauere Informationen zu den einzelnen Wahlpflichtangeboten • Wahlverfahren • Verschiedenes / Weitere Fragen / ...

4. Aufbau und Organisation der Mittelstufe Die Mittelstufe umfasst die Klassen der Jahrgangsstufen 7 - 9. Die Stundentafeln setzen sich zusammen aus: 1. den KERNSTUNDEN ... 1.1 ... in der Fächergruppe 1:Deutsch Mathematik1. Fremdsprache (E) 2.Fremdsprache (F/L) (Jgst. 6-9) 1.2. ... in den übrigen Fächern: 1.2.1 Gesellschaftslehre:Geschichte(Jgst. 6,8,9)Erdkunde(Jgst. 5,7,9)Politik(Jgst. 5,7,8,9) 1.2.2 Naturwissenschaften:Biologie(Jgst. 5,6,8,9)Chemie(Jgst. 7,8,9)Physik(Jgst. 5-9) 1.2.3 künstl./musischer Bereich:Musik undKunst (Jgst. 5,6; dannim Wechsel) 1.2.4 Religion (Kl. 8 und 9 auch PP) (Jgst. 5-9) 1.2.5 Sport(Jgst. 5-9) 1.2.6 Wahlpflichtunterricht: 3. Fremdsprache oder schwer- punktübergreifende Angebote(Jgst. 8-9) 2. den ERGÄNZUNGSSTUNDEN Angebote wie Förderunterricht,(Jgst. 5-9) Informatische Grundbildung, ...

5. Stundentafel für die Sekundarstufe I

6. Gesetzliche Grundlagen des Wahlpflichtunterrichts • Der WP II – Unterricht gehört zu den Kernstunden. • Im Wahlpflichtunterricht bietet die Schule mindestens eine dritte Fremdsprache an. Daneben kann sie Fächer oder Fächerkombinationen im mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen und im gesellschaftswissenschaftlich-wirtschaftlichen Bereich anbieten.

7. Angebote im Wahlpflichtunterricht • Dritte Fremdsprache:Spanisch • Schwerpunktübergreifendes Angebot I:Geschichte mitErdkunde • Schwerpunktübergreifendes Angebot II:Medien und Informatik • Schwerpunktübergreifendes Angebot III:Robotik und experimentelle Naturwissenschaften

8. Zielsetzungen des Wahlpflichtbereichs • Die Schülerinnen und Schüler sollen Freiräume für die Planung ihrer Schullaufbahn erhalten und Schwerpunkte setzen. • In den Angeboten sollen fächer- und schwerpunktübergreifende Zusammenhänge nachvollzogen werden. • Die Schule soll durch die Fächerauswahl die Möglichkeit erhalten, ein eigenständiges Profil zu entwickeln. • Die Kontinuität im Angebot soll sicherstellen, dass im Fall von Rücktritt oder Wiederholung keine zusätzlichen Probleme auftreten.

9. Organisatorisches zum Wahlpflichtunterricht • Der Unterricht in den Sprachen wird von einer Lehrkraft durchgeführt, in den schwerpunktübergreifenden Angeboten von ein oder zwei Lehrkräften. • Alle Kurse sind schriftliche Fächer mit jeweils 2 Klassenarbeiten von 1-2 Stunden Dauer pro Halbjahr. • Die Note auf den Zeugnissen erscheint für alle Kurse unter der Rubrik „Wahlpflichtunterricht“. • Bei der Versetzungsentscheidung gehören die Kurse des Wahlpflichtunterrichts zu der Fächergruppe 2. • Ein Wechsel in einen anderen Kurs ist nur in Ausnahmefällen möglich, und zwar spätestens am Ende der 8. Klasse.

10. Ausblick auf die Sekundarstufe II und das Abitur • Eine in der Sekundarstufe I begonnene Fremdsprache muss als Klausurfach mindestens bis zum Ende der Einführungsphase weitergeführt werden. • Eine beliebige Fremdsprache ist (neben Deutsch und Mathe-matik) bis zum Ende von Q2 zu belegen und einzubringen.

11. Sprachenfolge am HAG An unserer Schule ist ab Klasse 5 für alle Schüler und SchülerinnenEnglischdie erste Fremdsprache. Zweite Fremdsprache Das Angebot im Bereich der zweiten Fremdsprache ab Klasse 6 besteht ausFranzösischundLatein. Wahlpflichtunterricht Das Angebot im Bereich der dritten Fremdsprache ab Klasse 8 besteht ausSpanisch (neben anderen Fächerkombinationen). In der Oberstufe wird ab der Einführungsphase (EF) als neu einsetzende (ggf. auch als weiter geführte) FremdspracheSpanischangeboten.

12. Informatische Bildung am HAG Klassen 5 bis 7 Jeweils ein bis zwei Wochenstunden Informatische Grundbildung. Wahlpflichtunterricht Klasse 8 und 9 Medien und Informatik Robotik und experimentelle Naturwissen-schaften Gymnasiale Oberstufe Informatik in Grund- und Leistungskursen Informatik kann auf der Oberstufe auch ohne Wahlpflichtunterricht in Klasse 8 und 9 gewählt werden.

14. Schwerpunktübergreifende Angebote

15. Schwerpunktübergreifendes Angebot I: Geschichte (8.1 und 8.2) mitErdkunde (9.1 und 9.2) 8.1 Geschichte: „Lokalgeschichte – Zwischen Burgen, Fürsten und Reformationskriegen“ • Varusschlacht • Tecklenburg – Burgleben, Bedeutung von Tecklenburg, Bürgerschaft, Lehensherren, Galgenkamp • Regionalraum: Osnabrück, Stadtentstehung, Stadtleben, Reformation, Hexenverbrennungen, • Der dreißigjährige Krieg, Reformation Osnabrück, Münster • Frühkapitalismus, Gilden

16. Schwerpunktübergreifendes Angebot I: Geschichte (8.1 und 8.2) mitErdkunde (9.1 und 9.2) 8.2 Geschichte: „Wirtschaftsgeschichte Nordwest-Deutschlands“ • Die Wikinger – Mehr als nur Plünderer • Die Hanse als transnationales Handelsimperium • Frühkapitalismus im Nord-Ostseeraum • Viktualienbrüder und die Hanse - Störtebecker • Stadtgeschichte von Hamburg: Freihandel, Handelsbürger, Freihafen, Katholiken & St. Pauli • Hamburg: Global Player durch Stadtgeschichte?

17. Schwerpunktübergreifendes Angebot I: Geschichte (8.1 und 8.2) mitErdkunde (9.1 und 9.2) 9.1 Erdkunde: „Regionalraum Lengerich“ • Auf Spurensuche in Lengerich: Erkundung des Regionalraums aus der geschichtlich-geographischen Perspektive • Dörfer, Städte, Entwicklungsräume: Entwicklung, Verteilung und Merkmale von Städten • Flächenoptimierung und Stadtplanung am Beispiel von Lengerich/ Osnabrück • Ortsbezogene Projekte (je nach Interesse des Kurses)

18. Schwerpunktübergreifendes Angebot I: Geschichte (8.1 und 8.2) mitErdkunde (9.1 und 9.2) 9.2 Erdkunde: „In und an der Nordsee“ • Deutsche Nordseeküste – Entstehung, Prägung und Weiterentwicklung in der Erdgeschichte • Leben an der Nordsee: Anpassungsmaßnahmen und Nutzung der Küstengebiete • Globalisierungswellen: Handelsströme und Entwicklung der Nordseehäfen • Hamburg – Stadtentwicklung und Exkursion am Ende der 9. Klasse (Hafencity, Marketing, Gentrifizierung)

19. Schwerpunktübergreifendes Angebot II: Medien und Informatik Warum Informatik ? Apps Medizin Facebook Spiele Freizeit Handy Wirtschaft Film Flugzeug IT Arbeit Skype Unsere Welt steckt voller Informatik.

20. Schwerpunktübergreifendes Angebot II: Medien und Informatik • Themen in Klasse 8: • Erstellen von Animationen und Spielen (Programmierung mit „Scratch“) • Dabei wird erwartet: • Kreativität • Teamarbeit Projekt in 2-er/3-er Teams über ca. 6 Wochen ersetzt Kursarbeit • Weitere (mögliche) Themen • Digitale Bildbearbeitung • Publizieren im Netz • Multimediapräsentationen

21. Schwerpunktübergreifendes Angebot II: Medien und Informatik • Themen in Klasse 9: • Ver-/Entschlüsselung von geheimen Botschaften • Multimediawettbewerb mit dem Profiwerkzeug Mediator (digitale Audio und Videobearbeitung) • Dabei wird erwartet: • Kreativität • Teamarbeit Projekt in 4-er bis 6-er Teams über ca. 2 Monate ersetzt Kursarbeit • Weitere (mögliche) Themen • AntMe! • Netzwerke/Webdesign

22. Schwerpunktübergreifendes Angebot III: Robotik und experimentelle Naturwissenschaften Worum geht es bei der Robotik (Jahrgangsstufe 8)? • Informatische Bildung • Hintergründe der Arbeitsweise informatischer Systeme • Informatik + Technik = Robotik Methodik • Selbständiges Arbeiten • Teamarbeit • Teilnahme an Wettbewerben In jedem Halbjahr wird eine Kursarbeit durch eine Projektarbeit ersetzt. Eignung • Engagement • Technisches Verständnis, Freude

23. Schwerpunktübergreifendes Angebot III: Robotik und experimentelle Naturwissenschaften Inhalte Jahrgangsstufe 5 6 7 8 9 Ef Q1 Q2 • Verständnis der Arbeits- und Denkweise vonRobotern und Computern • Mechanischer Aufbau von Robotern • Arbeitsweise von Tast-, Schall- und Lichtsensoren • Programmieren von Robotern • Teilnahme an einem Wettbewerb zur Robotik

24. Schwerpunktübergreifendes Angebot III: Robotik und experimentelle Naturwissenschaften Inhalte Untersuchung von Lebensmitteln Jahrgangsstufe 5 6 7 89Ef Q1 Q2 (Cola, Chips, Schokolade, Kartoffeln, Milch, ...)

25. Schwerpunktübergreifendes Angebot III: Robotik und experimentelle Naturwissenschaften Untersuchung von Lebensmittelinhaltsstoffen • Bestimmung des Wassergehalts von Lebensmitteln • Nachweise von Zuckern, Fetten und Eiweißen • Chromatographische Untersuchungen zu Farbstoffen (M&M's) • Untersuchung des Vitamin C – Gehaltes • Brennbarkeit verschiedener Lebensmittel als Ausgangspunkt zur Bestimmung des Energiegehaltes von Lebensmitteln (Brennwert) • Bewertung der Zusammensetzung von Lebensmitteln hinsichtlich einer gesunden Ernährung (Analyse eines Fast-Food-Menüs)

26. Schwerpunktübergreifendes Angebot III: Robotik und experimentelle Naturwissenschaften Verarbeitung von Lebensmitteln • Herstellung von Wackelpudding und anderen Desserts auf der Basis von Geliermitteln • Backtriebmittel und deren Auswirkungen auf die Brötchenqualität (Backversuche) • Butter- und Margarineherstellung im Vergleich Geplant ist eine Exkursion zu einem zum Themengebiet passenden Betrieb oder Museum.

27. Spanisch als dritte Fremdsprache

28. ¡ Hola ! ¿Queréisaprenderespañol?Wollt ihr Spanisch lernen? Das könnt ihr am HAGab der 8. Klassein der Differenzierung!

29. Spanisch ist Muttersprache und offizielle Sprache von mehr als 420 Millionen Menschen in 26 Ländern Lernt die Weltsprache Spanisch, denn wer Spanisch kann, kann punkten!!! • davon leben alleine in den USA über 45 Millionen • Spanisch ist eine der 6 UNO-Sprachen • Spanisch ist eine der wichtigsten Welthandelssprachen

31. Das allein sind schon gute Gründe, Spanisch zu lernen. Aber es gibt noch mehr ... Viele spanische Wörter kennt ihr schon ... la olatapas playa siesta nachos señor fiesta paella amigo Buenos días.

32. Spanisch gibt euch die Möglichkeit, viele spannende Kulturen und Menschen kennenzulernen

33. Spanisch begegnet uns bei vielen Gelegenheiten • bei uns in Deutschland leben viele Spanier • und Lateinamerikaner • wir hören spanische Musik • wir verbringen unseren Urlaub in Spanien, in der • Karibik oder sogar in Südamerika • wir gehen beim „Spanier“ oder „Mexikaner“ essen

34. ... und Wenn ihr Spanisch könnt, punktet ihr auch später im Beruf! Spanischkenntnisse sind eine Zusatzqualifikation für viele Bereiche!

35. Spanisch lernen in der Differenzierung? - Ja! • Eure bisherigen Kenntnisse in Englisch, Französisch oder Latein sind eine gute Basis zum Erlernen des Spanischen. • Wenn ihr motiviert seid, offen für andere Kulturen und Spaß am Lernen von Fremdsprachen habt, dann ist Spanisch die richtige Wahl für euch!

36. ¡Hastaluego!Adiós.Chao y hastapronto.

37. Welche Überlegungen können mir bei der Wahl helfen?

38. Wo liegen meine augenblicklichen Neigungen und Interessen? • Was traue ich mir zu im Hinblick auf meine bisherigen Leistungen in ähnlichen Fächern? • Welche Fächer könnten später einmal - im Blick auf Studium oder Beruf - für mich nützlich sein? • Welche Rolle spielen die Wahlmöglichkeiten im Fächer-angebot der Sekundarstufe II ? (Erdkunde, Geschichte, Chemie und Informatik werden regelmäßig als Leistungskurse eingerichtet, Spanisch kann als fortgeführte Fremdsprache aus der Sekundarstufe I gewählt werden) • Die unterschiedliche Stundenzahl und Spekulationen über die Lage des Unterrichts im Stundenplan sollten – wenn überhaupt – nur eine untergeordnete Rolle spielen!

40. Praktische Philosophie:Ein neues Unterrichtsfach ab Klasse 8

41. Wer nimmt teil? In dem Fach werden alle Schüler unterrichtet, die nicht am Religionsunterricht teilnehmen. Das Fach wird in der Regel in zwei Wochenstunden erteilt. Die Noten sind versetzungswirksam.

42. Welche Ziele werden verfolgt? Ziel des Unterrichts ist es, den Jugendlichen Möglichkeiten zu erschließen, die Wirklichkeit genauer wahrzunehmen und zu beurteilen. Dies soll eine sinnvolle Lebensführung und selbstverantwortliches Handeln ermöglichen.

43. Welche Themen werden behandelt? • Was bedeuten mir Freunde? • Was darf man tun? / Was sollte man tun? • Was erwarte ich von einem glücklichen Leben? • Wie gehe ich mit Leid und Tod um? • Wie lebe ich mit Menschen anderer Kulturen friedlich zusammen? • ...

44. Wahlzettel: Rückgabe bis Mittwoch,27. Mai 2014, 12.00 Uhr !

45. www.hag.schulen-lengerich.de