Organizacja i przeprowadzenie egzaminu gimnazjalnego w kwietniu i czerwcu 2013 roku

1. Organizacjai przeprowadzenieegzaminu gimnazjalnegow kwietniu i czerwcu 2013 roku

2. Podstawy prawne przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego 1 I Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (DzU z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) II Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego…, określona w rozporządzeniu MEN z dnia 27 sierpnia 2012 roku (DzU z dnia 30 sierpnia 2012 r., poz. 977) III Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie… (DzU nr 228, poz. 1490, poz. 1489 z późn. zm) IV Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (DzU nr 97, poz. 624 z późn. zm)

3. Podstawy prawne przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego 2 Va Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU nr 83, poz.562 z późn. zm.); tekst ujednolicony wg stanu na dzień 10 grudnia 2010 roku, w tym wprowadzające zmiany formule egzaminu nowelizacje z dnia  20 sierpnia 2010 roku  17 listopada 2010 roku Vb Rozporządzenie MEN z dnia 26 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU nr 179, poz. 1063) VI Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu w klasie trzeciej gimnazjum obowiązujące w roku szkolnym 2012/2013 (www.cke.edu.pl, www.oke.gda.pl )

4. Zasady organizowania i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego w kwietniu 2013 r.

5. Wzory dokumentów Wzory wszystkich dokumentów obowiązujących przy organizowaniu i przeprowadzaniu egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2012/2013 są zamieszczone w formacie Microsoft Word na stronie internetowej OKE w Gdańsku www.oke.gda.pl w zakładce Procedury i załączniki.

6. Obowiązek prawny dyrektora szkoły Za organizację i przebieg (…) egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

7. Harmonogram egzaminu gimnazjalnego w kwietniu 2013 r.

8. Skład zespołu nadzorującego W skład zespołu nadzorującego nie mogąwchodzić:  w części pierwszej i drugiej ‒ nauczyciele przedmiotu lub przedmiotów wchodzących w zakres danej części egzaminu  w części trzeciej ‒ nauczyciel języka obcego nowożytnego, z którego jest przeprowadzany egzamin.

9. Skład zespołów nadzorujących przebieg egzaminu Odpowiednia część egzaminu może się rozpocząć, jeśli liczba członków oraz skład zespołu nadzorującego są zgodne z Rozporządzeniem. W przypadku, gdy egzamin jest prowadzony przy udziale nauczyciela wspomagającego funkcję tę pełni członek ZN

10. Warto zwrócić uwagę członków ZN na  właściwe oznakowanie zestawu ucznia z dysleksją rozwojową  umieszczenie odpowiednich informacji na etykiecie bezpiecznej koperty  nieumieszczanie w bezpiecznych kopertach razem z wypełnionymi zestawami informacji umożliwiających identyfikację szkoły lub uczniów  zapakowanie każdego typu zestawów dostosowanych G6, G7 i G8 do oddzielnych kopert  przestrzeganie zasad pakowania zestawów egzaminacyjnych z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie, przedmiotów przyrodniczych i poziomu podstawowego języka obcego po zakończeniu pracy przez uczniów (oderwane karty odpowiedzi).

11. Zadania SZKOLNEGO ZESPOŁU EGZAMINACYJNEGO – zwrócić uwagę • Wynikające ze zmiany struktury egzaminu: • * organizacja przerw między zakresami/poziomami • w poszczególnych częściach egzaminu, • Wynikające z wprowadzenia uczniom obowiązku umieszczania naklejek z kodem i wypełnianiem matrycy znaków: • * rozdanie zdającym wraz z arkuszami naklejek z kodem kreskowym szkoły, • * nadzorowanie prawidłowego zapisania przez zdających trzyznakowych kodów i numerów PESEL na arkuszu i karcie odpowiedzi, umieszczania naklejek z kodem kreskowym w przeznaczonych na nie miejscach oraz wypełniania matrycy znaków na karcie odpowiedzi, • 3. Wynikające ze sposobu przeprowadzania egzaminu: • * dwukrotne przypomnienie zdającym o konieczności • zaznaczania odpowiedzi na karcie odpowiedzi: • - przed przystąpieniem do rozwiązywania • zadań • - na 10 minut przed zakończeniem czasu • przeznaczonego na pracę z zestawem

12. Zadania SZE – kodowanie zestawów zadań z zakresu matematyki wynikające z poszerzenia uczniom obowiązku kodowania arkusza z zakresu matematyki o kodowanie pierwszej strony zestawu zadań otwartych  rozdanie zdającemu wraz z arkuszem trzech !!!naklejek z kodem kreskowym szkoły  polecenie zdającym wyrwania z zestawu stron przeznaczonych na rozwiązania zadań otwartych  nadzorowanie prawidłowego zapisania przez zdających trzyznakowych kodów i numerów PESEL oraz umieszczania naklejek z kodem kreskowym w przeznaczonych na nie miejscach na pierwszej stronie arkusza, na karcie odpowiedzi i na pierwszej stronie przeznaczonej na rozwiązania zadań otwartych  nadzorowanie wypełniania matrycy znaków na karcie odpowiedzi

13. Zestaw zadań z zakresu matematyki - instrukcja dla ucznia Uczniowie będą odrywać od zestawu strony przeznaczone na rozwiązania zadań otwartych, które po zakończeniu pracy włożą do środka zestawu ! ! ! ZWRÓCIĆ UWAGĘ na PKT 2 i 12 !!!

14. Nadzorowanie kodowania części zestawu przeznaczonej na rozwiązania zadań otwartych z zakresu matematyki Zdający ma obowiązekwpisać swój trzyznakowy kod i numer PESEL oraz umieścić naklejkę z kodem kreskowym szkoły również na pierwszej stronie spośród przeznaczonych na rozwiązania zadań otwartych !!!

15. Zasady kodowania zestawów egzaminacyjnych w 2013 roku  kodowanie zestawów standardowych samodzielnie przez zdających (G1)  wypełnianie przez zdających matrycy znaków na karcie odpowiedzi w zestawach standardowych (G1)  umieszczanie przez zdających naklejek z kodem kreskowym szkoły w wyznaczonych miejscach standardowych zestawów egzaminacyjnych (G1)  zaznaczanie przez członków zespołów nadzorujących występowania dysleksji rozwojowej w odpowiednich miejscach zestawów standardowych wypełnianych przez zdających korzystających z dostosowania warunków egzaminacyjnych ze względu na specyficzne trudności w uczeniu się (G1)  kodowanie zestawów dostosowanych przez członków zespołów nadzorujących (kod ucznia, numer PESEL, matryca znaków, nalepki z kodem kreskowym) – G4, G5, G6, G7, G8

16. Zaznaczanie występowania specyficznych trudności w uczeniu się Członkowie ZN w przypadku uczniów z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią zaznaczają występowanie tych trudności, zamalowując odpowiednie pole na arkuszu i karcie odpowiedzi. Przykładowa pierwsza strona arkusza Przykładowa karta odpowiedzi

17. Czynności organizacyjne zdającego Zdający bez uprawnień do dostosowania warunków i/lub formy egzaminu 1. zapoznaje się z Informacją / Instrukcją z pierwszej strony zestawu 2. sprawdza liczbę stron zestawu i jakość wydruku 3. zgłasza braki i usterki w celu wymiany zestawu (w razie potrzeby) 4. koduje zestaw  umieszczając na pierwszej stronie zestawu i karcie odpowiedzi (w matematycznym również na pierwszej stronie przeznaczonej na rozwiązania zadań otwartych) • trzyznakowy kod • numer PESEL • naklejkę z kodem kreskowym  wypełniając matrycę znaków – na karcie odpowiedzi 5. zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych na karcie odpowiedzi 6. zapisuje rozwiązania zadań otwartych w wyznaczonych miejscach 7. zgłasza wcześniejsze zakończenie pracy z zestawem 8. po zakończeniu pracy odkłada zestaw na brzeg ławki.

18. Przykładowa karta odpowiedzi Naklejka z kodem kreskowym szkoły! Naklejkę z kodem kreskowym szkoły należy umieścić w miejscu na nie przeznaczonym, nie na kodzie kreskowym zestawu.

19. Unieważnienie egzaminu w danej części (1) Unieważnienie nastąpi w przypadku:  stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia/słuchacza  wniesienia przez ucznia/słuchacza do sali egzaminacyjnej urządzenia telekomunikacyjnego albo korzystanie z niego podczas egzaminu  zakłócania przez ucznia/słuchacza prawidłowego przebiegu egzaminu w sposób utrudniający pracę pozostałym zdającym  wystąpienia szczególnych sytuacji losowych lub zdrowotnych, np. zasłabnięcie ucznia/ słuchacza. O zaistniałych przypadkach dyrektor szkoły zobowiązany jest natychmiast powiadomić OKE faksem

20. Unieważnienie egzaminu w danej części (2) Unieważnienie nastąpi również w przypadku  uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia dotyczącego przepisów przeprowadzania egzaminu skierowanego do dyrektora OKE przez zdającego lub jego rodziców (opiekunów prawnych). Jeżeli uczeń/słuchacz uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania, on lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu zgłosić pisemne zastrzeżenia do dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej. Zastrzeżenie musi zawierać dokładny opis zaistniałej sytuacji.

21. Unieważnienie egzaminu w danej części (3) W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań z zakresu/poziomu unieważnienie dotyczy całej części egzaminu obejmującej zakres/poziom, którego dotyczy stwierdzenie niesamodzielności rozwiązania. historii i wiedzy albo j. polskiego o społeczeństwie przedmiotów albo matematyki przyrodniczych poziomu albo poziomu podstawowego rozszerzonego języka obcego języka obcego

22. Warto zwrócić uwagę zdającym, aby  wyrywali kartki przeznaczone na rozwiązania zadań otwartych z zestawu egzaminacyjnego z zakresu matematyki !  samodzielnie pracowali z zestawem  stosowali ołówek wyłącznie do rysowania  poprawnie wpisali trzyznakowy kod  wpisali właściwy numer PESEL  poprawnie wypełnili matrycę znaków na karcie odpowiedzi  uważnie umieszczali naklejki z kodem kreskowym we właściwych miejscach zestawu !  wypełniali karty odpowiedzi wyłącznie długopisem/piórem z czarnym tuszem/ atramentem  przenieśli na kartę odpowiedzi wszystkie zaznaczenia do zadań zamkniętych  nie sporządzali notatek na karcie odpowiedzi  nie wnosili do sali egzaminacyjnej korektora i innych przyborów niedozwolonych  nie wpisywali w zestawie danych umożliwiających identyfikację  nie stosowali innych niż wskazane w instrukcji oznaczeń wyboru odpowiedzi  nie wnosili urządzeń telekomunikacyjnych do sali egzaminacyjnej.

23. Materiały dla zespołów nadzorujących  odpowiednia liczba i rodzaj zestawów egzaminacyjnych oraz płyt CD (część III) !  bezpieczne koperty do zapakowania zestawów wypełnionych przez zdających  etykiety na bezpieczne koperty  kody kreskowe  lista zdających w danej sali (na tej liście potwierdza się odbiór prac egzaminacyjnych od uczniów)  druk Protokołu przebiegu egzaminu gimnazjalnego − sala nr…  wykaz uczniów z dysfunkcjami  wykaz uczniów zwolnionych z obowiązku przystąpienia do egzaminu  dwie papierowe koperty; jedna do zabezpieczenia zestawów niewykorzystanych i/lub wadliwych, druga na zestawy zdających, którzy przerwali/którym przerwano egzamin w danej części  dodatkowa papierowa koperta w salach wydzielonych dla zdających z dysleksją głęboką na zestaw wykorzystany do jednorazowego odczytania tekstów liczących 250 słów i więcej – tylko w części humanistycznej  zapasowe długopisy z czarnym tuszem, w części II również ołówki i przybory kreślarskie

24. Zmiany w układzie nagrań na płytach CD Od roku szkolnego 2012/2013 teksty do poszczególnych zadań są nagrane na płycie CD jako odrębne ścieżki. Odtwarzacze CD automatycznie przechodzą do kolejnej ścieżki; podział nagrania na poszczególne ścieżki ma jedynie ułatwić przejście do odpowiedniego zadania w przypadku wystąpienia usterki płyty CD.

25. Symbole standardowych arkuszy egzaminacyjnych GH-H1– część humanistyczna, zadania z zakresu historii i WOS-u GH-P1– część humanistyczna, zadania z zakresu języka polskiego GM-P1– cześć matematyczno-przyrodnicza, zadania z zakresu przedmiotów przyrodniczych GM-M1– cześć matematyczno-przyrodnicza, zadania z zakresu matematyki G**-P1– część trzecia – język obcy nowożytny, zadania z poziomu podstawowego G**-R1– część trzecia – język obcy nowożytny, zadania z poziomu rozszerzonego ** - język: A – angielski, F – francuski, E – hiszpański, N – niemiecki, R – rosyjski, W – włoski oraz od 2013r.-ukraiński

26. Zasady postępowania z materiałami egzaminacyjnymi przed rozpoczęciem zakresu/poziomu egzaminu  sprawdzenie nienaruszalności pakietów zawierających zestawy z danego zakresu/poziomu w obecności wszystkich PZN i przedstawicieli zdających z każdej sali egzaminacyjnej  przekazanie właściwej liczby i rodzaju zestawów z danego zakresu/poziomu egzaminu PZN z poszczególnych sal egzaminacyjnych  rozdanie zdającym zestawów z danego zakresu/poziomu w sali egzaminacyjnej o godzinie wyznaczonej przez dyrektora CKE jako godzina rozpoczęcia egzaminu z danego zakresu/poziomu  zakodowanie zestawów egzaminacyjnych zgodnie z obowiązującymi zasadami

27. Przygotowanie wypełnionych zestawów do przekazania PSZE po zakończeniu egzaminu W salach egzaminacyjnych w obecności dwóch przedstawicieli zdających  oderwanie kart odpowiedzi od zestawów zadań z zakresu: • historii i wiedzy o społeczeństwie (część I) • przyrody (część II) • języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym (część III)  ułożenie zestawów we właściwej kolejności  wypełnienie etykiet na bezpieczne koperty  przyklejenie etykiet do kopert  zaklejenie kopert  opuszczenie sal egzaminacyjnych przez uczniów uczestniczących w pakowaniu zestawów Po opuszczeniu sali przez przedstawicieli zdających  sporządzenie dokumentacji egzaminacyjnej w salach

28. Odrywanie kart odpowiedzi od zestawów zadań - 23, 24, 25.04 Członkowie ZN, którzy nadzorują przebieg egzaminu w salach, w których zdający wypełniają zestawy z zakresu:  historii i wiedzy o społeczeństwie w części I egzaminu  przyrody w części II egzaminu  poziomu podstawowego w części III egzaminu– język obcy nowożytny po zakończeniu pracy zdających odrywają od arkuszy karty odpowiedzi. UWAGA! Nie wolno odrywać kart odpowiedzi od arkuszy w przypadku zestawów:  dostosowanych (G4, G5, G6, G7, G8)  standardowych (G1) wypełnionych przez uczniów • ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się • niepełnosprawnych ruchowo • chorych przewlekle i niesprawnych czasowo.

29. UKŁADANIE W BEZPIECZNYCH KOPERTACH ZESTAWÓW ZADAŃ • Zestawy należy układać w kolejności zgodnej z kolejnością kodów na etykiecie, • W przypadku, gdy w kopercie trzeba umieścić tylko arkusze, od których oderwano karty odpowiedzi, układamy wg kolejności: • a. Karty odpowiedzi oderwane od zestawów, • b. Arkusze od których oderwano karty odpowiedzi • W przypadku, gdy w kopercie trzeba umieścić tylko arkusze, od których nie oderwano kart odpowiedzi, układamy wg kolejności • a. Kodów, • b. Należy na etykiecie koperty zrobić adnotację NIEODERWANE, czerwonym tuszem, • W przypadku, gdy do jednej koperty pakowane są zarówno zestawy, od których oderwano jak i nie oderwano kart odpowiedzi, układamy wg kolejności: • a. Zestawy, od których nie oderwano karty odpowiedzi, • b. Karty odpowiedzi oderwane od zestawów, • c. Arkusze, od których oderwano karty odpowiedzi • ! Na etykiecie koperty zrobić adnotację NIEODERWANE, czerwonym tuszem • Sposób oznaczania kopert zawierających prace uczniów • ze specyficznymi trudnościamiw uczeniu się. • a. Na etykiecie koperty zrobić adnotację DYSLEKSJA, jeśli w kopercie • są wyłącznie prace tych uczniów, • b. Jeśli są w kopercie wraz z innymi pracami, należy na naklejce, • w miejscu uwagi, przy numerze PESEL ucznia napisać DYSLEKSJA, • 6. W BEZPIECZNĄ KOPERTĘ można włożyć maksymalnie ok. 30 arkuszy standardowych rozmiarów.

30. Przekazanie uczniom/słuchaczom informacji o wynikach  przekazanie szkołom przez OKE informacji o wynikach zdających – do 21 czerwca Data ujawnienia wyników – 21 czerwca (termin wyznaczony przez dyrektora CKE)  wręczenie zdającym zaświadczeń o wynikach – w macierzystych szkołach uczniów 28 czerwca wraz ze świadectwem ukończenia szkoły Egzamin w terminie dodatkowym – 3, 4 i 5 czerwca

31. Wyniki egzaminu Wyniki egzaminu gimnazjalnego będą ustalane dla zadań z zakresu  języka polskiego  historii i wiedzy o społeczeństwie  matematyki  przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii  języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym  języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym (jeśli uczeń przystąpił do egzaminu na tym poziomie). Uczeń otrzyma 5 lub 6 wyników egzaminu gimnazjalnego.

32. Wyniki egzaminu gimnazjalnego Wyniki nie wpływają na ukończenie szkoły. Jeśli uczeń (słuchacz) nie ukończył szkoły, nie może otrzymać zaświadczenia o wynikach egzaminu Warunki ukończenia gimnazjum: - uzyskanie pozytywnych końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, - przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego.

33. Prezentacja opracowana na podstawie: • materiałów dotyczących procedur • egzaminów gimnazjalnych zamieszczonych • na stronie www.oke.gda.pl • własnej prezentacji opracowanej • na rok szkolny 2011/2012 • prezentacji skierowanej do dyrektorów szkół • na rok szkolny 2012/2013.

34. dziękuję za uwagę Opracowanie Małgorzata Adrych