Réunion des chefs de travaux Académie de Versailles – 1 er février 2012

1. Réunion des chefs de travaux Académie de Versailles – 1er février 2012 Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

2. Hommage à Didier Prat Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

3. Missions des chefs de travaux Organisation des enseignements technologiques et professionnels. Coordination et animation des équipes d'enseignants. Missions très importantes compte-tenu de la réforme du lycée (général, technologique et professionnel), en particulier des séries technologiques et de la généralisation du baccalauréat professionnel en 3 ans. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

4. Extension du rayonnement du chef de travaux Il semble pertinent d’envisager une extension des missions du chef de travaux dans un bassin au niveau des collèges par exemple dans une forme à définir. Cela participe au rayonnement de la discipline, doit permettre, où cela est nécessaire, « d’améliorer » l’enseignement de la technologie au collège et doit faciliter les orientations vers S-SI et STI2D. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

5. Le chef de travaux est un relai des corps d’inspection pour la mise en place de la politique éducative décidée par le ministre. D’où certaines interrogations devant le comportement de quelques-uns … Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

6. La série STI2D n’a pas vocation à n’être implantée que dans les « lycées historiques » Série STI2D Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

7. La série STI2D a pour finalité d’augmenter le vivier des jeunes qui poursuivent des études supérieures longues scientifiques et technologiques. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

8. La série STI2D n’a plus comme objectif final de préparer un BTS. La série STI2D est une vraie voie scientifique et technologique spécifique offrant une alternative à la série S. Elle est destinée à accueillir des élèves qui n’ont pas le profil et l’appétence pour faire S, mais dont le potentiel peut leur permettre d’envisager une poursuite d’études au plus haut niveau même si de nombreux parcours passeront par une STS. Programmes écrits en fonction des BTS STI BTS Au plus haut niveau : M2 donc L, BTS, DUT Prépare à la poursuite d’ études STI2D Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

9. Objectif Faire de la série STIDD une voie d’excellence au même titre que la voie générale destinée à conduire les élèves au niveau M. C’est un message qui n’est pas encore toujours compris et assimilé. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

10. Les équipes pédagogiques doivent être judicieusement désignées. Il n’y a ni spécialiste de l’enseignement transversal, ni spécialiste des enseignements spécifiques de spécialité. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

11. Il est indispensable que l’enseignement transversal ne soit pas découpé entre plusieurs professeurs. C’est encore trop souvent le cas, et c’est regrettable. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

12. Rôle du chef de travaux Participer au choix judicieux des équipes pédagogiques. Aider les enseignants : - à proposer un exemple d’organisation pédagogique et de contenus de séquences ; - à élaborer des séquences pédagogiques à travers une démarche type. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

13. La démarche pédagogique proposée Choisir des centres d’intérêt pour constituer une progression pédagogique cohérente en fonction des compétences du programme. Identifier des supports didactiques pertinents et disponibles (en tenant compte des contraintes de démarrage de la formation). Choisir des durées de formation par CI compatibles avec la durée totale de formation Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

14. Un point de départ imposé : les compétences du programme Identifier les connaissances de première. Repérer les liens avec les mathématiques et la physique. Bien assimiler les commentaires à associer au document d’accompagnement Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

15. Les centres d’intérêt : un choix qui relève de chaque équipe pédagogique Permettre une progression pédagogique cohérente. Respecter le cadre proposé dans le document d’accompagnement (cible MEI/FSC). Garder, si possible, les mêmes CI en première et terminale. Proposer, en fin de première, un lien fort entre projet de spécialité et un CI de synthèse. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

16. Une approche progressive et structurée Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

17. Un document d’accompagnement mathématiques – SPCFA – STI est en cours d’élaboration. La concertation entre ces 3 disciplines est FONDAMENTALE. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

18. Les laboratoires : adopter le concept d’îlots comme au collège Élève en activité pratique Support d’enseignement (ex. : vélo) Support d’enseignement de type « sous sous-système » (ex. : entraînement par chaîne) Une équipe travaille autour d’un îlot (évolution possible des élèves) : objet technique + maquettes ; PC + écran + connexion internet. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

19. Un îlot peut être constitué : - de mobilier modulaire ou non ; - d’ordinateurs (2 au mieux) ; - d’une connexion au réseau ; - d’un objet technique et de ses sous-ensembles. Cela doit conduire à une autre organisation des activités expérimentales (plus de TP tournants). Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

20. Deux types de supports : - des supports réels permettant aux élèves de mener des activités pratiques concrètes (observation, analyse, les réglages, montage/démontage, mesures, etc.) ; - des supports virtuels, numériques, accessibles éventuellement à distance. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

21. L'utilisation d'un support doit d'abord permettre d'identifier des principes technologiques et pas forcément d’optimiser des performances. • Des systèmes didactiques sont possibles (pas forcément des systèmes lourds didactisés), mais les supports de type professionnels destinés à garantir une production donnée ne sont pas recommandés. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

22. Les démarches d’investigation , de résolution de problèmes et de projet doivent être au cœur de la didactique de la discipline. Lien utile : http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/ Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

23. Évaluation au baccalauréat Projet (rien n’est décidé ni finalisé) 1. Une épreuve écrite nationale de 4 heures élaborée à partir d’un système pluri technologique portant sur l’évaluation des compétences, et connaissances associées, indiquées dans la partie relative aux enseignements technologiques communs du programme des enseignements technologiques de la série STI2D.   Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

24. Elle se décompose en deux parties indépendantes : • - une première partie relevant d’une approche ciblée sur une problématique particulière ; • une seconde partie intégrant une approche globale pluri-technologique. Projet (rien n’est décidé ni finalisé) Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

25. L’analyse d’un ou deux systèmes pluri-technologiques doit permettre d’aborder la totalité des champs techniques (matière, énergie, information) traités dans l’enseignement transversal. Un unique système permettant d’aborder tous les champs peut servir de support aux deux parties de l’épreuve. Projet (rien n’est décidé ni finalisé) Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

26. 2. Une évaluation du projet au cours de sa réalisation et lors d’une soutenance terminale. La LV sera intégrée dans cette évaluation. Des sujets zéro seront disponibles avant la fin de cette année scolaire. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

27. Effectifs à la rentrée 2011 Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

28. Redoublants en 2012 - 2013 Projet (rien n’est décidé ni finalisé) Les redoublants seront scolarisés dans les nouvelles sérieset seront accompagnés avec des stages de remise à niveau et l’accompagnement personnalisé/ Les redoublants pourraient demander à être dispensés de l’épreuve portant sur l’enseignement technologique en LV1. Des épreuves spécifiques de physique-chimie et de technologie pourraient être prévues. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

29. La spécialité sciences de l’ingénieur devrait être implantée dans les tous les lycées qui proposent la série S Série S-SI Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

30. Rappels : principes retenus pour la rénovation du programme de SI Distinguer S-SI de STI2D, le premier étant plus conceptuel. Ne pas se limiter aux seuls génie électrique et génie mécanique, en s’appuyant sur des systèmes pluri technologiques complexes et non uniquement mécatroniques. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

31. Élaborer un programme tel que les activités de TP ne soient plus une finalité mais des modalités pédagogiques. Gommer la difficulté liée à l’horaire de 8 heures. S’appuyer sur le programme actuel tout en le rénovant dans ses contenus et sa présentation. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

32. Veiller à ne pas faire un enseignement de sciences appliquées et laisser une composante Conception qui ne soit pas « l’assemblage de deux pièces épaulées avec une vis CHc ». Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

33. Proposer des architectures de solutions, sous forme de schémas ou d’algorigrammes. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

34. MODÉLISER ANALYSER Identifier et caractériser les grandeurs agissant sur un système Proposer ou justifier un modèle Résoudre et simuler Valider un modèle Analyser le besoin Analyser le système Caractériser des écarts SYSTÈME Rechercher et traiter des informations Mettre en œuvre une communication Justifier le choix d’un protocole expérimental Mettre en œuvre un protocole expérimental COMMUNIQUER EXPÉRIMENTER Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

35. Horaire élève : 6 heures + une heure de TPE pluridisciplinaire en première ; 6 heures + 70 heures de projet pluridisciplinaire en terminale. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

36. Laboratoire Un seul laboratoire évidemment organisé en îlots comme pour la série STI2D. Enseignement Il est assuré par un professeur et un seul par niveau. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

37. Évaluation au baccalauréat Voir note au BOEN spécial n°7 du 6 octobre 2011 Une épreuve écrite de 4 heures élaborée à partir d’un système pluri technologique. Un sujet zéro sera disponible en fin d’année scolaire. Une évaluation du projet PLURI DISCIPLINAIRE au cours de sa réalisation et lors d’une soutenance terminale. Des réflexions doivent être menées sur ce projet. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

38. Innovation : LV et technologie Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

39. Deux langues vivantes dans les enseignements obligatoires communs aux séries pour un horaire globalisé de 3 heures. Approche par compétences avec niveaux attendus : B2 pour la LV1 et B1 pour la LV2. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

40. Mais aussi un enseignement « technologique en langue vivante 1 » de 36 heures annuelles : - pris en charge conjointement par deux enseignants - un enseignant de langues et un enseignant de technologie (ceux de la division) ; - qui repose entièrement sur le programme de technologie de la série concernée. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

41. Cet enseignement fait intervenir des démarches collaboratives et complémentaires entre les deux disciplines ainsi que des modalités pédagogiques variées (présence simultanée ou alternée des professeurs). Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

42. Les sujets d’étude en LV portent sur la coloration de chaque série et sont susceptibles de motiver les élèves tout en les préparant à l’enseignement technologique en langue étrangère. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

43. Il s’agit d’un point fort de la réforme du lycée qui donne « un plus » aux séries technologiques. Un document d’accompagnement est en cours de réalisation. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

44. Enseignements d’exploration et spécialités Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

45. Une attention particulière doit être apportée aux enseignements d’exploration CIT, MPS et SI, en particulier sur les stratégies et les activités pédagogiques. Ils ne doivent pas servir de variable d’ajustement pour les états VS. Il faut promouvoir leur implantation dans tous les établissements. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

46. Il faut investir l’enseignement d’exploration MPS et participer à la pluridisciplinarité avec les mathématiques, les SPCFA et les SVT. Nous devons être présents dans l’enseignement spécialité ISN en terminale S. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

47. Nouveaux concours de recrutement Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

48. CAPET de sciences industrielles de l’ingénieur avec  4 options : option architecture et construction ; option énergie ; option information et numérique ; option ingénierie mécanique (arrêté du 17 mars 2011 publié au JORF du 2 avril 2011). Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

49. Agrégation de sciences industrielles de l’ingénieur comprend trois options : option sciences industrielles de l’ingénieur et ingénierie des constructions ; option sciences industrielles de l’ingénieur et ingénierie électrique ; option sciences industrielles de l’ingénieur et ingénierie mécanique (arrêté du 25 novembre 2011 publié au JORF du 10 janvier 2012). Première session en 2013. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

50. Avenir Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN