El modelo CAIT como herramienta de Ense anza-Aprendizaje en las Ciencias Experimentales

1. Jos� Julio Real Garc�a El modelo CAIT como herramienta de Ense�anza-Aprendizaje en las Ciencias Experimentales

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3. Jos� Julio Real Garc�a La investigaci�n se enmarca en la metodolog�a de investigaci�n-acci�n Planteamiento del problema. Organizaci�n/Revisi�n de la literatura. Modelo. Formulaci�n de las hip�tesis. Procedimiento. Comprobaci�n del modelo. Evaluaci�n continua. Realizaci�n del proyecto. Interpretaci�n de los datos. Conclusiones. Aplicaci�n inmediata de los hallazgos.

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6. Jos� Julio Real Garc�a Planteamiento inicial Crear una aplicaci�n inform�tica basada en el modelo CAIT. Evaluar la aplicaci�n desarrollada. Evaluar el modelo CAIT.

7. Jos� Julio Real Garc�a Estructura BLOQUE I: PLANTEAMIENTO GENERAL DE LA INVESTIGACI�N: donde se describen todos los par�metros que van a intervenir en la investigaci�n. BLOQUE II: DESARROLLO DE LA INVESTIGACI�N: donde se tratan los cinco principios del modelo CAIT, en el que est� basado todo este trabajo. BLOQUE III: CONCLUSIONES Y L�NEAS DE INVESTIGACI�N: donde aparecen los resultados finales encontrados y las posibles propuestas futuras de investigaci�n sobre el tema.

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10. Jos� Julio Real Garc�a Informe: �La escuela en la sociedad red� 7 de cada 10 alumnos nunca se conectan a Internet en horas de clase. el 71% de los profesores aseguran que no han recibido ning�n tipo de formaci�n para el uso de Internet con fines educativos y nunca utiliza Internet para dar sus clases. el 72,5% de los j�venes que comprenden las edades de Primaria y Secundaria tiene ordenador con conexi�n en su casa y pueden definirse como "internautas", entre el profesorado, un 90,6% dispone de dicho equipamiento en su casa.

11. Jos� Julio Real Garc�a Propuestas Transformar la ense�anza: sustituir aulas de inform�tica por aprendizaje en aulas con apoyo de la inform�tica. Llevar la inform�tica a las aulas y no los alumnos a las aulas de inform�tica. Familiarizar al profesorado con las herramientas inform�ticas, especialmente con Multimedia.

12. Jos� Julio Real Garc�a Modificaci�n de roles Del profesor Transmisor Facilitador Del alumno Pasivo Activo Del aula Aula fija Aula m�vil Soporte Libro de texto Libro de texto + Multimedia

13. Jos� Julio Real Garc�a Las TIC en el proceso de Ense�anza�Aprendizaje Nuestra sociedad est� inmersa en un sistema de redes que permiten el intercambio masivo de informaci�n. El mundo educativo debe ser protagonista en la aplicaci�n de las tecnolog�as. Es mucho m�s atractivo transmitir un mensaje con los medios que nos ofrece la tecnolog�a actual. Se necesita que el profesorado est� formado en los nuevos medios tecnol�gicos, sobre todo en aplicaciones Multimedia.

14. Jos� Julio Real Garc�a Creaci�n de aplicaciones Crear aplicaciones que ofrezcan al alumno la oportunidad de investigar, desarrollar conceptos y crear conocimiento por s� mismo. El centro de atenci�n de la actuaci�n educativa debe ser el aprendizaje aut�nomo y significativo, la investigaci�n y la b�squeda de informaci�n en diversos soportes.

15. Jos� Julio Real Garc�a Transformaci�n de las concepciones pedag�gicas

16. Jos� Julio Real Garc�a Modificar el aula Transformaci�n de las concepciones pedag�gicas

17. Jos� Julio Real Garc�a Libro de texto Transformaci�n de las concepciones pedag�gicas

18. Jos� Julio Real Garc�a Debemos partir de un modelo pedag�gico amplio que atienda a: los objetivos, la metodolog�a, los contenidos, las actividades, la evaluaci�n, el papel del profesor, el papel del alumno, el discurso que se realiza en el aula. Modelos Pedag�gicos en el proceso de Ense�anza�Aprendizaje

19. Jos� Julio Real Garc�a Distinguir entre "aprender de la tecnolog�a" y "aprender con la tecnolog�a" Modelos Pedag�gicos en el proceso de Ense�anza�Aprendizaje

20. Jos� Julio Real Garc�a Necesitaremos: Un modelo educativo: Modelo CAIT Una estructura de aula: Intranet educativa Modelos Pedag�gicos en el proceso de Ense�anza�Aprendizaje

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22. Jos� Julio Real Garc�a Anatom�a de la construcci�n (Beltr�n y P�rez 2003)

23. Jos� Julio Real Garc�a Se han dise�ado l�neas de investigaci�n o de aplicaci�n pr�ctica como soporte de cada uno de los principios. Todos los datos pormenorizados est�n en el desarrollo del trabajo de Tesis Doctoral, aqu� s�lo se comentan las conclusiones de cada l�nea.

24. Jos� Julio Real Garc�a Sensibilizaci�n

25. Jos� Julio Real Garc�a Sensibilizaci�n

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27. Jos� Julio Real Garc�a Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie m�s ha pensado.Albert Szent-Gy�rgi. Bioqu�mico h�ngaro-estadounidense. (1893-1986).

28. Jos� Julio Real Garc�a Proporcionar un sistema de trabajo que responda al modelo te�rico-pr�ctico desarrollado, se pretende: Desarrollar habilidades de b�squeda, an�lisis y s�ntesis. Mejorar su comunicaci�n. Elaborar un soporte inform�tico que sea �til para que el alumno aprenda las materias motivo de este trabajo, la forma ideal ser�a la elaboraci�n de una p�gina web para alcanzar los siguientes objetivos: Mejorar su concentraci�n. Mejorar su percepci�n. Mejorar el inter�s con respecto al entorno.

29. Jos� Julio Real Garc�a Elaboraci�n

30. Jos� Julio Real Garc�a Principio de Elaboraci�n crear un entorno colaborativo de aprendizaje a trav�s de una red local en el centro educativo, una Intranet educativa.

31. Jos� Julio Real Garc�a S�lo vemos lo que conocemos.Johann Wolfgang von Goethe. Escritor y pensador alem�n. (1749-1832). Ventajas del uso de intranets: Crea un espacio virtual dentro y fuera de la organizaci�n donde circula informaci�n relevante. Sirve como espacio para poner a prueba nuevos productos y servicios de informaci�n electr�nicos. Permite dise�ar servicios personalizados de acceso exclusivo para el personal de la organizaci�n. Permite un uso m�s intenso de herramientas colaborativas. Permite la actualizaci�n de informaci�n din�mica y cambiante. Permite la colaboraci�n entre los miembros de la organizaci�n. Ahorra recursos y tiempo de b�squeda de informaci�n.

32. Jos� Julio Real Garc�a Elaboraci�n de unidades did�cticas sobre Intranets educativas Tres unidades did�cticas Tema 1. El modo red. La Intranet. Tema 2. Mantenimiento de la Intranet. Tema 3. La Intranet: Aplicaciones Educativas

33. Jos� Julio Real Garc�a Personalizaci�n

34. Jos� Julio Real Garc�a Principio de Personalizaci�n El aprendizaje funciona mejor cuando permitimos que el estudiante ponga en marcha su capacidad creadora, su esp�ritu cr�tico y su capacidad de autocontrol para conducir sus tareas escolares. Y todo esto con una triple finalidad: Utilizar la creatividad, el pensamiento cr�tico y el control para aprender mejor. Desarrollar estas tres habilidades mientras aprende para enriquecer y potenciar su personalidad en la escuela y fuera de ella. Aprovechar para todo ello las Nuevas Tecnolog�as.

35. Jos� Julio Real Garc�a Nunca me he encontrado con alguien tan ignorante de quien no pudiese aprender algo.Galileo Galilei. Astr�nomo y f�sico italiano. (1564-1642). Investigar los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos �Va cambiando a lo largo de su evoluci�n? �Qu� porcentaje de alumnos est�n en cada tipo de estilo? Tema de estudio �Cu�les son los factores que m�s influyen en el aprendizaje? �C�mo podemos ser capaces de sacar el m�ximo partido posible a las capacidades de nuestros alumnos?

36. Jos� Julio Real Garc�a ResultadosTest Inventario de Estilos de Aprendizaje elementos ambientales escasa incidencia elementos emotivos muy preocupante c�mo va bajando el inter�s y la forma de trabajar quiz� el problema est� en la falta de comunicaci�n con el profesorado los alumnos de secundaria encuentran poco est�mulo en su trabajo Elementos sociol�gicos tienden a estudiar de forma individualizada rechazan el trabajo orientado por un adulto. Elementos f�sicos factores poco relevantes la forma de aprender es multisensorial en edades tempranas.

37. Jos� Julio Real Garc�a Aplicaci�n

38. Jos� Julio Real Garc�a Principio de Aplicaci�n

39. Jos� Julio Real Garc�a La ciencia son hechos; de la misma manera que las casas est�n hechas de piedras, la ciencia est� hecha de hechos; pero un mont�n de piedras no es una casa y una colecci�n de hechos no es necesariamente ciencia. Henri Poincar�. Matem�tico y fil�sofo franc�s. (1854-1912).

40. Jos� Julio Real Garc�a Elaboraci�n de la p�gina web �Vibraciones y Ondas� El reto es utilizar las herramientas tecnol�gicas con la misma familiaridad con la que utilizan el sistema tradicional de tiza-pizarra-voz para exponer sus argumentos docentes

41. Jos� Julio Real Garc�a Evaluaci�n

42. Jos� Julio Real Garc�a El debate, an�lisis y contraste de los resultados de la evaluaci�n est�n recogidos en los Cuadernos n� 5 y n� 11 de la Colecci�n Experiencias Pedag�gicas con el modelo CAIT, Foro Pedag�gico de Internet. (Fern�ndez, Real y Tortajada, 2004 y 2005).

43. Jos� Julio Real Garc�a No podemos resolver problemas usando el mismo tipo de pensamiento que usamos cuando los creamos.Albert Einstein. F�sico germano � norteamericano. (1879� - 1955).

44. Jos� Julio Real Garc�a Resultados de los Cuestionarios de Evaluaci�n

45. Jos� Julio Real Garc�a Conclusiones La frase mas excitante que se puede o�r en ciencia, la que anuncia nuevos descubrimientos, no es "�Eureka!" (�Lo encontr�!), sino �'Es extra�o...�'. Isaac Asimov. Bioqu�mico y escritor ruso-estadounidense. (1920-1992).

46. Jos� Julio Real Garc�a En relaci�n con los objetivos (I) Objetivo I. Proporcionar un modelo de estudio que responda al esquema te�rico-pr�ctico desarrollado (modelo CAIT). Permite evaluar todo el proceso y sugerir posibles soluciones a los problemas encontrados. Objetivo II. Aplicar al bloque tem�tico �Vibraciones y Ondas� la estructura del modelo CAIT. El modelo CAIT permite sistematizar el proceso general de ense�anza-aprendizaje incorporando en la planificaci�n la integraci�n curricular de los recursos tecnol�gicos.

47. Jos� Julio Real Garc�a En relaci�n con los objetivos (II) Objetivo III. Elaborar una p�gina Web con los criterios anteriores. Las fases del modelo CAIT ofrecen una gu�a con criterios de utilidad para el dise�o pedag�gico de las aplicaciones inform�ticas educativas. Objetivo IV. Modificar la forma tradicional de ense�ar por otra m�s novedosa basada en la construcci�n del conocimiento por parte del alumno. Este trabajo ha cambiado la mentalidad del alumno a trav�s de una modificaci�n completa de la metodolog�a utilizando unidades did�cticas basadas en el modelo CAIT.

48. Jos� Julio Real Garc�a En relaci�n con los objetivos (III) Objetivo V. Evaluar el modelo a trav�s de un cuestionario elaborado. La versi�n informatizada de car�cter abierto del cuestionario permite una mayor difusi�n de los hallazgos de la investigaci�n para su aplicaci�n en otros centros educativos que se interesen por la metodolog�a CAIT. Objetivo VI. Comprobar la viabilidad del modelo CAIT en el entorno de las Ciencias Experimentales. Los resultados obtenidos animan a continuar esta l�nea de trabajo en �ste �rea curricular en los distintos niveles educativos.

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50. Jos� Julio Real Garc�a El modelo CAIT permite: Identificar si el alumno aprende en un entorno constructivo. Regular la construcci�n del conocimiento. Interactuar en el proceso de aprendizaje. Mejorar y aprender potenciando el desarrollo de la personalidad. Aprender usando Internet y el modelo CAIT, lo que pone en marcha todas sus habilidades. Usar las herramientas tecnol�gicas como complemento a su libro de texto.

51. Jos� Julio Real Garc�a Propuestas de l�neas futuras de investigaci�n (I) L�nea de investigaci�n 1: El modelo CAIT y las Webquests. Ofrecer al profesorado la forma de crear gu�as did�cticas que puedan ser utilizadas por los alumnos de manera aut�noma L�nea de investigaci�n 2: El modelo CAIT y la plataforma de e-Learnning Moodle. Elaborar un sistema de cursos que colaboren en la creaci�n de entornos virtuales de ense�anza-aprendizaje

52. Jos� Julio Real Garc�a L�nea de investigaci�n 3: El modelo CAIT y la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Fomentar su uso participativo L�nea de investigaci�n 4: El modelo CAIT y el v�deo digital interactivo. reafirmar en cada interacci�n las habilidades de pensamiento cr�tico y destrezas motoras Propuestas de l�neas futuras de investigaci�n (II)

53. Jos� Julio Real Garc�a Muchas gracias real.julio@gmail.com