Chcę się uczyć i pracować

1. Chcę się uczyć i pracować EFS – ZPORR /Działanie 2.1/„Rozwój umiejętności powiązany z potrzebami regionalnego rynku pracy i możliwości kształcenia ustawicznego w regionie”

2. gwałtowna zmiana Szkoła Zakład pracy Nauka Opieka Praca Samodzielność bariera merytoryczna bariera mentalna Zły model współpracy

3. Skutki takiej współpracy • Niedopasowanie profili kształcenia do potrzeb rynku pracy • Nie uwzględnienie w programach kształcenia oczekiwań pracodawców • Obniżenie rangi kształcenia zawodowego • Wzajemne obciążanie się odpowiedzialnością, a przecież w dobie społeczeństwa informacyjnego (wiedzy) istnieje potrzeba kształcenia przez całe życie i dlatego wszyscy ponosimy za nie odpowiedzialność

4. Współpraca Szkoła Zakład pracy Nauka Opieka Praca Samodzielność łagodne przejście Dobry model współpracy

5. Oczekiwane efekty takiej współpracy • Dopasowanie profili kształcenia do potrzeb rynku pracy • Uwzględnienie w programach kształcenia oczekiwań pracodawców • Opracowanie modelowego rozwiązania: • szkoła kształci ogólnozawodowo • zakład pracy włącza się w organizację praktyk, stwarza także możliwości organizowania zajęć specjalistycznych z wykorzystaniem współczesnych technologii • w ścisłej współpracy organizowanie dla osób dorosłych kursów na określone stanowisko pracy

6. Zainicjowaliśmy taką współpracę • CKPiDN, Wektor Consulting oraz Victoria Training (Warszawa) przygotowały projekt „Nowa jakość w zarządzaniu firmą”w ramach SPORZL, działanie 2.3. „Rozwój kadr nowoczesnej gospodarki”, którego jednym z celów jest organizacja kursów dotyczących zarządzania zasobami ludzkimi w przedsiębiorstwach z uwzględnieniem konieczności ciągłego podnoszenia kwalifikacji pracowniczych • Warto opracować także projekt badawczy nt. wzmocnienia więzi pomiędzy instytucjami szko-leniowymi edukacyjnymi a podmiotami rynku pracy

7. Cele projektu „Chcę się uczyć i pracować” • Poprzez organizację (płatnych dla ucznia oraz opiekunów w zakładzie pracy) czterotygodniowych praktyk wakacyjnych, opracowanie modelowej współpracy pomiędzy edukacją a rynkiem pracy • zakłady pracy są wybierane w drodze przetargu (opiekunowie praktyk posiadają przygotowanie pedagogiczne) • uczniowie z mieleckich szkół ponadgimnazjalnych są kwalifikowani przez agencję zatrudnienia (motywacja i predyspozycje) • każdy dzień praktyki jest precyzyjne zaplanowany – uczeń poznaje organizację zakładu pracy, wykonuje pracę, opisuje jej przebieg w dzienniku praktyk • na zakończenie uczeń otrzymuje list referencyjny i zaświadczenie o odbytej praktyce

8. Dalsze szczegóły projektu • Czas trwania projektu: 2005-2007 • Praktyki w firmach branży mechanicznej, budowlanej, elektrycznej, gastronomicznej, bankowej i rolniczej • W takim samym stopniu oferta praktyk powinna trafić do uczniów z miasta oraz gmin powiatu mieleckiego • Projekt będzie upowszechniony na terenie województwa podkarpackiego wśród firm z Doliny Lotniczej