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Apprentissage collaboratif à distance

Apprentissage collaboratif à distance. Amaury Daele – FUNDP-DET Cours B3 – DES-TEF (ITEF3211) Année 2005-2006 Enregistrement du 28 octobre 2005. Trois objectifs du cours….

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Apprentissage collaboratif à distance

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Presentation Transcript

  1. Apprentissage collaboratif à distance Amaury Daele – FUNDP-DET Cours B3 – DES-TEF (ITEF3211) Année 2005-2006 Enregistrement du 28 octobre 2005

  2. Trois objectifs du cours… • outils théoriques pour comprendre et expliquer : qu’apprend-on et comment par l’apprentissage collaboratif ? quelles spécificités par rapport à d’autres types de dispositifs ? que peut-on attendre de l’apprentissage collaboratif ? • outils pratiques pour concevoir et mettre en place : quelles activités pour les étudiants ? quel planning? quel tutorat ? quelle évaluation des apprentissages? quels outils ?… • outils de réflexion pour évaluer : comment évaluer le processus et la mise en œuvre du dispositif ? Apprentissage collaboratif à distance

  3. Mes objectifs… • Encourager la réflexion personnelle et collective • Expérimenter des outils de collaboration • Objectif de cette présentation théorique: baliser le champs de l’apprentissage collaboratif à distance (notions, questions théoriques et pratiques) Apprentissage collaboratif à distance

  4. Plan • Définition • Théories et problématiques • Un exemple : LEARN-NETT • Les outils • L’apprentissage • Compétences et aspects socio-affectifs • Communautés d’apprentissage et de pratique • Quelques ouvrages Apprentissage collaboratif à distance

  5. Apprentissage collaboratif (Henri et Lundgren-Cayrol, 2001, chapitre 1) 1. Définition « Étymologiquement, collaborer (co-labore) signifie travailler ensemble, ce quiimplique une notion de buts partagés et une intention explicite d’“ajouter de lavaleur” - de créer quelque chose de nouveau ou de différent par la collaboration,par opposition à l’échange simple d’information ou à la transmissiond’instructions » (Kaye, 1992, p. 2). Apprentissage collaboratif à distance

  6. Définition d’Henri et Lundgren-Cayrol (2001, p.42) « L’apprentissage collaboratif est une démarche active par laquelle l’apprenant travaille à la construction de ses connaissances. […] L’apprenant s’engage à travailler avec les membres du groupe en vue de la réalisation du but commun tout en conciliant ses intérêts et ses objectifs personnels. […] Les échanges avec le groupe et la réalisation d’une tâche collective lui permettent de partager ses découvertes, de négocier le sens à donner à son travail et de valider ses connaissances nouvellement construites. » Apprentissage collaboratif à distance

  7. Et l’apprentissage coopératif ?  Enfants  Adultes Apprentissage collaboratif à distance

  8. 2. Théories et problématiques • 3 approches théoriques (Dillenbourg et al., 1996) : • socioconstructiviste • socioculturelle • cognition partagée (ou distribuée) • Autres courants : apprentissage par problème/projet, apprentissage auto-régulé, métacognition, andragogie… Apprentissage collaboratif à distance

  9. COLLABORATION Compétences t2 Approche socioconstructiviste • assimilation/accommodation – conflit sociocognitif • questions principales • quels sont les gains d’apprentissage des individus dans un contexte de collaboration ? • sous quelles conditions le conflit sociocognitif se produit-il ? Compétences t1 Apprentissage collaboratif à distance

  10. Conditions du conflit sociocognitif (Bourgeois et Nizet, 1997) • le degré d’asymétrie de la relation • l’intensité de la relation • caractéristiques socio-affectives de l’interaction • prérequis cognitifs et sociaux Mais à distance !! (Daele, 2005) : • se connaître à distance ? • participer à un débat à distance ? Apprentissage collaboratif à distance

  11. Approche socioculturelle • appropriation – ZPD (Zone Proximale de Développement) • Quelles conditions pour un apprentissage optimal en groupe ? attention particulière sur les processus plutôt que sur les produits d’apprentissage (interactions, leadership, influences réciproques…) Apprentissage collaboratif à distance

  12. Approche de la cognition partagée • interactions individus-environnement-outils • quelles sont les représentations des apprenants de leur propre apprentissage? comment l’apprentissage collaboratif se réalise-t-il dans un contexte donné? comment les apprenants construisent-ils une représentation partagée de leurs objectifs et quelle sont leurs représentations individuelles à ce sujet? Apprentissage collaboratif à distance

  13. Approche socio- constructiviste Schématiquement, un groupe d’apprentissage collaboratif… Approche socio- culturelle Cognition partagée Apprentissage collaboratif à distance

  14. 3. LEARN-NETT (1998-2005) Un exemple de dispositif d’apprentissage collaboratif parmi d’autres… Apprentissage collaboratif à distance

  15. Le projet Learn-Nett 5 professeurs en technologies éducatives 5 institutions européennes +/- 30 étudiants 1 campus virtuel http://tecfa.unige.ch/proj/learnett http://www.icampus.ucl.ac.be/LN2004/ http://ute2.umh.ac.be/learn-nett/ 7/8 groupes travaillant en collaboration +/- 10 tuteurs et animateurs Apprentissage collaboratif à distance

  16. Important de justifier l’apprentissage collaboratif dans le cadre de la future profession des étudiants Une approche intégrée de la formation d’enseignants et de formateurs • action (Yinger, 1979) • interaction avec les pairs (Huberman, 1986 et 1995) • réflexivité (Schön, 1987 ; Engeström, 1994) • appropriation et exploitation de savoirs enseignants (Charlier, 1998) • entrée dans une communauté de pratique (Wenger, 1998) Apprentissage collaboratif à distance

  17. Objectifs du projet pour les étudiants futurs enseignants • apprentissages pédagogiques • apprentissages techniques • apprentissages de la communication et de la collaboration à distance • réflexivité Apprentissage collaboratif à distance

  18. Dispositif pédagogique (1/2) • des projets centrés sur les usages en classe • 5 étapes de travail pour les groupes : • préparation à l’utilisation des technologies • constitution des groupes • négociation, organisation et planification • réalisation • finalisation et évaluation Apprentissage collaboratif à distance

  19. Dispositif pédagogique (2/2) • accompagnement par des tuteurs • utilisation du campus virtuel • réflexion (carnet de bord) • un rapport individuel et un rapport de groupe • des critères d'évaluation communs • 2 vidéoconférences Apprentissage collaboratif à distance

  20. Eléments fondamentaux : synthèse • ressources techniques intégrées • ressources humaines (tuteurs, animateurs, formateurs, techniciens…) • objectifs et contexte cohérents • préparation des apprenants (et tuteurs) • consignes claires, ayant du sens • planning de travail pour les étudiants • awareness pour étudiants et tuteurs • réflexion, évaluation formative • … Apprentissage collaboratif à distance

  21. Blogs Public SPIP Wikis Asynchrone Synchrone Forums de discussion Téléphone Plate-formes EAD Messageries instantanées (ICQ, MSN, Yahoo messenger…) Mailings lists Skype Email Chats privés NetMeeting Privé 4. Des outils pour collaborer (d’après Hernandez-Ramos, 2004) Chat (IRC) MOO Apprentissage collaboratif à distance

  22. 5. Qu’apprend-on en collaborant à distance ? Daele et Lusalusa (2003) • apprentissages techniques • apprentissage de la communication à distance (dimensions sociales et affectives) • apprentissage de la collaboration (négociation, organisation…) • apprentissages liés au métier visé • apprentissages d’ordre « culturel » Apprentissage collaboratif à distance

  23. 6. Compétences pour collaborer à distance • technique : agilité, gestion de l’information… • communication : • cordialité • compréhension (empathie) • flexibilité • responsabilité • tolérance, patience… • … Apprentissage collaboratif à distance

  24. Aspects affectifs Jones et Issroff (2005) • curiosité • challenge • confiance (technique et autrui) et sécurité • contrôle sur l’environnement et la tâche • sentiment de transférabilité • affinités sociales entre étudiants • représentations des compétences cognitives de soi et d’autrui • feedback régulier ( awareness) • gestion du temps Apprentissage collaboratif à distance

  25. Groupe Force du lien social Communauté de pratique Communauté d’apprenants Communauté d’intérêt intelligente Communauté d’intérêt Regroupement Intentionnalité et conscience d’appartenance à une communauté 7. Les communautés d’apprentissage (Henri et Pudelko, 2005) Apprentissage collaboratif à distance

  26. Communauté d’apprentissage X X X X X X X X X X X Communauté de pratique De la communauté d’apprentissage à la communauté de pratique… Apprentissage collaboratif à distance

  27. 8. Quelques ouvrages • Palloff, R. M. et Pratt, K. (2005). Collaborating online: learning together in community. Jossey-Bass. • Deaudelin, C. et Nault, T. (Eds.). (2003). Collaborer pour apprendre et faire apprendre. La place des outils technologiques. PUQ. • Henri, F. et Lundgren-Cayrol, K. (2001). Apprentissage collaboratif à distance. PUQ. • Roberts, T. S. (Ed.). (2004). Online collaborative learning: theory and practice. Infosci. • Charlier, B. et Peraya, D. (Eds.). (2003). Technologie et innovation en pédagogie. Dispositifs innovants de formation pour l’enseignement supérieur. De Boeck. Apprentissage collaboratif à distance

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