Kategorijų testai: ko neišleisti iš akių

1. Kategorijų testai:ko neišleisti iš akių Joana Pribušauskaitė VU Lituanistinių studijų katedra joana.pribusauskaite@flf.vu.lt UPC, 2011 12 09

2. Kalbos mokėjimo lygiai • I kategorija: ? A2 • II kategorija: B1 • III kategorija: B2 Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

3. A1 “Lūžis” • Geba suprasti ir vartoti žinomus būtiniausius posakius ir pagrindines frazes, kad patenkintų konkrečius poreikius. • Geba prisistatyti ir pristatyti kitą, užduoti asmeninio pobūdžio klausimų (pvz., kur gyvena, ką pažįsta, kokius daiktus turi) ir atsakyti į tokus pat klausimus. • Geba susikalbėti labai paprastai, jei tik pašnekovas kalba lėtai, aiškiai ir yra pasirengęs padėti. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

4. A2 “Pusiaukelė” • Geba suprasti sakinius ir dažnai vartojamus posakius, susijusius su svarbiausiomisgyvenimosritimis (pvz., apie asmenį, šeimą, pirkimą, vietos geografiją, darbą). • Geba komunikuoti įprastose kasdienėse situacijose apie žinomus dalykus, kai tereikia pasiteirauti informacijos ar ją suteikti. • Paprastomis kalbos priemonėmis geba pasakyti apie savo išsilavinimą, artimiausią aplinką, būtiniausius poreikius. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

5. B1 “Slenkstis” • Geba suprasti aiškių tekstų apie žinomus dalykus, su kuriais susiduria darbe, mokykloje, poilsiaudami ir pan., svarbiausias mintis. • Geba susidoroti su dauguma keliaujant susiklostančių situacijų toje šalyje, kurioje kalbama tiksline kalba. • Geba bendrauti daugelyje numatomų kasdienio gyvenimo situacijų ir kai kuriose netikėtose situacijose. • Geba kurti paprastą rišlų tekstą įprastomis arba jam įdomiomis temomis. • Geba apibūdinti patirtį ir įvykius, svajones, viltis, norus, trumpai nurodyti priežastis ir paaiškinti nuomones ar planus. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

6. B2 “Aukštuma” • Geba suprasti sudėtingų tekstų tiek konkrečiomis, tiek abstrakčiomis temomis pagrindines mintis, taip pat ir specializuotas diskusijas profesinėmis temomis. • Geba pakankamai spontaniškai ir laisvai bendrauti žodžiu ir raštu, todėl bendravimas su gimtakalbiais, nesukeliant jiems įtampos ir patiems jos nejaučiant, yra visiškai įmanomas. • Geba kurti aiškų, detalų tekstą daugeliu temų ir paaiškinti savo požiūrį svarstomais klausimais, išdėstydamas įvairių pasirinkimų pranašumus ir trūkumus. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

7. C1 Veiksmingas kalbos mokėjimas • Geba suprasti įvairius sudėtingus ilgesnius tekstus ir suvokti potekstę. • Geba spontaniškai, laisvai, ilgai neieškodamas raiškos priemonių, išdėstyti savo nuomonę, nuostatą, pažiūras. • Geba lanksčiai ir veiksmingai vartoti kalbą visuomeniniais, akademiniais ir profesiniais tikslais. • Geba kurti aiškų, gerai sukomponuotą, detalų tekstą sudėtinga tema laikydamasis stiliaus ir formos reikalavimų, tinkamai vartodamas siejimo priemones. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

8. C2 Puikus kalbos mokėjimas • Geba lengvai suprasti iš esmės viską, ką girdi ar skaito. • Nuosekliai atpasakodamas diskusijas, pasakojimus ar nuomones geba apibendrinti skirtingų skaitomų ar klausomų šaltinių informaciją. • Geba spontaniškai, visiškai laisvai ir tiksliai, perteikdamas reikšmės niuansus išdėstyti savo nuomonę, nuostatą, pažiūras net ir sudėtingesnėse situacijose. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

9. A2: Pradedantysis kalbos vartotojas • Bendroji kalbinė aprėptis • Geba produkuoti trumpus kasdienius pasakymus, kad patenkintų paprastus konkrečius poreikius, susijusius su asmenine informacija, įprastiniais kasdieniais veiksmais, norais ir reikmėmis, informacijos teiravimusi • Moka ribotą kiekį trumpų įsimintų frazių, kurios aprėpia nuspėjamas svarbiausias gyvenimo situacijas. Neįprastose situacijose komunikacija dažnai nutrūksta, kyla nesusipratimų Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

10. Žodyno aprėptis • Žodynas pakankamas, kad būtų galima perteikti ir gauti informaciją kasdienio gyvenimo situacijose žinomomis temomis • Žodyno pakanka paprasčiausiems bendravimo poreikiams patenkinti • Žodyno vartojimas • Gebama vartoti labai ribotą žodyną, susijusį su konkrečiais kasdieniais poreikiais • Gramatinis taisyklingumas • Taisyklingai vartojamos paprastos gramatinės formos, bet nuolat daroma esminių klaidų, pvz.: painiojami laikai, nederinama; vis dėlto paprastai aišku, kas norima pasakyti Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

11. I kategorijos (A2 lygio) rašymas Vakar prie namų radote pamestą daiktą. Parašykite skelbimą ir nurodykite: • Ką radote • Kada radote • Kur ir kada žmogus gali jį atsiimti Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

12. Rašymo vertinimas • Perteikti tai, ko prašoma (3 dalykai: ką, kada, kaip atsiimti) • Parašyti taip, kad būtų suprantama (komunikacija įvyko / neįvyko) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

13. I kat. (A2 lygio) kalbėjimas (12-13 min.) • 1 dalis: įvadinis pokalbis (susipažinimas) • 2 dalis: asmeninio gyvenimo sritis: • A: klausia kandidatas (5 klausimai, akstinas – paveikslėlis) • B: klausia egzaminuotojas (5 klausimai ta pačia tema). • 3 dalis: viešosios veiklos sritis: • A: klausia kandidatas (5 klausimai, akstinas – žodinės nuorodos) • B: klausia egzaminuotojas (akstinas - skelbimas). Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

14. Vertinama pagal visuminę skalę: • Komunikacinis veiksmingumas • Gramatinės formos ir žodynas (kalbos vartojimas) • Tarimas • Užduoties atlikimas ir savarankiškumas (kiek reikėjo egzaminuotojo pagalbos, pvz., pakartoti klausimą, užduoti pagalbinį) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

15. Skiriami taškai • Vertintojas: vertina kandidatui kalbant, skiria taškus už visas penkias dalis po 3. Vertinama pagal kriterijus! • Kalbintojas: už 1, 2, 3 užduotis skiria po 1 tašką, jei komunikacija įvyko. Iš viso – 18 taškų. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

16. B1: Savarankiškas kalbos vartotojas • Bendroji kalbinė aprėptis • Kalbos moka tiek, kad apibūdintų nenuspėjamas situacijas, pakankamai tiksliai paaiškintų svarbiausius minties ar problemos aspektus ir reikštų savo mintis tokiomis abstrakčiomis arba kultūros temomis, kaip muzika ar kinas • Turi užtektinai kalbos žinių, kad galėtų su jomis išsiversti. Pakankamas žodynas leidžia šiek tiek dvejojant ir perfrazuojant išsakyti savo mintis tokiomis temomis kaip šeima, pomėgiai, darbas, kelionės, kultūriniai renginiai, tačiau žodyno ribotumas verčia kartotis arba kartais dėl to netgi sunku suformuluoti mintis. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

17. Žodyno aprėptis • Žodyno mokama užtektinai, kad šiek tiek perfrazuojant būtų galima perteikti savo mintis dauguma su asmeniniu gyvenimu susijusių temų: šeimos, pomėgių, darbo, kelionių, pakalbėti apie dabarties įvykius • Žodyno vartojimas • Gerai vartojamas pagrindinis žodynas, bet reiškiant sudėtingesnes mintis ar susidūrus su nežinomomis temomis bei situacijomis vis dėlto pasitaiko didesniųklaidų Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

18. Gramatinis taisyklingumas • Žinomuose kontekstuose bendraujama pakankamai taisyklingai; iš esmės gramatika vartojama gerai, nors gimtosios kalbos įtaka pastebima. Klaidų pasitaiko, bet yra aišku, kas norima pasakyti • Gana taisyklingai vartojami dažnai pasitaikančios sakinių konstrukcijos bei pasakymai, susiję su labiau nuspėjamomis situacijomis Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

19. Rašyba • Geba kurti ištisinį tekstą, kuris iš esmės yra visas suprantamas • Rašyba, skyryba ir teksto išdėstymas yra pakankamai taisyklingi, kad būtų galima sekti mintį Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

20. II kategorijos (B1 lygio) rašymas 1 d.Pasirinkite A ar B variantą ir parašykite laišką. Jūs norite parduoti butą. Parašykite laišką į nekilnojamojo turto agentūrą: - paaiškinkite, kur yra jūsų parduodamas butas; - kiek ir kokių patalpų jame yra; - paprašykite parduoti skubiai, nurodykite, iki kada ir paaiškinkite kodėl. (Kitas variantas – perspėjimas triukšmingiems kaimynams) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

21. 2 d.Atsakykite į anketos klausimus. Darbas, kurio norėčiau • Koks darbas jums labiausiai patiktų? Kodėl? • Ar norėtumėte būti įmonės ar įstaigos vadovu? Kodėl? • Kokio darbo nenorėtumėte? Kodėl? • Kokie santykiai kolektyve jums patiktų? Kodėl? • Ar norėtumėte kartu su kolektyvu praleisti dalį laisvalaikio? Kodėl? Kokių turėtumėte pasiūlymų? (Reikia atsakyti į 5 klausimus apie darbą, visus atsakymus pagrįsti) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

22. Vertinimas • 1 d. – 12 taškų • Turinys ir struktūra (3 t.) • Raiška • Gramatika (3 t.) • Žodynas (3 t.) • Rašyba ir skyryba (3 t.) • 2 d. – 8 taškai • Turinys (2 t.) • Raiška • Gramatika (2 t.) • Žodynas (2 t.) • Rašyba ir skyryba (2 t.) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

23. II kat. (B1)kalbėjimas (13-17 min.) • 1 dalis: susipažinimas, asmeninio gyvenimo sritis; pradeda ir klausinėja egzaminuotojas • 2 dalis: įvairios sritys; kalba kandidatas (akstinas – 2 skirtingi paveikslėliai ta pačia tema): • apibūdina • pasakoja • lygina • reiškia nuomonę • 3 dalis: egzaminuotojo įvairiomis kasdienio gyvenimo temomis Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

24. B2: Savarankiškas kalbos vartotojas (“Aukštuma”) • Bendroji kalbinė aprėptis • Geba reikšti savo mintis aiškiai ir taip, kad beveik nepastebima, jog kalbėjimas yra ribojamas kalbinių išteklių • Turi pakankamai kalbinės aprėpties, kad galėtų aiškiai apibūdinti, išreikšti požiūrius ir pateikti argumentų per daug pastebimai neieškodamas žodžių, vartodamas sudėtingas gramatines konstrukcijas Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

25. Plg. C1: Iš didelės kalbinės aprėpties geba pasirinkti tinkamas kalbinės raiškos priemones, kad kalba netrukdytų pasakyti to, ką nori Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

26. Žodyno aprėptis • Žodynas yra pakankamai platus, kad mokinys galėtų reikšti mintis įvairiais savo srities klausimais ar bendrosiomis temomis. Norint išvengti dažno kartojimosi, mintys formuluojamos įvairiai, bet dėl žodyno spragų vis dėlto gali būti sudvejojama ir perfrazuojama • Žodyno vartojimas • Žodžiai iš esmės vartojami taisyklingai; jei susipainiojus pasirenkamas netinkamas žodis, komunikacijos tai netrikdo Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

27. Gramatinis taisyklingumas • Gramatika vartojama gerai; gali pasitaikyti riktų, nesisteminių klaidų, menkų sakinio sandaros trūkumų, bet jie reti ir suklydus dažnai pasitaisoma • Gramatika vartojama palyginti gerai. Tokių klaidų, kurios sukeltų nesusipratimų, nedaroma (Plg. C1 : Gramatika vartojama nuosekliai labai taisyklingai, klaidos retos ir sunkiai pastebimos) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

28. Rašyba • Geba kurti aiškiai suprantamą ištisinį tekstą, kuriame paisoma įprastos struktūros reikalavimų ir skirstymo pastraipomis taisyklių. • Rašyba ir skyryba gana taisyklingos, bet gali būti pastebima gimtosios kalbos įtaka. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

29. III kategorijos (B2 lygio) užduotis 1 d. Remdamiesi užrašų knygelės įrašais parašykite laišką draugui ir papasakokite, kaip praleidote šią savaitę. (Pateikiama savaitės darbų sąrašas) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

30. 2 d.Pasirinkite A arba B variantą ir parašykite į laikraštį straipsnį ... (temos pavadinimas). Straipsnyje: • pristatykite temą, • pateikite faktus, • padarykite išvadą, apibendrinkite. (Pateikiami duomenys: lentelė, grafikas ar pan.) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

31. Vertinimas • 1 ir 2 d. – po 15 taškų • Turinys (3 t.) • Raiška • Struktūra (3 t.) • Gramatika (3 t.) • Žodynas (3 t.) • Rašyba ir skyryba (3 t.) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

32. III kat. (B2)(15 min.+15 min. pasirengti) • 1 dalis: susipažinimas, asmeninio gyvenimo sritis; pradeda egzaminuotojas, susipažįsta, prašo papasakoti apie save, smulkiau klausiama apie vieną sritį. • 2 dalis: kalba kandidatas: • apžvelgia tekstą • pasako temą, problemą • pasakoja • Vertina • 3 dalis: kandidatas atsako į 4 klausimus, susijusius su tekstu Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

33. Skalės (II ir III kategorijos) • Visuminė (globalioji) (vertina kalbintojas) • Analitinė (vertina vertintojas): • Komunikacinis veiksmingumas • Gebėjimas bendrauti įvairiose situacijose (sociolingvistinis tinkamumas, lankstumas) • Kalbinės raiškos taisyklingumas ir tinkamumas • Laisvumas • Tarimas Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

34. Skiriami taškai (II ir III kategorija) • Vertintojas: vertina kandidatui kalbant, skiria taškus pagal analitinę skalę (15 taškų) Vertinama pagal kriterijus! • Kalbintojas: vertina pagal visuminę skalę (5 taškai). Iš viso – 20 taškų. Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

35. Kodėl reikia mokymų? • Kad būtų vienodai suprantamos skalės ir standartizuojamas vertinimas • Kad būtų aptariami probleminiai atvejai ir randamas sprendimas • Kad suprastume, jog egzamino sąlygos visiems turi būti vienodos Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

36. Vertinimo standartizavimas • Aiškios skalės • Suprantami vertinimo aspektai • Vienodai suprantamos formuluotės (pakankamai, gerai, menkai ir pan.) • Nustatyti etaloniniai pavyzdžiai • Gerai parengti vertintojai: • Vienodai supranta skalių aptartis • Vertina pagal kriterijus, o ne lygindami tarpusavyje • Stengiasi išvengti pašalinio poveikio (ar jį atpažinti) Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09

37. Jūsų klausimai? 1. 2. 3. ... ? Pribušauskaitė, UPC, 2011 12 09