Egyetemi Könyvtárigazgatók Kollégiuma 2010. június 3. Szent István Egyetem, Gödöllő

1. Egyetemi Könyvtárigazgatók Kollégiuma 2010. június 3. Szent István Egyetem, Gödöllő Egyetemi könyvtárak a minőségi oktatásért és kutatásért Bazsa György, a MAB elnöke

2. Magyar Könyvtárosok Egyesülete 39. vándorgyűlése 2007. július 13. SZTE TIK: „genius loci” Tudás – Egyetem – Könyvtár Bazsa György, a MAB elnöke

3. kölcsönhatások (átfedés): a partnerség tudás tudás egyetem könyvtár E K K K E E

4. Kölcsönhatások, partnerség - 1 • egyetem  könyvtár: nincs egyetem könyvtár nélkül (Feladatok: Virágos Márta előadása az MRK előtt.) • az egyetemi (főiskolai) oktatás és kutatás egyik nélkülözhetetlen eleme és bázisa; • az egyetem minőségének fontos mércéje; • könyvtáros képzés – könyvtári tanszékek; • a hallgatók bevezetése a könyvtárhasználatba; • szolgáltatások oktatóknak, kutatóknak ; • önálló szervezet(i egység), könyvtári bizottság … • önálló honlap; • szimbolikusan: az MRK egyik bizottsága.

5. Kölcsönhatások, partnerség – 2 • könyvtár  könyvtár: már régóta nincs könyvtár könyvtári kapcsolatok nélkül – a könyvtárak egymás partnerei (néha riválisai) • Erről (is) szól a MKE és ez a vándorgyűlés. A partnerség eme formáit Önök ismerik, gyakorolják és bővítik. • Kölcsönhatások, partnerség – 3 • egyetem  egyetem: bonyolult partneri és rivalizáló verseny-kapcsolatok (mi tudjuk)

6. Kölcsönhatások, partnerség – 4 • egyetem  könyvtár  MAB • a MAB az intézményi akkreditáció során értékeli az intézmény könyvtári/informatikai stratégiáját és helyzetét; • a szakindítási eljárásban kéri a szak oktatásának (soft és hard) szakirodalmi hátterét – nem szám-szerűen, hanem a „megfelelőség”-re épülő minőség elve alapján. A MAB elnöke kér: javaslatokat az akkreditációhoz;kérdezi: milyen a magyar könyvtárügy minőségpolitikája és gyakorlata?

7. Kölcsönhatások, partnerség - 5 • egyetem  könyvtár  informatika Egyetemi Könyvtár – Tanulmányi és Információs Központ • Kölcsönhatások, partnerség – 6 • magyar könyvtárak  külföldi könyvtárak • világhálós kapcsolatok: nagy perspektíva • Kölcsönhatások, partnerség – 7 • könyvtár  pénzforrások (szponzorok) • könyvtár  kiadók, könyvterjesztők • könyvtár  egyetem  társadalom (gazdaság, kultúra, közoktatás stb., stb.)

8. Várom az akkreditációs javaslatokat és remélem a minőségügyi válaszokat. Köszönöm a figyelmet! (2007-ben!)

9. Ftv. 15. § (12) A felsőoktatási intézményre vonatkozóan minimális (kötelező) feltételként elő kell írni a feladatellátás-hoz szükséges oktatói, kutatói létszám, az oktatáshoz, kutatáshoz szükséges helyiségek, szociális helyiségek, szabadidős létesítmények, informatikai háttér,eszközök,könyvtár, felszerelések, a működés fedezetét tükröző költségvetés, az intézményi dokumentumok meglétét. Ftv. 19. § (3) A felsőoktatási intézménynek az alaptevékenysé-géhez igazodóan biztosítania kell a könyvtári szolgáltatást, az anyanyelvi és idegen nyelven a szaknyelvi ismeretek fejlesztését és a rendszeres testmozgás megszervezését. Ftv.30. § (5) A felsőoktatási intézménykönyvtára, könyvtári rendszere szakirodalmi, információs, oktatási és kutatási feladatokat ellátó nyilvános tudományos közgyűjtemény, amely könyvtári feladatokon túl levéltári és múzeumi funkciót is elláthat.

10. 108. § (3) A felsőoktatási intézmények képzési és tudományos kutatási tevékenységét, művészeti alkotótevékenységét rendszeresen, ötévenként - munkaterve szerint - a Magyar Felsőoktatási Akkre-ditációs Bizottságnak értékelnie kell. Az értékelés-nek ki kell terjednie a képzés és tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység személyi,tárgyi feltételeinek meglétére, továbbá az intéz-ményi minőségfejlesztési program keretében ennek fejlesztése érdekében tett intézkedések megvalósu-lásának értékelésére.

11. Kérdéseim a könyvtári főigazgatókhoz az intézményi akkreditációs eljárásokról: • Részt vettek-e aktívan az intézményi önértékelési jelentés elkészítésében? • A MAB látogató bizottsága megtekintette-e a könyvtár(aka)t? • Ismerik-e a MAB akkreditációs határozatát? • Van-e abban a könyvtárra vonatkozó ajánlás? • Hol volt „good practice”?

12. A MAB szakmai bírálati szempontjai: • A szakindítások infrastrukturális feltételei • Tanszéki, kari vagy intézményikönyvtár, amelyben az illető tudományág, interdiszciplináris terület legfontosabb folyóiratai is megtalálhatók vagy elektronikusan elérhetők. • Alapképzésben: szakkönyvállománya tartalmazza a tantárgyi tematikák irodalomjegyzékében felsorolt könyveket. • Mesterképzésben: rendelkezik a szakképzéséhez és a kutatáshoz megfelelő szakkönyvtári háttérrel. • Olyan korszerű szolgáltatásokat nyújtó informatikai hálózat, amelyhez a hallgatók rendszeresen és szervezett formában hozzáférhetnek.

13. Válasszunk minőségi és teljesítményparamétereket ahttp://kultstat.okm.gov.hu alapján. Például: • szolgáltatási spektrum • informatikai ellátottság, hozzáférési lehetőségek • leltári állomány (fajtánként) • könyvtárhasználat (típusonként) • éves állománygyarapítás (tételek, összegek) • szakszemélyzet • kutatás-fejlesztés, publikációk • Mindezeket fajlagos - /hallgató, /oktató – adatként és a szakmai sajátságok figyelembevételével értékeljük. • Ez lehet az egyik alapja az akkreditált gyakorlóhely minősítésnek.

14. Az oktatás információforrásai (*könyvtár) • személyes, élő: előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció • egyedi, hardcopy: előadási jegyzet, handouts, worksheets, fóliák, példák, fogalom- és más gyűjtemények • *klasszikus nyilvános:tankönyv, szakkönyv • *digitális (zárt és nyílt hozzáféréssel): ppt- prezentációk, *multimédiás tananyagok, tesztek, interaktív tanulássegítő programok • *internet: a kinyílt világ ➜ globális könyvtár

15. A kutatás információforrásai(*könyvtár) • személyes, élő: konferenciák, workshopok • *klasszikus, nyilvános: • folyóiratok, reviews, referáló folyóiratok • szakkönyvek, monográfiák stb. • *internet: kinyílt a világ • elektronikus folyóiratok • folyóiratok elektronikusan • adatbázisok keresőprogramokkal • archívumok, repozitóriumok

16. Átalakuló, bővülő könyvtárkultúra: • klasszikus cédulakatalógus, polcok, helyben olvasás ➜elektronikus adatbázisok kereső-programmal (figyelő-programmal) ➜ internetes hozzáférés (open access, de előfizetéses is) • „passzív” könyvtárhasználat (olvasás) ➜ „aktív” (reflektív) információközlés (a közlés maga nem elég,visszhang/hivatkozáskell - tudománymetria fejlődött ki) •  hardcopy-s állománygyűjtő, követő könyvtár ➜pro- és interaktív, kezdeményező, elektronikus (informatikus) könyvtárkultúra: nem ismer határokat (csak olykor falakat)

17. Könyvtárkultúra funkciók: • a) Idehozni, elérni (mind)azt, amit mások közöltek. • állomány: nyomtatott, digitalizált (multimédiás) • katalógus – keresési technikák • hozzáférés: • a könyvtárban, az intézményben, városban • könyvtárközi úton • online – térben és időben szinte korlátlanul

18. b) Megmutatni mindazt, amit mi közöltünk! • egyén(en)ként: publikációs és hivatkozási listák, egyéni honlapok (korábban bibliográfiák) – kérik! • intézményként: honlap, adatbázis, archívum, repozitórium – számuk növekszik – közpénz! • nagyobb tudományos közösségenként: - MTA: Köztestületi Publikációs Adatbázis (KPA), Tudományos Publikációs Adattár (TPA);- Magyar Tudományos Művek Tára (MTMT); • - HUNOR (HUNgarian Open Repositories); • - MATARKA, MANCI, MOKKA stb. stb. stb.! ???

19. c) Megmutatni, megtanítani, terjeszteni, hogyan kell mindezt használni és művelni! • a szakirodalom követésében • az adatbázisok kezelésben és • feltöltésében (MTMT, HUNOR stb.) • a személyes honlapok készítésében stb. Ezt a nyílt könyvtárkultúrát kell segíteni, kiépíteni • a hallgatókban, • az oktatókban, kutatókban • és az informatikus könyvtárosokban is! Ezzel is segítik a könyvtárak az oktatást és kutatást!

20. Informatikus könyvtárosok képzése Alapszakok/mesterszakok: DE, ELTE, KE, NYME, PTE, SZTE, SZIE, EJF, EKF, KF, KFRTF, NYF Az akkreditált gyakorlóhely kérdése - A szakindítási beadványban lehet megnevezni gyakorló helyeket – ha elég és ha jó az információ, a MAB deklarálhatja ezt. - Ha a informatikus könyvtáros szakfelelősök és a felsőoktatási könyvtárak kialakítanak egy minőség-értékelési rendszert, annak is lehet ilyen kimenete.

21. A könyvtárügy minőségének kérdése: • belső minőségbiztosítás (Quality Assurance) • külső minőségértékelés (Quality Assessment) • Egy spanyol példa: • C. B. Díaz et al.: Excellence and Quality in Andalusia University Library System (Assessment University Libraries Pilot Plan to do a global analysis of the Library System.) IFLA Congress, 2005, Oslo • http://archive.ifla.org/IV/ifla71/papers/091e-Diaz.pdf • Hogyan működik a könyvtári QA+QA Magyarországon?

22. Doktori képzés, doktori adatbázis www.doktori.hu