ORIENTACIÓN Y CONSEJO DE CURSO

1. ORIENTACIÓN Y CONSEJO DE CURSO Aquí

2. El Consejo de Curso como un organismo de participación de la escuela El Consejo de Curso se constituye en un lugar privilegiado para que los alumnos y las alumnas experimenten un espacio de integración, de aceptación y respeto a las diferencias individuales, de formación social, personal y de servicio a la ciudadanía.

3. El Consejo de Curso es una actividad eminentemente de los Alumnos y Alumnas. Es en este espacio que se espera que conversen sobre sus intereses, aspiraciones y problemas, construyendo sus propias respuestas a partir de la experiencia de ser joven y estudiante.

4. El apoyo y mediación del profesor jefe deberá orientarse a promover que los estudiantes asuman un rol protagónico, preparando y desarrollando cada uno de los talleres.

5. Objetivos Fundamentales Transversales de la Enseñanza Media(D.S.E. 220-1998 ) 1.-Crecimiento y autoafirmación personal: • Desarrollo de hábitos de higiene personal y social. • Conocimiento de sí mismo (potencialidades y limitaciones). • Reconocimiento de la finitud humana y de su dimensión religiosa. 2.-Desarrollo del pensamiento: • Habilidades de investigación. • Habilidades comunicativas. • Habilidades para resolver problemas. • Habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento. 3.-Formación ética. 4.-La persona y su entorno

6. Objetivos Fundamentales Transversales ACCIONES Y ACTIVIDADES. Los OFT se ven presentes en: a) Proyecto Educativo del Establecimiento. b) Los OF y Contenidos Mínimos de los diferentes sectores y subsectores de aprendizaje. c) La práctica docente. d) El clima organizacional y las relaciones humanas. e) Actividades ceremoniales. f) Disciplina del Establecimiento. g) El ejemplo cotidiano. h) El ambiente en recreos y actividades definidas por los jóvenes.

7. TEMÁTICAS DE INTERÉS JUVENIL • Medio ambiente • Derechos Humanos • Los medios de comunicación • La tecnología • La vida afectiva y sexualidad • Discriminación (género – etnia – religión) • Ideales de justicia • Convivencia pacífica y tolerancia • Otros

8. Sugerencias Metodológicas Existe una gran variedad de actividades para promover la participación y el diálogo de los distintos actores. La selección de unas u otras estrategias dependerá de las características de los estudiantes y de los objetivos planteados . Las técnicas que a continuación se presentan pueden también ser integradas en los contenidos curriculares de los distintos sectores de aprendizaje :

9. Talleres: Permiten analizar, conversar y conocer acerca de situaciones y /o experiencias, vivencias, significados y percepciones acerca de la calidad de la convivencia en la institución educativa, los problemas y los desafíos. Es importante que se cree un ambiente cálido, estimulador del diálogo y del escucharse mutuamente.

10. Debates:Se confrontan posturas a partir de un testimonio o dramatización, donde el tema se centre en la convivencia escolar, situaciones de conflicto, formas de participación, reglamento escolar. Esta actividad puede ser desarrollada por dos grupos, entre cursos o en el marco de una actividad ampliada a la comunidad escolar.

11. Grafittis o CollageSe trata de una construcción colectiva, de representación de ideas, en torno a uno o varios temas relacionados con la convivencia escolar. Puede ser realizada por distintos grupos- cursos (u otros estamentos) y concluir con un foro que analice el conjunto de temáticas, situaciones e ideas que estos representan.

12. Juego de Roles, dramatización o títeresPosibilita conjugar las emociones y sentimientos con lo racional- intelectual, lo corporal, la voluntad y la sensibilidad. Por ser vivencial permite probar, ensayar y experimentar, para luego analizar, reflexionar y proponer desde lo vivenciado. Puede incluirse como parte del acto de culminación, donde se puede exponer una obra breve actuada por los jóvenes, a través de títeres, pequeños sketch, o teatro.

13. Cartas y entrevistasSe puede invitar a los estudiantes a escribir cartas o realizar entrevistas a otros miembros de la comunidad y a sus pares, reflexionando y preguntando sobre temas que les parecen relevantes para una buena convivencia.

14. Paneles y diarios muralesLos paneles y diarios murales pueden ofrecer un espacio en que se exponga a la comunidad los resultados de las actividades y los registros emanados de las mismas. Como espacios de amplia convocatoria, pero que requieren de mayor articulación y coordinación, se pueden organizar ferias y exposiciones.

15. Ventajas que ofrece el Consejo de Curso Los alumnos/as : • aprenden a asumir funciones de líder. • defienden su opinión y respetan la ajena. • aprenden prácticas básicas democráticas tales como formas de votación, vocabulario cívico, organización de debates, derechos y deberes de cada miembro del grupo, planificación de actividades, confección y ampliación de reglamentos. • desarrollan su personalidad con el fortalecimiento de la iniciativa, la creatividad y la participación real en las tomas de decisiones.

16. Entre las funciones del Consejo de Curso están: • Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los/as estudiantes, especialmente las referidas a las responsabilidades y compromisos de la vida en democracia. • Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las posibles soluciones en forma armónica y democrática. • Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores a través de las oportunidades que ofrece el compartir responsabilidades. • Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas democráticas mediante la práctica misma de las normas generales por el grupo.

17. ¿Cómo organizar el Consejo de Curso? • a) Al iniciar el año escolar, los/as profesores de cada curso, motivarán y orientarán a sus estudiantes respecto a los objetivos y funcionamiento del Consejo y de los Comités o Equipos de Trabajo. También se debe consensuar, entre todos/as, las cualidades de los candidatos/as para desempeñar cada uno de los cargos, así como las atribuciones de dichos cargos. • b) Se informará a los alumnos ,respecto a la responsabilidad de realizar una buena elección y a los elegidos de cómo deben cumplir sus atribuciones. • c) Se definirán los temas de Orientación , las iniciativas que tengan relación con el Proyecto Educativo y los propósitos formativos del colegio, ajustándolos a las necesidades del grupo curso. • d) Se compartirá la asignación horaria con Orientación ,considerando los Programas Complementarios.

18. PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL AÑO 2007PRIMER SEMESTRE MARZO • Completación de ficha individual con los datos socio culturales y familiares de los alumnos. • Aplicación de Test de Inteligencias Múltiples. • La actitud frente al aprendizaje. • Definir de acuerdo a la consulta contemplada en la ficha individual, los temas de reflexión y debate a desarrollar en Consejo de Curso. • Elección de Directiva y Equipos de trabajo.

19. ABRIL • Planificación y desarrollo de , a lo menos ,tres unidades, por el/ la Profesor Jefe (como su responsabilidad del mes) que tengan que ver con la selección de temas sugeridos por los alumnos . • Relacionar estos temas, con los Objetivos Fundamentales Transversales (relaciones interpersonales, afectividad y sexualidad, trabajo escolar, prevención de situaciones de riesgo, etc.) • Registro de lo realizado en Libro de Clases.

20. MAYO RESPONSABILIDAD ORIENTADORA: • Exhibición de dos videos por niveles ,con guía de trabajo: 1. “La Alegría de la Vida” 1ª y 2ª parte (1ºs y 2ºs Medios) martes 08 y 15 de mayo/07 2. “Pistas para vivir mejor” (3ºs y 4ºs Medios) lunes 14 de mayo /07 “ Sensación de vivir” (3ºs y 4ºs Medios) lunes 28 de mayo / 07 RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE: 1.- 1º s Y 2º s Medios Planificación de clases de Orientación y Consejo de Curso de martes 22 y 29 de mayo /07. 2.- 3º s y 4º s Medios Planificación de clases de Orientación y Consejo de Curso de lunes 07 de mayo 07.

21. JUNIO RESPONSABILIDAD ORIENTADORA: Exhibición de dos videos por niveles ,con guía de trabajo: PRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOS • “ El Cuerpo Humano,adolescencia, la rebelión hormonal”50 min. • “ La Gestación, un milagro día a día” 50 minutos. MARTES 05 DE JUNIO/07 MARTES 19 DE JUNIO/ 07 TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS: • “ La Gestación, un milagro día a día” 50 minutos • “ Drogas y Cerebro” 55 minutos lunes, 18 de junio de 2007 lunes, 25 de junio de 2007 RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE: 1º s y 2º s Medios: martes 12 y 26 de junio/07 3º s y 4º s Medios: lunes 11 de junio /07

22. JULIO RESPONSABILIDAD ORIENTADORA: Exhibición de un video por niveles ,con guía de trabajo: PRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOS • “Autoestima, es mi vida” 45 minutos martes ,03 julio/07 TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS: • “El nacimiento” 30 minutos ,lunes 09 de julio /07 RESPONSABILIDAD PROFESOR/A JEFE 1º s y 2ºs Medios: Martes 10 de julio /07 3º s y 4º s Medios: Vacaciones de Invierno NO OLVIDAR EL REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES EN LIBRO DE CLASES

23. CONSIDERAR: • Que existe una planificación de Talleres de Desarrollo Personal para los Primeros Medios durante el mes de abril y mayo, los días lunes de 14 a 18 hrs. realizada directamente por Sra. Orientadora. CALENDARIO: • 1º A LUNES,02 DE ABRIL /07 • 1º E LUNES 09 DE ABRIL/ 07 • 1º B LUNES 16 DE ABRIL /07 • 1º D LUNES 23 DE ABRIL /07 • 1º C LUNES 07 DE MAYO /07

24. ¿LES GUSTÓ? Pienso que lo puedo hacer Realmente puedo hacerlo Quiero y puedo hacerlo Gladys Myriam Albornoz Carrasco Orientadora Instituto Comercial de Valdivia