Sozialstruktur u. Soziale Ungleichheit I:

1. Sozialstruktur u. Soziale Ungleichheit I: Auflösung von Klassen- u. Schichtstrukturenund Individualisierung u. Pluralisierung sozialer Milieus? Prof. Dr. Günter Roth

2. Übersicht • Was ist soziale Ungleichheit? • Theoretische Konzepte sozialer Ungleichheit • Struktur sozialer Felder (Modifikation der Klassentheorie) (s. Sitzung zur Theorie v. Bourdieu) • These der Auflösung von Klassen, Individualisierung u. Pluralisierung (Beck) • Konzept sozialer Milieus (Vester u. SINUS) • Anwendung für das Sozialmanagement (z.B. Sozialraumanalyse) Prof. Dr. Günter Roth

3. Was bedeutet ‚Soziale Ungleichheit‘? I • Soziale Ungleichheit wird von sozialen Unterschieden (Andersartigkeit bei relativer sozialer Gleichstellung) unterschieden, nicht alle sozialen Unterschiede sind relevant im Sinne von ‚Ungleichheit‘ • Soziale Ungleichheit begründen solche Unterschiede, die eine gewisse Dauerhaftigkeit aufweisen und sich positiv oder negativ auf die objektiven und subjektiv wahrgenommenen und wahrnehmbaren Handlungs- oder Lebensmöglichkeiten der Betroffenen auswirken Prof. Dr. Günter Roth

4. Was bedeutet soziale Ungleichheit? II • 1) Ungleichheit wertvoller • 2) nicht absolut gleicher (widersprechend einer allgemeinen Gleichheitsnorm) • 3) systematisch verteilter (überpersönliche Reproduktion, Verteilungsmechanismus, nicht individuell oder zufällig) • 4) vorteilhafter und nachteiliger Lebensbedingungen von Menschen(z.B. materielle Güter, Titel, Bildung, Arbeit), die ihnen aufgrund ihrer Position in gesellschaftlichen Beziehungsgefügen zukommen (vgl. Hradil, 1999, Soziale Ungleichheit) Prof. Dr. Günter Roth

5. Was bedeutet soziale Ungleichheit? III • Soziale Ungleichheit liegt dort vor, • wo die Möglichkeiten des Zugangs zu allgemein verfügbaren und erstrebenswerten sozialen Gütern • oder zu sozialen Positionen, die mit ungleicher Macht- oder Interaktionsmöglichkeiten ausgestattet sind, • dauerhafte Einschränkungen erfahren und dadurch die Lebenschancen der betroffenen Individuen, Gruppen und Gesellschaften beeinträchtigt oder begünstigt werden (vgl. Kreckel, 1992, Politische Soziologie der sozialen Ungleichheit, S. 17) Prof. Dr. Günter Roth

6. Soziale Ungleichheit: Fragestellungen • Legitimation • Notwendigkeit der normativen Beurteilung sozialer Ungleichheit • Ursachen u. Mechanismen • Determinanten u. Dimensionen: Macht, Ökonomie, Beruf, Bildung, Status, Prestige o. Zuschreibungen, Funktionen • Wirkungen • Einfluss der Ungleichheit auf die Lebensverhältnisse, Einstellungen, Verhalten u.s.w. • Vorkommen und Struktur • Relativ stabil, regelmäßig, überpersönliche Differenzierung der Gesellschaft in Blöcke, Figurationen, Schichten, Klassen, Milieus etc. Prof. Dr. Günter Roth

7. Was ist ‚Sozialstruktur‘? • Sozialstruktur als Muster sozialer Beziehungen, Positionen und Mengen von Individuen, das relativ losgelöst von individuellen Interpretationen, Interessen, Werthaltungen etc. funktioniert (‚soziale Tatsachen‘) • Sozialstruktur als Grundgerüst der sozialen Organisation einer Population mit Positionen (‚Status‘) als anerkannte Plätze im Feld sozialer Beziehungen, die in der Regel mit typischen Einstellungen und Verhaltenserwartungen (Rollen) oder Dispositionen (Habitus) verbunden sind • Es ist eine Wechselwirkung zwischen der Sozialstruktur (Bedingungen der Möglichkeiten) und den sozialen Handlungen, Interpretationen, Werten etc. der Individuen anzunehmen • Soziale Positionen sind Gegenstand ständiger Auseinandersetzungen und Kämpfe und also in ständiger Entwicklung oder dynamisch Prof. Dr. Günter Roth

8. Was ist ein Stand? • Hierarchisch geprägte Figuration • Angehörige sind hinsichtlich ihrer Herkunft oder Berufs, ihrer Rechte und Pflichten sowie ihrer gesamten Lebensumstände strengen sozialen Regeln und Zwängen unterworfen (z.B. Standesethos, Verhaltensregeln, Privilegien) • Stände reproduzieren sich durch Abstammung und Tradition sowie Normen u. Werte (z.B. Mittelalter mit Klerus, Adel); sie erscheinen nach außen homogen • Ständische Zugehörigkeit zeigt eine enorme Dauerhaftigkeit (z.B. verarmte Adlige) Prof. Dr. Günter Roth

9. Was ist eine soziale Klasse? • eine Figuration, deren Mitglieder einerseits durch eine bestimmte ähnliche ökonomische Lage • andererseits durch ein spezifisches Zusammengehörigkeitsgefühl und einheitliches ideologisches Bewusstsein geprägt sind • Bourgeoisie als Besitzer von Kapital oder Produktionsmittel und Proletariat als Lohnabhängige Prof. Dr. Günter Roth

10. Was ist soziale Schichtung? • Dimension der Gesellschaftsstruktur mit ungleicher Verteilung von Ressourcen, Lebenschancen und Statuspositionen • Gruppe von Personen, die eine ähnliche Position in dieser Struktur einnehmen, relativ unabhängig von ihren individuellen Merkmalen. • Die Statuspositionen können auf verschiedenen sozialen Merkmalen beruhen, z.B. Vermögen, Prestige, Macht, soziale Beziehungen, Beruf • Geschlossene Schichten: kaum Übergang (Auf- und Abstieg) zwischen verschiedenen sozialen Schichten möglich (z.B. Kasten in Indien); typisch für ‚vormoderne‘ oder traditionale, religiös geprägte Gesellschaften • Offene Schichtung: Geringe Statusdifferenzen; relativ leichte Statusveränderungen u. große Mobilität; typisch für moderne funktional differenzierte Gesellschaften Prof. Dr. Günter Roth

11. Ungleichheit i.d. funktional differenzierten Gesellschaft • Offene Schichtung bei relativ geringer Ungleichheit, relativ leichte Veränderung von Statuspositionen möglich (Anspruch u. Mythos i.d. USA) • Ungleichheit nur infolge funktionaler Differenzierung und daraus entstehende soziale Ungleichheit ist offen, funktional und effizient, weil Koordination, differenzierte Handlungen und Lebensstile möglich werden und Anreize entstehen, best. Aufgaben zu übernehmen, in Ausbildung zu investieren etc. • Erworbener statt zugeschriebener (askriptiver) Status • Soziale Mobilität nimmt in funktional differenzierten Gesellschaften zu und ist v.a. in sozialen Umbrüchen groß (z.B. bei Kriegen, neuen Techniken) • Gleichheit besteht in funktional differenzierten Gesellschaften formal (vor dem Gesetz) und als Anspruch auf Chancengleichheit nicht im Hinblick auf Ergebnisse (aber: Anspruch auf statistische Normalverteilung) Prof. Dr. Günter Roth

12. Haben wir eine Klassen o. ‚Mittelschichtsgesellschaft‘? • Die meisten Menschen (ca. 80-90%) fühlen sich in Deutschland der Mittelschicht zugehörig • Nicht alle der ‚objektiv‘ armen Bevölkerung fühlen sich auch so, viele empfinden die Klassifikation als ‚Arme‘ o. Unterschicht als diskriminierend (vgl. Barlösius, Kämpfe um soziale Ungleichheit, 2004: 15) • Die Selbst- u. Fremdwahrnehmung der Menschen hinsichtlich sozialer Ungleichheit steht in krassem Gegensatz zu ‚objektiven‘ Befunden der Einkommens- oder Vermögensverteilung, der Bildung etc. • Auch von Sozialwissenschaftlern wird die Auflösung der Klassengesellschaft (Geiger) u. die These der ‚nivellierten Mittelstandsgesellschaft‘ (Schelsky), ‚Erlebnisgesellschaft‘ (Schulze) oder der ‚Individualisierung‘ oder ‚Pluralisierung‘ i.d. ‚Risikogesellschaft‘ (Beck) behauptet Prof. Dr. Günter Roth

13. These der Auflösung von Klassen und die gesellschaftliche Individualisierung (Beck) • Durch Niveauverschiebungen (Wohlfahrtsaufschwung, Bildungsexpansion usw.) werden subkulturelle Klassenidentitäten weggeschmolzen, ‚ständisch‘ eingefärbte Klassenlagen enttraditionalisiert und • Prozesse einer Diversifizierung und Individualisierung von Lebenslagen und Lebenswegen ausgelöst • Diese unterlaufen das Hierarchiemodell sozialer Klassen und Schichten und stellen es in seinem Realitätsgehalt in Frage (Beck, 1983, Jenseits von Stand u. Klasse, S. 36) Prof. Dr. Günter Roth

14. These der Auflösung der Klassengesellschaft (Beck) • Mit der Individualisierung und Pluralisierung sozialer Risiken in der ‚Risikogesellschaft‘ hat sich die Ungleichheits- oder Klassenfrage ‚verkrümelt‘ • Relativ konstant geblieben sind in der Entwicklung der Bundesrepublik die Verteilungsrelationen sozialer Ungleichheit, geändert haben sich gleichzeitig [...] ziemlich drastisch, die Lebensbedingungen der Menschen. • Möglich wurde dies u. a. durch Verschiebungen im Niveau (insbesondere von Einkommen und Bildung [...], die [...] nie systematisch als eine wesentliche eigenständige sozialstrukturelle Entwicklung in der Bundesrepublik begriffen und ausgearbeitet wurden. (Beck 1983) Prof. Dr. Günter Roth

15. Drei Dimensionen der Individualisierung • Freisetzungsdimension • Herauslösung aus traditionellen Sozialformen, Herrschafts- und Versorgungsbeziehungen • Entzauberung • Verlust traditioneller Sicherheiten und Überzeugungen des Handelns, Glaubens und der Normen • Kontrolle und Reintegration • Die Individuen werden zum Akteur ihrer marktvermittelten Existenzsicherung u. ihrer Biographieplanung, die gleichzeitig institutionalisiert und standardisiert (durch Markt, Bildung, Recht etc.) u. damit politisch gestaltbar sind • Neue flexible, spontane u. innovative oder ‚alternative‘ Formen der sozialen Integration u. Kollektivorganisation unter dem Zwang zum individuellen ‚Planungsbüro‘, Selbsthilfeaktionen, direkte Aktionen etc.(vgl. Beck, 1986, Risikogesellschaft, S. 205 ff.) Prof. Dr. Günter Roth

16. Formen, Ursachen u. Folgen der Individualisierung I • Durch Mobilität (soziale und geographische) haben sich die Lebenswege aus dem Herkunftsmilieu herausgelöst, durcheinandergewirbelt und ‚individualisiert‘ • Absicherung u. Verrechtlichung v. Arbeitsbeziehungen u. Lohnarbeitsrisiken, d.h. sozialstaatliche Leistungen bewirken einen Abbau von Klassensolidarität und Individualisierung • Wandel im Beschäftigungssystem, v.a. Ausbau der Dienstleistungen mit dem ‚Aufstieg‘ von Arbeitern, Differenzierung v. Bildungsabschlüssen u. betrieblicher Hierarchien • Ausweitung von Konkurrenzbeziehungen u.a. durch Bildung u. Herauslösung aus traditionellen Verbindungen als Stand, Klasse, Schicht (weitere Medien: Recht u. Geld) (Beck, U. 1983, Jenseits von Stand und Klasse, 36 ff.) Prof. Dr. Günter Roth

17. Formen, Ursachen u. Folgen der Individualisierung II • Auflösung der Homogenität von Siedlungsstrukturen, Zunahme von Distanz, Enttraditionalisierung, Entsolidarisierung, aber auch Wahlmöglichkeiten (z.B. beim Wohnen) • Einbezug weiter Kreise in die Erwerbsarbeit, langfristiger Rückgang von Selbständigen u. nicht Arbeitenden, aber auch: Rückgang der Erwerbsarbeitszeit als Teil der Lebenszeit • Die Menschen werden in historischen Kontinuitätsbrüchen aus traditionellen Bindungen und Versorgungsbezügen herausgelöst und auf sich selbst und ihr individuelles ‚Arbeitsmarktschicksal‘ mit allen Risiken, Chancen und Widersprüchen verwiesen • Diese Individualisierungsschübe führen zur Auflösung ungleichheits-relevanter (‚ständisch‘ gefärbter, ‚klassenstruktureller‘), lebensweltlicher Gemeinsamkeiten (vgl. Beck, U. 1983, Jenseits von Stand und Klasse, S. 39 ff.) Prof. Dr. Günter Roth

18. Individualisierung als neue Form der Vergesellschaftung I • Individualisierung als ein [...] widersprüchlicher Prozess der Vergesellschaftung: • Diese vollzieht sich unter den Bedingungen des wohlfahrtsstaatlich organisierten Arbeitsmarktes, ist in diesem Sinne also Produkt gesellschaftlicher Verhältnisse und führt ihrerseits hinein in einen bestimmten konfliktreichen Modus der Vergesellschaftung, • nämlich in eine kollektiv individualisierte Existenzweise, die sich allerdings der Kollektivität und Standardisierung ihrer Existenzweise nicht ohne weiteres bewusst werden kann (vgl. Beck 1983, Jenseits von Stand und Klasse, S. 42 f.) Prof. Dr. Günter Roth

19. Individualisierung als neue Vergesellschaftung II • »Individualisierung« meint […] nicht Atomisierung, Vereinzelung, nicht Beziehungslosigkeit des freischwebenden Individuums, auch nicht Individuation, Emanzipation, Autonomie [...] • Sondern: Erstens die Auflösung, zweitens die Ablösung industriegesellschaftlicher Lebensformen (Klasse, Schicht, Geschlechterrolle, Familie) durch solche, in denen die Individuen ihre Biographie selbst herstellen, inszenieren, zusammenschustern müssen (Beck, Vom Verschwinden der Solidarität, 1993). • Durch Individualisierung muss der einzelne lernen, sich selbst als Handlungszentrum, als Planungsbüro in bezug auf seinen Lebenslauf, Fähigkeiten, Orientierungen, Partnerschaften usw. zu begreifen (Beck 1983: 59) • Daraus folgen wachsende Ansprüche der Rationalisierung u. Optimierung der Lebensführung, Zeit, Selbstverwirklichung etc. Prof. Dr. Günter Roth

20. Individualisierung und ‚Resozialisierung‘? I • Gerade das Sich-Verschärfen und Bewusstwerden dieser Widersprüchlichkeit kann zur Entstehung neuer soziokultureller Gemeinsamkeiten führen • Entweder entlang sich verschärfender sozialer Risiken (Arbeitslosigkeit) u. der Bildung nichttraditionaler Solidarität unabhängig von Klassenlagen • Oder Individualisierung u. Erwartungen an persönliche Entfaltung führt zur Herausbildung von Alternativ- u. Jugendsubkulturen, Pluralisierung von Lebensstilen, mit neuen Ehe- u. Familienformen, Wohnformen Protestformen, Bündnissen etc. • Damit schlagen gesellschaftliche Problemlagen in psychische Dispositionen um, in persönliches Ungenügen, Schuldgefühle, Ängste, psychische Konflikte u. Neurosen[...]gesellschaftliche Krisen erscheinen als individuelle und psychische (Beck 1983: 59 f.) Prof. Dr. Günter Roth

21. Individualisierung und ‚Resozialisierung‘? II • Die entstehende soziale Isolation scheint zu ihrer Überwindung der eigentümlichen Konkretheit von Naturkategorien zu bedürfen, • was daran deutlich wird, dass sich Gruppenbildung lebensweltlich immer weniger an ‚erworbenen Lagen‘ (Bildungsstufen, Einkommen etc.) festmachen, • sehr wohl dagegen an askriptiven Merkmalen von Personen, die nach wie vor mit offensichtlichen Benachteiligungen verbunden sind: • Rasse, Hautfarbe, Geschlecht, Alter, Behinderungen (vgl. Beck 1983: 69) Prof. Dr. Günter Roth

22. Paradoxien der Individualisierung oder: ‚riskante Freiheit‘ • Die Lebensbedingungen der Menschen werden ihnen zugerechnet und dies in einer Welt, die sich fast vollständig dem Zugriff der Menschen verschließt. • So wird ‚das eigene Leben‘ zur biographischen Lösung systemischer Widersprüche oder die Individualisierung birgt ‚riskante Freiheiten‘ • Die ‚Krise der Repräsentation‘ spiegelt sich als Krise des Individuums, der Überlastung der Familie, des Privaten etc., u.a. weil die normative Entlastung durch Institutionen verloren geht, was sich z.B. als ständiger Kampf um Lebensstile, Beziehungen, Erziehung, Konsum, Werte etc. ausdrückt. • Im Zeitalter der Individualisierung ist der Zwang zum Normbruch allgemein, gleichsam zur paradoxen Norm geworden (Beck, Das Zeitalter des eigenen Lebens, in: Aus Politik und Zeitgeschichte, 2001, B29, S. 3, Hervorh. i. Orig.) Prof. Dr. Günter Roth

23. Differenzierung sozialer Milieus (Vester) I • Das Feld der Kräfte (Bourdieu) ist nicht strukturlos, sondern nach Milieus gegliedert. • Milieu • soziale Gruppen, die aufgrund gemeinsamer Beziehungen einen Korpus moralischer Regeln (Durkheim) entwickeln, die sich zu Traditionen der Mentalität mit einem spezifischen Habitus verfestigen • sich selbst reproduzierende Beziehungszusammenhänge als Teile größerer Milieukonstellationen passen sich neuen ökonomisch-politischen Bedingungen an • Die großen Mentalitätstraditionen, in denen diese Milieus stehen, haben sich nicht spurlos aufgelöst, sondern in neue moderne Zweige aufgefächert • Erodiert sind nicht die Milieus sondern die Hegemonien von Institutionen, v.a. Parteien in den gesellschaftspolitischen Lagern als Krise der Repräsentation (‚Politikverdrossenheit‘: 1980 ca. 10%, seit 1989 ca. 60%) Vester 2001: 136 Prof. Dr. Günter Roth

24. Differenzierung sozialer Milieus (Vester) II • Vertikale Achse ‚oben u. unten‘ • Machtachse mit sozialer Lage in Schichten auf der Basis von Vermögen, Beruf, Bildung u. Alter (Machtachse) • Grenze der Distinktion (oben) und Grenze der Respektabilität u. Statussicherheit (unten) • Horizontale Achse • Arbeitsteilung, Einstellungen, Werte, Lebensstil • Avantgarde, Selbstbestimmung, Hedonismus vs. Autoritätsbindung u. Tradition • Wanderungen zwischen den horizontalen Polen der Wertorientierung sind häufiger als zwischen den vertikalen • Entwicklung der Arbeitsteilung mit veränderten Tätigkeiten und Ansprüchen in der Dienstleistungsgesellschaft (Wandel zum kult. Kapital) Prof. Dr. Günter Roth

25. Sozialer Raum n. Vester et al. 2001 Differenzierungsachse Autoritär Avantgardistisch Bildungsbürger Ökon./Staatl. Elite Herrschaftsachse respektable Volksmilieus:Tradition d. Facharbeit, prakt. Intelligenz respektable Volksmilieus: ständisch-kleinbürgerliche Tradition jugendkulturelle Avantgarde benachteiligte Volksmilieus, gering Qualifizierte Prof. Dr. Günter Roth

26. Tradition sozialer Milieus in Deutschland • Obere Milieus (22-26%) • Tradition v. Macht u. Besitz, Akademische u. technische Funktionseliten, Grenze der Distinktion (kultiviert vs. ungebildet, fein-grob, anspruchsvoll-leicht etc.) • Respektable Volks- u. Arbeitnehmermilieus (64-69%) • Tradition der Arbeiter, ständisch-kleinbürgerliche Tradition, beständige, gesicherte, anerkannte Position in Abgrenzung nach unten, Tradition der Betonung v. Leistung u. Pflicht • Tradition der Benachteiligten Volks- u. Arbeitnehmermilieus (8-13%) • Habitus der Notwendigkeit u. der Traditionslosen, Resignierten etc. • Diese Großgruppen blieben erstaunlich stabil in der Größe u. mit geringen vertikalen Wanderungen (Vester 2001: 146 ff.) Prof. Dr. Günter Roth

27. Soziale Milieus nach Sinus (2004) Prof. Dr. Günter Roth

28. Soziale Milieus nach Sinus (2004) Quelle: www.sociovision.de Prof. Dr. Günter Roth

29. Soziale Milieus, Prekarität u. Verdrossenheit I • Zunehmende Prekarität und Diskontinuität von Lebensläufen • Ausweitung der Prekarität von Berufspositionen u. Soziallagen • Prekarität betrifft heute mehr als 25% der Bevölkerung (jeder 2. Beschäftigte war schon einmal arbeitslos), also ‚Wohlstand auf Widerruf‘ • Mind. ca. 10 Prozent der Bevölkerung befindet sich in Dauerarmut und tendenzieller Exklusion mit Segregationstendenzen in den Städten (Schulen, Wohnen etc.) • Je nach Soziallage u. Habitus sowie Normen, Werten u. Erwartungen folgen unterschiedliche Bewältigungsstrategien (vgl. Vester 2001: 159) Prof. Dr. Günter Roth

30. Soziale Milieus, Prekarität u. Verdrossenheit • Verdrossenheit v.a. mit den Leistungen des politischen Systems steigt (heute ca. 60-70% der Bevölkerung) • Verdrossenheit v.a. bei den eher in prekärer Situation Befindlichen (Arbeitslose, Ostdeutsche, einfache u. ungelernte Arbeiter, aber auch Facharbeiter u. von Arbeitslosigkeit Bedrohten sowie Frauen) • 27% der Bevölkerung befindet sich im ‚enttäuscht-autoritären‘ Lager (Vester 2001: 169 ff.), Milieus mit geringer u. unmoderner Ausbildung u. schwachen sozialen Netzen, Ältere u. Jugendliche, Arbeitslose • Aber auch Zunahme von politischem Interesse u. ca. 30% sind ehrenamtlich aktiv (positiv korreliert mit Bildung) Prof. Dr. Günter Roth

31. Analyse der Sozialstruktur i.d. Praxis • Sozialplanung, Sozialraumanalyse, strategisches Management • Analyse sozialer Milieus bezogen auf einzelne Wohngebiete oder in einem Stadtteil als Basis für die kommunale Sozialplanung oder soziale Dienste • Analyse von Zielgruppen u. Arbeitsbelastung sozialer Dienste • vgl. Geiling am Bsp. Hannover, http://www.agis.uni-hannover.de/ • Perspektiven • Kombination von Struktur- und Individualdaten, qualitative u. quantitative Daten • Analyse und Messung ‚sozialen Kapitals‘ und sozialer Kohäsion etc. mit Hinweisen zur Aktivierung von ‚Sozialkapital‘ • Analyse ‚Sozialer Kompetenz‘ (siehe Ullrich & Ullrich 1976) • Ansätze zur Veränderung sozialer Räume und ‚sozialer Kompetenz‘ durch Erziehungs- und Bildungsprogramme, Gemeinwesenarbeit etc. • Messung der Effizienz ‚sozialer Intervention‘ und sozialer Dienste Prof. Dr. Günter Roth

32. Sozialraumanalyse: Grundlegende Daten Einkommen u. Vermögen Beruf u. Erwerbsverhalten Wirtschaftsformen Architektur u. Wohnformen (u.a.: Boden- u. Mietpreise) Raumnutzung Soziale Infrastruktur, öffentliche Versorgung u. Institutionen Bevölkerung (Alter, Geschlecht, Dichte, Zu- und Wegzug) Gesundheit u. Lebensstile Religion u. Ethnien Bildung, kulturelles Kapital Haushalts- u. Familienformen Soziale Netzwerke, Vereine u. soziale Aktivitäten (soziales Kapital u. soziale Kohäsion) Politische Beteiligung Devianz (z.B. Müll, ‚Herumlungern‘, ‚Verwahrlosung‘, Sucht u. ‚Gangs‘) Delinquenz (z.B. Gewaltdelikte) Einstellungen, Lebensstile, Habitus Prestige, diskursive Macht Alle Daten müssen relational in einem Machtfeld konzipiert werden! Prof. Dr. Günter Roth

33. Bsp.: Sozialraumanalyse Hannover-Vahrenheide Quelle: Heinzelmann 2001, agis info 12 Prof. Dr. Günter Roth

34. Literatur • Barlösius, E. (2004): Kämpfe um soziale Ungleichheit: Machttheoretische Perspektiven, Wiesbaden: VS-Verl, S. 116-185. • Beck, U. (1983): Jenseits von Stand und Klasse: Soziale Ungleichheiten, gesellschaftliche Individualisierungsprozesse und die Entstehung neuer sozialer Formationen und Identitäten, in: Kreckel, R. (Hg.): Soziale Ungleichheiten, Soziale Welt, Sonderband 2, Göttingen: Schwartz, S. 35-74. • Beck, U. (1986): Risikogesellschaft, Frankfurt/M.: Suhrkamp. • Beck, U: (2001): Das Zeitalter des eigenen Lebens, in: Aus Politik und Zeitgeschichte, B29. • Bock-Rosenthal, E. (2004): Soziale Ungleichheiten, in: Biermann, B. u.a. (Hg.): Soziologie – Studienbuch für soziale Berufe (4. Aufl.), UTB, Stuttgart, S. 208-260. • Bourdieu, P. (1983): Ökonomisches Kapital, Kulturelles Kapital, soziales Kapital, in: Kreckel, R. (Hg.): Soziale Ungleichheiten, Soziale Welt, Sonderband 2, Göttingen: Schwartz, S. 183-198. • Bourdieu, P. (1985): Sozialer Raum und ‚Klassen’. Lecon sur la lecon, Suhrkamp, Frankfurt/M, S. 9-46. • Bourdieu, P. (1998): Sozialer Raum, symbolischer Raum, in: ders. Praktische Vernunft: Zur Theorie des Handelns, Frankfurt/M., S. 13-32. • Geissler, R. (2002): Die Sozialstruktur Deutschlands, Westdeutscher Verlag, Wiesbaden, S. 110-144. • Hradil, S. (2004): Die Sozialstruktur Deutschlands im internationalen Vergleich, Wiesbaden: VS-Verlag, S. 195-202. • Statistisches Bundesamt (Hg.) (2004): Datenreport 2004, Wiesbaden. • Vester, M. u.a. (2001): Soziale Milieus im gesellschaftlichen Strukturwandel – Zwischen Integration und Ausgrenzung, Suhrkamp, Frankfurt/M., S. 23-64. Prof. Dr. Günter Roth