Šiuolaikinė mokinių kūno kultūr os raida

1. Šiuolaikinė mokinių kūno kultūros raida Vida Volbekienė 2005 11 24, Susitikimas su LMKKSC

2. Turinys • Kodėl reikia didesnio dėmesio mokinių kūno kultūrai? • Kas naujo? • Atsakas į iššūkius • Mokinių kūno kultūra Europoje • NB! “karšti taškai” • Teisėtas klausimas ....ir pozityvaus atsakymo paieška • Kai kurie filosofiniai kūno kultūros aspektai • Sprendimai ir apibendrinimas

3. Kodėl reikia didesnio dėmesio mokinių kūno kultūrai? Mokinių sveikata Fizinis pajėgumas Fizinis aktyvumas Lygiavertė partnerystė su kitų ES šalių mokinių KK

4. Kas naujo mokinių kūno kultūroje?

5. Mokinių fizinio ugdymo paskirtis- Nieko naujo? - Daug kas naujo, žvelgiant į rezultatą Kūno kultūrą, kaip pagrindinį dalyką įteisina Rezultatas mokymas ir mokymasis(žinių, įgūdžių, ir elgsenos) visą gyvenimą pasitenkinimą teikiantis fizinis aktyvumas

6. NB! Mokinių kūno kultūros esmė nefizinės prigimties ugdymas, o • ugdymas per fizinę prigimtį • KK mokytojas - profesionalus judesių kultūros ir fiziškai aktyvios gyvensenos mokytojas

7. KK dalyko programa • Ar mokiniai bus “tempiami” prie programos? • Ar programa “tempiama” prie mokinių? Pasirinkimą lemia KK mokytojo mentalitetas • Kūno kultūros programa turi būti pritaikyta mokinių interesams, poreikiams ir gebėjimams

8. Atsakas į šiuolaikinės mokinių kk iššūkius: Kūno kultūros mokytojų rengimas

12. MOKYTOJŲ PROFESINĖ KARJERA ir KOMPETENCIJOS

13. MOKYTOJŲ PROFESINĖ KARJERA ir KOMPETENCIJOS

14. Mokinių kūno kultūra Europoje

15. Mokinių kūno kultūra Europoje Šiandiena vyksta • mokinių KK “sportifikacijos - fizinio pajėgumo stiprinimas siekiant rekordų” dekonstrukcija • ir ugdomosios krypties “ugdymas per sportą teikiant judėjimo džiaugsmą, stiprinant sveikatą, didinant FA” rekonstrukcija

16. Mokinių kūno kultūra Europoje Moderniame pasaulyje • fizinio aktyvumo širdis – sportas ugdymo kontekste,t.y. sportas kaip fiziškai aktyvios gyvensenos ugdymo priemonė, bet ne tikslas: “Citius, altius, fortius” kaita į “Fizinis aktyvumas, sveikata, savirealizacija”

17. KK pamokų turinio kryptys Sveikatos ugdymas Judesių mokymas ir įgūdžių lav. Gyvenimo įgūdžių ugdymas Sporto šakų pamokos Teorinė Netradicinė Klasikinė

18. Kūno kultūros pamoka Galimybes suteikiantys veiksniai (Fpj., įgūdžiai, sąlygos,aplinka) Motyvuojantys veiksniai Skatinantys veiksniai (tėvai, bendraamžiai, mokytojas) Ar aš galiu? (Savivoka, kompetencija) Ar tai man naudinga? (požiūriai, įsitikinimai, teig. poslinkiai) Demografiniai veiksniai (amžius, lytis, tradicijos, kultūra, socialinė-ekon. padėtis

19. Kas bus jeigu niekas nepasikeis?Mokiniai ir mokytojai turi turėti atsakymą į šį klausimą

20. Tikėtina:mokiniai – silpnos sveikatos, žema gyvenimo kokybė, silpna savirealizacijaKK mokytojai – nedarbingumas, nes kk, kaip pagrindinis dalykas išnyks iš mokyklos ugdymo programos

21. NB! “karšti taškai”

22. NB! “karšti taškai” Mokinių, tėvų, mokyklos bendruomenės ir administracijos mentalitetas • KK politika mokykloje su išliekamąja verte: fiziškai aktyvūs mokiniai po mokyklos baigimo ! Dėmesys Kūno kultūros bazei???

23. NB! “karšti taškai” • Kūno kultūros mokytojų rengimas • KK Mokytojų kvalifikacija • Fizinio ugdymo sportifikacija • Mokinių interesus atitinkantis kk dalyko programos turinys • KK programų kokybė svarbiau nei valandų skaičius per savaitę

24. NB! “karšti taškai” • Kk pamokų intensyvumas (nuo vidutinio iki didelio) • fizinis aktyvumas vs. fizinį pajėgumą • Mokinių kūno kultūros pamoka – tai krepšinio pamoka?

25. NB! “karšti taškai” • Fizinis ugdymas pagal “nugalėtojai ir pralaimėtojai” principą. • rungtyniavimas motyvuos mažumos, t.y. fiziškai aktyvių ir fiziškai pajėgių vaikų FA Rungtyniavimas yra fiziškai silpnesnių mokinių ir daugumos mergaičių FA “stabdis”

26. Teisėtas klausimas ....ir pozityvaus atsakymo paieška

27. Teisėtas klausimas kūno kultūros mokytojui ir mokinių kūno kultūros politikams • Kokios mokinių fizinio ugdymo investicijos į mokinių gyvenimo kokybę dabar ir žvelgiant į ateitį? • Ar kūno kultūra priskiriama aktyvios gyvensenos (“active living”)dalykų grupei, t.y. “gyvenimo mokslo” grupei, ar suvokiama kaip rengimosi sportinei karjerai dalykas?

28. ....ir pozityvaus atsakymo paieška Šiuolaikiška ir patraukli, visiems mokiniams prieinama, be “nugalėtojų triumfo”, visiškai atitinkanti jauno žmogaus poreikius kūno kultūros dalyko programa mokykloje

29. Kai kurie filosofiniai KK aspektai

30. Kai kurie filosofiniai KK aspektai 1. Beprasmio darbo simbolis - Sizifo mitas B A • Žmogus suteikia prasmę sulaužydamas ciklą

31. Kai kurie filosofiniai KK aspektai 2. Veiklos prasmė - subjektyvus ar objektyvus dalykas? Jei subjektyvių interesų tenkinimas nėra reikšmingas kitam ir neįvertintas kito, tai ar iš tiesų tai prasmingas darbas? • Prasminga veikla bus tik tada kai ji bus objektyviai veiksminga

32. Kai kurie filosofiniai KK aspektai 3. Kūno miklinimas ar kūno kultūra? • Trejopas kūno atitikimas intelektiniam pažinimui, doriniai veiklai ir estetinei kūrybai - kūno kultūra • Kūno kultūra be sąryšio su aukštesnėmis žmogaus galiomis , t.y. imama kaipo sau tikslas , iš tikrųjų yra kūno kultūros parodija - kūno miklinimas

33. Sprendimai ir apibendrinimas

34. Sprendimai • KK kaita Šiuolaikinę mokinių KK atitinkantys KK dalyko programos tikslai ir turinys Mokinių pažangumo vertinimas: Turi žinoti “kodėl” ir demonstruoti “kaip” Naujos kartos mokinių rengimas KK mokytojų tęstinių studijų kokybė Mokinių KK Lietuvoje situacijos analizė • Pradžia – nuo žemesniųjų klasių

35. Laukiami rezultatai • Gal būt verta laukti rezultatų 7 metus ( 5  12 klasė) Žinoti kaip laukti ! • LKKA ir kitų universitetų studentai – tokio pat lygio kaip ES KK mokytojų veiklos vertinimo sistemos kaita: išryškinti prioritetus, pvz. Kūno kultūros pamokų lankomumas • Mokinių gebėjimų ugdymas socialiniu kognityviniu ir • psichomotoriniu lygmeniu

36. Apibendrinimas LKKA rengia naujos kartos kūno kultūros mokytojus ir yra pagrindinė mokinių KK “mentaliteto” kaitos institucija Vyksta kūno kultūros, sporto fenomeno nesustabdoma kaita, taigi, po diplomo gavimo būtinas sistemingas žinių atnaujinimas, t.y. tęstinės kk mokytojų studijos Lietuvos kūno kultūros mokytojai turi visus humaniškuosius resursus, būtinus ugdant sveikus, fiziškai aktyvius lietuvaičius.

37. SĖKMĖS ! Pagarbiai, Vida Volbekienė