La formation juridique

1. La formation juridique Présenté par Mariève Barcelo Després Marie-Pier Caza Alexandra Freedman Philippe Hébert

2. Critique de la formation juridiqueMise en contexteLes stéréotypes de l’école de droit http://www.youtube.com/watch?v=y05HnXomG88

3. Mise en contexte: critique de la formation juridique • Pourquoi avez-vous choisi les études de droit? • Pourquoi avez-vous choisi l’Université McGill? • Quels sont vos plans post-graduation?

4. Ordre du jour Introduction: Histoire et évolution Rapport Le droit et le savoir Analyse et critique: • La formation juridique • Les pressions et influences sur les facultés Conclusion et Discussion

5. Historique • Période de changement social des années 1960 au Canada • Démocratisation du processus décisionnel • Nouvelles perspectives, réforme dans l’enseignement du droit

6. Le rapport Le droit et le savoir • État des lieux et recommandations sur l’enseignement du droit au Canada • 3 principaux axes: 1. Apprentissage des règles de droit 2. Apprentissage des aptitudes professionnelles 3. Perspective humaniste sur le droit

7. Début de la critique http://www.youtube.com/watch?v=HOi7_d3GOFI • Peut-on devenir avocat en ayant seulement appris le droit positif (les codes de loi)? • Quelle est alors l’importance d’une formation juridique?

8. Étude interdisciplinaire du droit

9. Études interdisciplinaires du droit • Définition: «Un travail interdisciplinaire est un processus dans lequel on développe une capacité d’analyse et de synthèse à partir des perspectives de plusieurs disciplines. Son objectif est de traiter une problématique dans son ensemble, en identifiant et en intégrant toutes les relations entre les différents éléments impliqués.»

10. Études interdisciplinaires du droit Éléments positifs • Création de nouveaux domaines du droit • Perspective nouvelle, ouverture, polyvalence, créativité

11. Études interdisciplinaires du droit Éléments négatifs • Non-uniformité dans l’apprentissage du droit • Provoque un éloignement de l’approche préconisée par le Barreau

12. Résultats pour le classement au Barreau du Québec 2010-2011

13. The 2012 Maclean’s Law SchoolRankings

14. L’enseignement du droit dans les autres facultés

15. L’enseignement du droit dans les autres facultés Explosion de l’enseignement du droit « Faculty of Arts » Facultés professionnelles • Histoire • Sciences politiques • Économie • Sociologie • Philosophie • Anthropologie • Médecine • Administration des affaires • Ingénierie • Agriculture • Éducation • Travail social

16. L’enseignement du droit dans les autres facultés Aspects positifs • Droit = moyen de mieux connaître la société • Principe que le droit doit être connu et compris par le plus grand nombre de citoyens • Dégage le droit de ses connotations professionnelles

17. L’enseignement du droit dans les autres facultés Aspects négatifs: • Simple remaniement des principes de base • Trop tourné vers la profession • Monologue sans fin – très peu de discussions • Axé sur la théorie et non sur l’expérience

18. ‘Nos étudiants viennent à McGill parce qu’ils partagent le désir d’étudier dans un environnement qui favorise le savoir et le dialogue.’ http://www.mcgill.ca/law/fr/enseignement

19. Critique des éléments de notre système d’éducation

20. Critique des éléments de notre système d’éducation Différentes composantes de sa critique de notre système d’éducation • Admission • Curriculum • Modes d’évaluation • Enseignement circonscrit du droit (une seule juridiction) • Sa suggestion: Law as communication

21. Approche pratique v.Approche théorique

22. Critique des éléments de notre système d’éducation À partir des années ‘60 - Transition  Modèle classique Modèle professionnel humaniste

23. Critique des éléments de notre système d’éducation • Aspect professionnel • Stage v. Cours cliniques/réels/simulés • Acquisition de la capacité critique

24. Critique des éléments de notre système d’éducation Solution: enseignement pluraliste: Choix de programmes bien définis • Offre : programme d’études théoriques, et plusieurs versions d’un programme d’étude professionnelle • spécialisation ?

25. Pressions et influences

26. Pressions et influences à l’interne 1. les étudiants • Facultés comme véhicules de changement • Démocratisation des Facultés • Perception d’eux-même • Choix des membres de la Faculté • « Political drag » • Et à McGill?

27. Pressions et influences à l’interne2. les universités • 2 pôles d’influence principaux • Politiques universitaires • Budget • Évaluations périodiques • Conditionnement: renforcement positif • Contexte actuel à McGill

28. Pressions et influences à l’externe 1.l’idéologie politique

29. Pressions et influences à l’externe 1.l’idéologie politique Parallèle avec le mouvement CLS

30. Pressions et influences à l’externe 2. la profession

31. Pressions et influences à l’externe3. les rapports • Le droit et le savoir (1983) • 20 ans plus tard – Prof. Macdonald • 4 raisons principales d’échec • Incapacité de discernement • Mauvais incitatifs • Conclusions initiales erronées • Incompatibilité avec le contexte socio-politique

32. Discussion Pensez-vous que la solution sur l’enseignement pluraliste du rapport est viable? (pratique v théorique)

33. Discussion À quel point notre bagage influence-t-il notre vision du droit? • Bagage académique • Expérience personnelle ..et à quel point peut-il nous avantager/désavantager?

34. Conclusion:Retour sur la mise en contexte • Pourquoi avez-vous choisi les études de droit? • Pourquoi avez-vous choisi l’Université McGill? • Quels sont vos plans post-graduation?