Naar een responsief hoger onderwijsaanbod voor werkenden

1. Naar een responsief hoger onderwijsaanbod voor werkenden Beelden uit het buitenland Harry de Boer Frans Kaiser Werkconferentie flexibel hoger onderwijs voor werkenden 21 maart 2013

2. Overzicht • Het onderzoek • Het flexibel aanbod: wat en door wie? • Rol van de overheid en andere actoren • Wie betaalt? • Tot slot

3. Het onderzoek • Onderzoek • iov Ministerie van OCW • Hoe wordt continuinghighereducation voor werkenden vormgegeven? • Deskresearch/interviews • Australië, VK, Californië, Finland, Zweden • Resultaten behaald in het buitenland zijn geen garantie voor succes in NL • Verschillen in HO-stelsels; historie; inbedding in samenleving; politieke cultuur • Verschillen in demografie en deelname

4. Verschillen in context Deelname aan deeltijdonderwijs (% van totaal) bron Eurostat; Isced 5 en 6,

5. Verschillen in context Deelname aan deeltijdonderwijs (2002=100) bron Eurostat; Isced 5 en 6,

6. Verschillen in context Noodzaak voor flexibilisering en aandacht voor werkenden Aantal levend geborenen (1992=100) Minder instroom van traditionele groepen => noodzaak om niet-traditionele groepen te trekken

7. Verschillen in context Aandeel van hoger opgeleiden in bevolking 25-34 jarigen (%) Noodzaak voor flexibilisering en aandacht voor werkenden Deelname aan HO van traditionele groepen sterk gestegen => verschuiving van opleiden tot bijhouden bron OESO, EaG

8. Het flexibele aanbod: wat en door wie? • Diploma georiënteerd (formeel) • Niveau • AD en andere short degree courses (MBO4+?) • Bachelor/master • postgraduate • Vorm • Deeltijd • Duaal/werkend leren • Afstand vs. Face to face • Modules

9. Het flexibele aanbod: wat en door wie? • Niet diploma georiënteerd (non-formeel) • Scope • Losse cursussen • Contractonderwijs • CPD • Vorm • OER/MOOCs • Afstand/ off-campus • Combinatie leren-werken (leerlingwezen)

10. Het flexibele aanbod: wat en door wie? • Grenzen tussen formeel en non-formeel beginnen te vervagen • Erkenning van leerprestaties/credits behaald bij andere aanbieders (UK, Australië) en evc • Credit transfer en stapeling van credits tot diploma • (VS en Finse OU) • Alternatief: stapelen van credits in paspoort of portfolio (UK, Zweden)

11. De actoren • Overheid • Regulering/facilitering • Erkenning van credits/kwaliteitsborging • Slechten wettelijke drempels/ level playingfields (UK) • Sturen via netwerken/ intermediaire organisaties (Finland, Zweden, UK) • Informatie/transparantie • Aanbieders • Erkenning van credits van andere aanbieders en evc • Sturen via netwerken (van aanbieders en afnemers)

12. De actoren • Werkgevers • Bedrijfsopleidingen • Contractonderwijs • Beroepsorganisaties • Erkenning/kwaliteitsborging • CPD

13. Wie betaalt? • Overheid • Lumpsum aan HOI • Beurzen/leningen aan deelnemers • Belastingvoordelen voor deelnemers/werkgevers • projectsubsidies • Werknemer/student • Fees • Inkomstenderving • Werkgever • Contractonderwijs • Kosten in-service training/Productiviteitsverlies

14. Tot slot • Modularisering van formeel aanbod werkt best conform Zweedse model • Korte programma’s op scheidsvlak secundair/tertiair van groot belang voor binnen halen werkenden • Samenspraak met bedrijfsleven van groot belang (erkenning, bekostiging, articulatie van vraag)

15. Tot slot • Uw vragen