1 / 18

Naar een indicatorenstelsel

Naar een indicatorenstelsel. Jim Allen Ger Ramaekers Rolf van der Velden Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt. Achtergrond. Met accreditatiekader meer aandacht voor de resultaten van onderwijs: behoefte aan indicatoren

odele
Download Presentation

Naar een indicatorenstelsel

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Naar een indicatorenstelsel Jim Allen Ger Ramaekers Rolf van der Velden Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt DAIR Indicatorenstelsel

  2. Achtergrond • Met accreditatiekader meer aandacht voor de resultaten van onderwijs: behoefte aan indicatoren • Er wordt wel veel onderzoek verricht naar de resultaten van onderwijs, maar een integrerend kader ontbreekt • Dit paper is een aanzet voor een indicatorenstelsel op basis van bestaande data in HBO- en WO-Monitor DAIR Indicatorenstelsel

  3. Eisen indicatorenstelsel • Wetenschappelijk: gebaseerd op relevante inzichten • Absolute maatstaf: niet alleen rangordening • Differentiatie: dekkend voor alle dimensies • Vergelijkbaarheid: mogelijkheid tot benchmarking tussen instellingen en opleidingen • Inzichtelijkheid • Efficiëntie: eenvoudig te verzamelen DAIR Indicatorenstelsel

  4. Wat is kwaliteit • Twee aspecten: doeltreffend en doelmatig • Doeltreffendheid (of effectiviteit): vervult het onderwijs de functies die ze moet vervullen? • Doelmatigheid (of efficiëntie): mate van kostenefficiëntie waarmee deze functies vervuld worden DAIR Indicatorenstelsel

  5. Drie functies van onderwijs • Kwalificatiefunctie: het bijbrengen van relevante kennis, vaardigheden en houdingen • Selectiefunctie: beoordelen van studenten op aanwezige competenties en op grond hiervan certificeren • Allocatiefunctie: toeleiden naar functies op de arbeidsmarkt DAIR Indicatorenstelsel

  6. Elke functie heeft een doelmatigheidsaspect • Kwalificatiefunctie: leerrendement (groei in kennis afgezet tegen instructiekosten) • Selectiefunctie: intern rendement (aantal diploma’s afgezet tegen verblijfsduur van gediplomeerden én ongediplomeerden) • Allocatiefunctie: extern rendement (opbrengsten en kosten voor individu of samenleving) DAIR Indicatorenstelsel

  7. Werkwijze • Data ontleend aan HBO- en WO-Monitor: landelijk onderzoek onder afgestudeerden 1½ jaar na afstuderen • Per component zijn indicatoren ontwikkeld • Voor elke indicator is een rapportcijfer berekend • Dit rapportcijfer is gebaseerd op het percentage afgestudeerden dat boven een bepaalde norm zit • Het totaal oordeel per component is het gemiddelde van de onderliggende indicatoren DAIR Indicatorenstelsel

  8. Indicatoren kwalificatiefunctie • % afgestudeerden dat over de competenties beschikt die vereist zijn in het kerndomein: 23 verschillende aspecten m.b.t. • Professionele expertise • Flexibiliteit • Innovatie en kennismanagement • Mobilisering van menselijk kapitaal • Internationale oriëntatie • Oordeel of opleiding voldoende basis biedt om te starten op de arbeidsmarkt • Oordeel of opleiding voldoende basis biedt voor verdere ontwikkeling van competenties • Oordeel over breedte van opleiding • Oordeel over diepgang van opleiding DAIR Indicatorenstelsel

  9. Voorbeeld WO-economie DAIR Indicatorenstelsel

  10. Indicatoren selectiefunctie • Twee aspecten: worden de juiste mensen geselecteerd en wordt voldoende streng geselecteerd? • Moeilijk om goede indicatoren te vinden • Verschilscores doctoraal cijfers WO en eindexamencijfers VO • Oordeel over zwaarte van de opleiding • Opleiding opnieuw kiezen DAIR Indicatorenstelsel

  11. Voorbeeld WO-economie DAIR Indicatorenstelsel

  12. Allocatiefunctie • Oordeel over beroepsvoorlichting • Functieniveau sluit aan bij opleidingsniveau • Oordeel over aansluiting opleiding-beroep • Oordeel over benutting capaciteiten in huidige functie • Tevredenheid met huidige baan DAIR Indicatorenstelsel

  13. Voorbeeld WO-economie DAIR Indicatorenstelsel

  14. Indicatoren extern rendement • Werkloosheidspercentage na 1½ jaar • Bruto uurloon • Oordeel over carrièremogelijkheden huidige functie DAIR Indicatorenstelsel

  15. Voorbeeld WO-economie DAIR Indicatorenstelsel

  16. Rapportcijfers • Kwalificatiefunctie: 7.9 • landelijk: gem. 7.3, min. 7.0, max. 7.9 • Selectiefunctie: 7.4 • landelijk: gem. 7.6, min. 7.2, max. 8.1 • Allocatiefunctie: 6.1 • landelijk: gem. 5.6, min. 5.0, max. 6.2 • Extern rendement: 7.5 • landelijk: gem. 7.4, min. 7.2, max. 7.6 DAIR Indicatorenstelsel

  17. Overwegingen bij de interpretatie • Niet elk aspect is even belangrijk; prioriteit bij kwalificatiefunctie, maar ook afhankelijk van eigen doelstellingen • Niet alles is toe te rekenen aan de opleiding, maar … • sommige indicatoren hebben wel een belangrijke signaalwaarde • Indicatoren in onderlinge samenhang bestuderen DAIR Indicatorenstelsel

  18. Hoe verder? • Dit is een aanzet! • Inhoudelijke onderbouwing: verder bespreken met NVAO, NQA, QANU, DAIR etc. • Methodologische onderbouwing: bepaling norm, verschillen tussen opleidingen, etc. • Testen proefopzet dit jaar DAIR Indicatorenstelsel

More Related