Hvorfor arbejde i Ishøj?

1. MØNSTERBRYDNINGet spørgsmål om kultur, viden og handling- erfaringer fra IshøjTrine Ladekarl Nellemannrektor hhx, htx, stxIshøj, CPH WEST

2. Hvorfor arbejde i Ishøj? • Vi vil gøre en forskel! • Vi har stort ansvar og indflydelse! • Vi kan blive ved med at udvikle os selv, undervisningen og skolen! • Vi samarbejder med mange dygtige og forskellige kolleger! • Dagene ligner ikke hinanden, så det bliver aldrig kedeligt!

3. CPH WEST - gymDet store gymnasium med det nære miljø • Ca. 1300 gym-elever i Ishøj hhx, htx, stx og CPH10 fra august • Ca. 40% tosprogede, mange piger på stx og drenge på htx og hhx. • Ca.110 medarbejdere. • Ledelsesgruppe med 1 rektor, 4 pædagogiske ledere og 1 administrativ leder – vi leder og underviser. • Profiler indenfor bioteknologi, innovation, internationalisering og elitesport.

4. Figur 1. Karaktergennemsnit fra folkeskolen i 2008. Behov for mønsterbrydning!

5. Hvordan arbejder vi? • Vision • Værdier • Strategi • Indsatsområder • Handlingsplaner • Kvalitetskoncept • (Mor-reglen) • Evalueringskultur • Budgetlægningen…

6. Eleverne evaluerer skolen Medarbejderne evaluerer skolen Eleverne evaluerer undervisningen Lærerne evaluerer eleverne Evalueringer gennemsyret af tillid og respekt, som fører til ændringer! Dvs. både benchmarking og bench-learning! Evalueringskultur

7. Krav til gymnasielæreren? Den inspirerende underviser Den innovative lærer Den empatiske mentor Den gode kollega Det kulturskabende og –bærende menneske

8. Krav til lederne • Lærerne skal have fokus på det de er bedst til – undervisning og læring! • Lærerne skal have udviklingsmuligheder fx efteruddannelse og forsøg! • Accepter at der kan være flere veje til målet! • Organiseringen skal være fornuftig – og ubureaukratisk! • Der skal være klare mål, information og opbakning i praksis! Vis vej! • Skab tryg atmosfære for forandringerne!

9. Ny Nordisk Skolefra Singapore til Norden ….og Ishøj?- med lidt inspiration fra Ontario

12. Ny Nordisk Skole har ambitionerfor både medarbejdere og elever • Har faste strukturer/klare rammer og erkender rollen som ”omsorgsfulde kontrollanter”. • Dyrker at alle bidrager til og nyder godt af fællesskabet. • Har undervisning som eleverne ikke vil gå glip af, fordi den er en forudsætning for at komme videre i læringsforløbene nu og i fremtiden. • Skaber livsduelige, idérige, ansvarsbevidste og selvstændige unge, som stiller spørgsmål.

13. Bedre læringskultur Gymnasiet tænkt forfra • Lærernes ressourcer skal bruges, fx gennem kultur hvor man underviser sammen og lærer af hinanden. • Elever underviser elever. • Innovativ tænkning i organisering fx skoleårets længde og kompetencer frem for lektioner. Fx. Gymnasiet tænkt forfra. • Mere af det gode fra studieområderne fx metode og fordybelse. Helhed og fag. • Virkelighedsnær og innovativ undervisning, der skaber værdi for andre fx i lokalområdet.

14. Løfteevne – kultur, viden og handling • Ambitioner på alle elevers vegne • Dedikerede og dygtige lærere • Gode lærer-elevrelationer • Omsorg og tid til den enkelte - støttefunktioner • Udgangspunkt i de elever, vi har og deres referencerammer • Hemmelig lektiecafé • Evalueringer af undervisningen • Fokus på læring fx feedback og innovativ tænkning • Ny viden og evidens

15. Det virkelige liv: Målene Målene for NNS: • Udfordre alle børn og unge, så de bliver så dygtige, de kan. • Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater • Styrke tilliden til dagtilbud og uddannelser med respekt for professionel viden og praksis. Målene for OK13: • Være grundlag for pædagogisk forandring • Forkæle lærerne med efteruddannelse • Understøtte skolens mål og indsatsområder • Skabe en endnu mere attraktiv arbejdsplads

16. Det virkelige liv: Forudsætningerne • Lærere der VIL eleverne! • Ledere der VIL undervisningen! • Erkendelse af at forandring er nødvendig! • ….vi kan godt blive endnu bedre

17. Hvad har vi gjort til nu? • NNS indarbejdet istrategien. • NNS-baseline så vi kan se om vi udvikler os. • Dagligdag med mere fokus på kerneydelsen - undervisning! • Fokus på lærer-elev-relation og feedback. • Er der behov for organisationsændringer?

18. Klare mål og handling! • AMBITIONERALLE skal lære endnu mere! • LIVSDUELIGHEDALLE skal videre i uddannelse og job! • FÆLLESSKABALLE skal bidrage til og nyde godt af fællesskabet!

19. Strukturer der fremmer lærersamarbejdet og omverdenen • Skemalægning – fokus på lærersamarbejde og fælles undervisning • Fælles platforme • Møder med klare mål • Lærermøder med fokus på undervisningen • Samspil mellem teori og praksis

20. Kommunikation Synlige mål som omsættes til praksis fx morgensamlinger, nyhedsbreve, fejring af succes, Facebook, billeder, ros og stolthed Trotyl Fx konsekvens hvis man ikke spiller med

21. Ledere med i undervisningen Ledere der er med i undervisningen – forberedelse, gennemførelse og evaluering • Fx med nye kolleger, tværfaglige forløb, fester, studieture, fællesarrangementer og ….. helt almindelig undervisning.

22. Mere viden til alle Efteruddannelse og kurser • Fælles • Fx visible learning og videndelingsbazar • Faggruppevis • Fx studieture og IT-anvendelse • Individuel • Fx projektledelse og master

23. Fælles oplevelser HÆV OVERLIGGEREN – undtagen når du danser limbo • Alle blev udfordret på viden og/eller holdninger • Fælles fest for alle medarbejdere på Nationalmuseet

24. VÆR STOLTE AF HINANDEN!

25. Virker det? • Ex. SRP på hhx i år: • SRP som kronen på værket – ligger sidst på året • Lærere og elever der har ambitioner • Visible learning og gamle elever • Onlinevejledning ex facebookgrupper, mange sms og mails • Læseværksted med læsevejledere • Omsorgsfuldt pres for at komme til vejledning og at være på skolenbl.a. surprise med skildpaddevejledning

26. Bedre uddannelse til alle – også de dygtigste! ”Når de forventer mere, så yder man automatisk mere!” Hashim, hhx-student

27. LIDT STATISTIK – videre uddannelse • CPH WEST-studenterne fortsætter på videregående uddannelser straks efter eksamen • Overgang til uddannelse efter 27 måneder:

28. SAMLET VURDERING • 85% FØLER, AT DE LÆRER NOGET! • 84% ER GLADE FOR AT GÅ I SKOLE!

29. Klare mål og handling! • AMBITIONERALLE skal lære endnu mere! • LIVSDUELIGHEDALLE skal videre i uddannelse og job! • FÆLLESSKABALLE skal bidrage til og nyde godt af fællesskabet!