Metode Intervensi

1. Metode Intervensi Adhyatman Prabowo, S.Psi

2. Konseling kelompok • Pelatihan • Promosi • Bimbingan • Psikoedukasi

3. 1. KONSELING KELOMPOK Salah satu bentuk konseling dengan memanfaatkan kelompok untuk membantu, memberi umpan balik dan pengalaman belajar

4. CIRI-CIRI KONSELING KELOMPOK • Ada konselor (bisa lebih dari satu) • Bersifat terapiutik, dilaksanakan untuk memberikan dorongan, pemahaman dan membantu klien mengatasi masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari • Berfokus pada pemikiran dan tingkah laku yang disadari; klien dalam keadaan normal; yang sedang tidak mengalami gangguan fungsi-fungsi kepribadian • Umumnya untuk jangka pendek atau menengah

5. JUMLAH ANGGOTA KELOMPOK • Efektif : 5 – 10 • < dari 5: ada 1 orang yang mendominasi, dinamika kelompok kurang hidup • > 10: terjadi anak kelompok di dalam kelompok; sulit dalam pengelolaan WAKTU PELAKSANAAN • Sesi: tergantung masalah • Frekuensi: 1 – 3 kali seminggu • Durasi: 60 – 90/sesi

6. TAHAP KONSELING KELOMPOK • Pembentukan kelompok • Orientasi dan eksplorasi • Tahap transisi • Tahap kohesivitas dan produktivitas • Tahap konsolidasi dan terminasi • Tindak lanjut

7. PEMBENTUKAN KELOMPOK Syarat anggota: • Kesamaan permasalahan • Minat/inisiatif sendiri • Kemauan berpartisipasi dalam proses kelompok • Mampu berpartisipasi dalam proses kelompok

8. ORIENTASI DAN EKSPLORASI • Perkenalan • Penggalian harapan • Tujuan yang ingin dicapai • Pembentukan aturan kelompok • Peran konselor: membantumenegaskan tujuan & makna kelompok, mengajak anggota bertanggung jawab & berpartisipasi dalam kelompok

9. TAHAP TRANSISI • Konselor mulai meminta setiap peserta untuk menceritakan problemnya masing-masing • Anggota kelompok mulai terbuka; bisa terjadi kecemasan, resistensi, konflik, ambivalensi, keengganan

10. TAHAP KOHESIVITAS DAN PRODUKTIVITAS • Pembukaan diri yang lebih besar, (kohesivitas terbentuk) • Konselor mulai mendorong peserta untuk memikirkan alternatif-alternatif pemecahan masalah (produktivitas)

11. TAHAP KONSOLIDASI DAN TERMINASI • Kesimpulan solusi • Implementasi rencana tindakan

12. TINDAK LANJUT DAN EVALUASI • Evaluasi setelah beberapa waktu masa pelaksanaan di lapangan

13. HAMBATAN KONSELING KELOMPOK • Konselor harus mampu memberi perhatian pada setiap anggota • Dapat terhenti bila proses kelompok tidak berjalan • Informasi yang terbatas apakah sso lebih tepat masuk dalam konseling kelompok atau individual • Rasa tidak percaya pada sesama anggota kelompok

14. KETERBATASAN KONSELING KELOMPOK Tidak cocok bagi individu yang: • Dalam keadaan kritis • Memiliki masalah yang sangat confidential • Memiliki kecemasan berbicara yang sangat besar • Sangat lemah dalam hubungan interpersonal • Insight terbatas • Membutuhkan perhatian yang sangat besar

15. MANFAAT KONSELING KELOMPOK Masalahnya terpecahkan Berbagi informasi Belajar bersosialisasi Modelling Belajar hubungan interpersonal Kesempatan katarsis Responsibility

16. 2. PELATIHAN • Pelatihan merupakan bagian dari suatu proses pendidikan, yang tujuannya untuk meningkatkan kemampuan atau keterampilan khusus seseorang atau kelompok orang. • Merupakan suatu proses berkelanjutan untuk meniadakan/memperkecil kesenjangan antara kemampuan seseorang, dengan kemampuan yang diharapkan oleh perusahaan didalam suatu jabatan/pekerjaan tertentu.

17. Tujuan Pelatihan Dapat menguasai pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang dilatihkan dalam program pelatihan sehingga dapat diaplikasikan dalam kegiatan mereka sehari-hari.

18. Prinsip-prinsip dalam pelatihan • Pendekatan strategis dalam pelatihan • Terintegrasi • Relevan • Berdasarkan pada masalah • Berorientasi pada tindakan • Terkait dengan kinerja • Berkesinambungan

19. Langkah – langkah Training • Metode training mrupakan cara yang ditempuh dan langkah-langkah yang diambil untuk mencapai tujuan training yang didalamnya memuat sesi-sesi (atau bagian) meliputi: • Bagian pertama/bagian awal • Bagian pengolahan/Isi • Bagian akhir

20. Bagian Awal • Bagian awal ini biasanya merupakan sesi perkenalan,diharapkan dapat membantu peserta training agar tidak merasa terasing. • Secara psikologis kondisi tersebut akan mendorong seseorang untuk lebih terbuka baik pada dirinya maupun orang lain. • Metode pemanasan, sebagai pengganti jika seluruh peserta suah saing mengenal.

21. Bagian Tengah/Isi Bagian ini merupakan metode pengolahan kegiatan training, yang berisikan sesi-sesi materi yang disajikan. Metode pengolahan sesi dibagi menjadi 4 (empat) • Informatif. • Partisipatif. • Partisipatif-eksperiensial. • Eksperiential.

22. 1. METODE INFORMATIF Tujuan: Menyampaikan informasi, penjelasan, data, fakta dan pemikiran. Bentuk: • Pengajaran kuliah (lecture) • bacaan terarah (direct reading) • Diskusi panel (panel discussion).

23. 2. METODE PARTISIPATIF Tujuan: Melibatkan peserta dalam pengolahan training Bentuk: • Pernyataan (statement) • Curah pendapat (brainstorming) • Audiovisual (audio-visual) • Diskusi kelompok (group discussion) • Kelompok bincang-bincang (buzz group) • Forum (Forum) • Studi kasus (case study) • Peristwa (incident) • Peragaan (role play).

24. 3. MET. PART-EKSPERIENTIAL • Tujuan: • Melibatkan peserta dengan mengikutsertakan peserta dan memberi kemungkinan pada peserta untuk mengalami apa yang diolah dalam training • Bentuk: • Pertemuan (meeting) • Simulasi (Simulation exercise) • Demontrasi (Demontration).

25. 4. METODE EKSPERIENTIAL • Tujuan: • Melibatkan peserta dengan penuh pengalaman untuk belajar “sesuatu” dari pengalamannya. • Bentuk: • Ungkapan kreatif (creative expression) • Penugasan (assigment installment) • Lokakarya (Workshop) • Kerja proyek (work project) • Tinggal di tempat (field placement) • Hidup di tempat (live in) • Permainan manajemen (management game) • Latihan kepekaan(laboratory/sensitivity training).

26. BAGIAN AKHIR Merupakan metode penyimpulan kegiatan training dan evaluasi Kesimpulan Training: Merupakan uraian singkat seluruh kegiatan training, semua sesi dalam training dan telah diolah bersama sedemikian rupa, kemungkinan-kemungkinan follow up serta harapan-harapan peserta. Evaluasi Merupakan metode pengumpulan data dan bahan yang akan dianalisis dan disimpulkan guna melihat segala sesuatu yang terjadi dalam training dan pengaruhnya bagi peserta

27. CONTOH PELATIHAN • Memberikan pelatihan melakukan konseling • Pelatihan mengelola stress • Pelatihan asertif • Pelatihan ketrampilan sosial • Pelatihan menangani ABK • Pelatihan menjadi orang tua efektif • Pelatihan menghadapi pensiun

28. 3. PROMOSI • Aktivitas yang di desain untuk meningkatkan kompetensi, koherensi, dan kontrol bagi seseorang, sehingga mereka hidup lebih efektif dan puas dalam kehidupan yang baik pula. Pelmutter (1982) • Upaya meningkatkan, memperkuat, dan mengoptimalisasikan segenap potensi dan kemampuan mental masyarakat (Altrocchi, 1980)

29. Program promosi • Peningkatan kemampuan dalam ketrampilan sosial; orang tua, remaja dan anak • Meningkatkan hubungan antarpribadi • Membantu individu dalam proses tansisi dalam perkembangannya • Membantu orang menangani situasi yang menimbulkan sterss

30. 4. BIMBINGAN • Proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh orang yang ahli kepada seseorang atau beberapa orang, baik anak-anak, remaja maupun dewasa; agar yang dibimbing dapat mengembangkan dirinya sendiri dan mandiri; dengan memanfaatkan kekuatan individu dan sarana yang ada berdasarkan norma-norma yang berlaku.

31. CIRI-CIRI BIMBINGAN KELOMPOK • Anggota kelompok homogen • Masalah yang dialami semua anggota kelompok adalah sama • Memiliki tujuan bersama • Ada pemimpin dan aturan kelompok

32. MODEL BIMBINGAN KELOMPOK • FGD (Focused Group Discussion) • SHG (Self Help Group) • Kelompok Pengembangan

33. FGD Diskusi yang tidak ditata ketat dan tidak formal yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi dan membahas suatu permasalahan yang ada dalam kelompok/masyarakat guna mendapatkan solusi

34. KARAKTERISTIK FGD • Dipimpin seorang pemandu (fasilitator) • Anggota kelompok: 6 – 10 orang • Dapat dilakukan berulang pada beberapa kelompok peserta yang bermasalah sama • Untuk intervensi biasanya dihadirkan narasumber (seorang ahli/profesional) yang akan membahas proses dan hasil diskusi

35. CONTOH FGD • Bagaimana menyikapi teman-teman yang mengalami kenakalan remaja ? • Bagaimana strategi menghadapi tugas-tugas kuliah yang semakin banyak ? • Bagaimana sikap terhadap para penderita AIDS ?

36. LANGKAH-LANGKAH FGD • Menentukan peserta • Menyusun panduan diskusi • Menetapkan pemandu, pencatat, observer dan narasumber • Menyiapkan form untuk pencatatan • Melaksanakan diskusi • Pembahasan oleh narasumber

37. MENYUSUN PANDUAN DISKUSI • Perkenalan • Membina keakraban • Pendalaman • Penutupan

38. PERKENALAN • Pemandu menjelaskan maksud diskusi • Menggambarkan apa yang akan dilakukan • Meminta peserta memperkenalkan diri (agar peserta nyaman) • Pemandu lebih banyak yang berbicara • Waktu: 10 menit.

39. MEMBINA KEAKRABAN • Pemandu mengajukan pertanyaan yang mudah dijawab peserta sehingga mendorong peserta untuk mulai bicara dalam suasana kelompok • Pemandu hanya bicara sedikit, peserta mulai memainkan peran yang lebih aktif • Waktu: 10 menit

40. PENDALAMAN • Pemandu memusatkan pada materi pokok untuk diskusi • Menghidupkan pembicaraan, menggali perasaan dan tanggapan peserta • Peserta lebih banyak bicara dibanding pemandu • Pemandu membimbing arah diskusi namun tidak bersikap menggiring • Waktu: 60 menit

41. PENUTUPAN • Pemandu merangkum persamaan dan perbedaan pendapat dari peserta • Peserta diminta untuk mempertegas, memperjelas atau menambah • Membuat kesimpulan • Pemandu lebih banyak bicara • Waktu: 10 menit

42. PERAN PEMANDU • Mendorong peserta untuk bicara dan mengungkapkan pendapat serta perasaan tentang pokok masalah • Memandu arah diskusi

43. KARAKTERISTIK PEMANDU • Luwes, fleksibel, mudah beradaptasi dengan peserta • Terampil berkomunikasi • Menimbulkan rasa nyaman dan percaya bagi peserta • Memahami pokok permasalahan • Pendengar yang baik • Tidak terjebak untuk memberikan nasehat, pendapat.

44. PENCATATAN • Tentukan hal-hal apa saja yang perlu dicatat dan diobservasi • Nama peserta • Persamaan dan perbedaan kelompok • Kesimpulan hasil

45. TEMPAT DAN PENGATURAN • Pilih tempat yang menimbulkan rasa aman dan nyaman • Saling mendengar satu sama lain • Mudah dicapai peserta • Tempat duduk yang memungkinkan pemandu bisa melihat seluruh peserta • Para peserta bisa saling melihat

46. SELF HELP GROUP • Kelompok yang berisi orang yang memiliki masalah yang sama yang bertujuan untuk self-improvement dalam rangka mengatasi masalah yang sedang mereka hadapi • Pertemuan rutin dari orang-orang yang memiliki permasalahan, simtom, kondisi yang sama yang saling berbagi & belajar satu sama lainnya untuk memperoleh perspektif baru mengenai problemnya.

47. FOKUS SHG • Perubahan pikiran • Perubahan perasaan • Perubahan perilaku • Perubahan proses-proses ketidaksadaran • Mengembangkan ketrampilan baru

48. CONTOH SHG • Kelompok alkoholik • Kelompok ibu-ibu dengan kelahiran anak pertama • Kelompok orang tua dengan sindrom sarang kosong • Kelompok karyawan dengan stressor kerja tinggi

49. KARAKTERISTIK SHG • Efektif: 6 – 10 orang dalam kelompok • Lebih bersifat prevensi sekunder & tersier • Berlangsung beberapa sesi • Didampingi profesional bila diperlukan.

50. LANGKAH-LANGKAH SHG Menetapkan harapan/tujuan kelompok untuk self improvement Sharing pengalaman antar anggota (berat, lama dan frekuensi problem) Analisis problem Menetapkan tujuan jangka pendek dan jangka panjang Membuat treatment plan Menjalankan rencana Mengevaluasi hasilnya