1 / 27

ER SØKING I GOOGLE NOK?

ER SØKING I GOOGLE NOK?. PhD-KURS VED NTNU-BIBLIOTEKENE – EN UTVIKLINGSHISTORIE Solveig Isabel Taylor og Hege Charlotte Faber. Hvorfor dette foredraget?. Vi trenger å utvikle stipendiatundervisningen… MEN: Trenger de undervisning fra biblioteket? Hva trenger de i så fall?

eunice
Download Presentation

ER SØKING I GOOGLE NOK?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ER SØKING I GOOGLE NOK? PhD-KURS VED NTNU-BIBLIOTEKENE – EN UTVIKLINGSHISTORIE Solveig Isabel Taylor og Hege Charlotte Faber Solveig I Taylor & Hege C Faber

  2. Hvorfor dette foredraget? • Vi trenger å utvikle stipendiatundervisningen… • MEN: • Trenger de undervisning fra biblioteket? • Hva trenger de i så fall? • Kan vi dra nytte av kompetanse fra forskjellige seksjoner? Bibliotek og NTNU • Organisatoriske utfordringer Solveig I Taylor & Hege C Faber

  3. NTNU- ulike retninger og ulike behov • PhD-kurs for sivilingeniører og teknologer • PhD-kurs for medisinmiljøet • PhD-kurs for humanister og samfunnsvitere • PhD-kurs for arkitekter … • …men de er ikke obligatoriske eller poenggivende… selv om de er ønsket fra institusjonens side… Solveig I Taylor & Hege C Faber

  4. Kursinfo for PhD ved NTNU • Gløshaugen • Teknologi og naturvitenskap • Arkitektur • Medisin • Dragvoll Solveig I Taylor & Hege C Faber

  5. Phd humaniora og samfunnsfag • Informasjonssøk (fagrelevante databaser, utgangspunkt i den enkeltes avhandlingsprosjekt) • Kildekritikk • Akademisk redelighet – samarbeid med Program for anvendt etikk • Referansehåndtering (EndNote) Solveig I Taylor & Hege C Faber

  6. Kurset på Dragvoll kom i stand i 2009 pga… • Det manglet slikt tilbud for humanister & samfunnsvitere • Kurset på Gløshaugen var spesielt beregnet på teknologi/ naturvitenskap • HF-administrasjonens ønske om å forebygge akademisk uredelighet, sitatslurv osv på phd-nivå - derfor viktigst for HF at EndNote og forskningsetikk inkluderes i et phd-kurs Solveig I Taylor & Hege C Faber

  7. Forskningsfusk? • En avhandling ble vurdert som noe i skjæringsfeltet mellom plagiat, dårlig håndverk og dårlig henvisningspraksis. Bedømmelseskomiteen reiste spørsmål om hva fakultetet ville gjøre. Komiteen ble henvist til retningslinjene og måtte avgi innstilling. Dersom det var dårlig håndverk kunne den underkjennes, men om den ble vurdert som plagiat ville den bli avvist som juks. Fakultetet reiste spørsmål ved veilederens rolle her. http://www.ntnu.no/etikkportalen/5-varsling-uredelighet-forskningsfusk#_3ros Solveig I Taylor & Hege C Faber

  8. PhD teknologi og naturvitenskap • Fagdatabaser • Patenter,standarder og statistikk • Fulltekstsøk (bøker, tidsskrifter) • DIVA • EndNote • Kildekritikk • Vitenskapelig publisering • To dager, forelesninger og praktisk demoforelesning Solveig I Taylor & Hege C Faber

  9. FAGETS FORMÅL: • Fagets formål er å gi grunnleggende innføring i moderne informasjonssøking, og kunnskap om publisering av eget stoff. Gjennom forelesninger, demonstrasjoner og øvinger, vil studentene få kjennskap til bruk av effektive søkeverktøy og hvordan en finner fram til interessant informasjon i dagens informasjonsflom. Dette vil være meget viktig kunnskap og komme til praktisk nytte i Ph.D studiet og siden i arbeid innen undervisning, forskning og næringsliv. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  10. PhD medisin • Obligatorisk: 2 timer forelesning om informasjonssøking • Egne PhD-kurs på biblioteket (4 timer) – fokus på kilder og søketeknikk i PubMed …. • De kan melde seg på andre kurs vi har, spesielt EndNote populært, men også andre databaser. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  11. PhD medisin • Innhold og formål:Biomedisinsk forskning er i stor vekst, og det publiseres et stadig økende antall artikler innenfor dette fagfeltet. Det kreves både kunnskap og ferdigheter for å finne frem i denne informasjonsjungelen. I tillegg stilles det nå større krav til at litteratursøkingen skal være dokumentert og etterprøvbar. • Formålet med dette kurset er å gi en grunnleggende opplæring i biomedisinsk informasjonssøking. Kurset vil fokusere på bruken av fagdatabasen PubMed (Medline), men andre relevante baser vil også bli presentert. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  12. FELLES FOR ALLE KURS: Informasjonssøk Søkestrategi Kildekritikk Referansehåndtering (EndNote) Overvåke kunnskapsutvikling (RSS m.m.) LOKALE ULIKHETER: Vitenskapelig publisering DIVA (NTNUs institusjonelle arkiv) E-læring for forskere Forskningsetikk, lover og retningslinjer Kursenes varighet Eksterne/ interne forelesere Modul eller ikke modul… Felles …og forskjellig ved NTNU Solveig I Taylor & Hege C Faber

  13. Dialogbasert undervisning • Små grupper, max 12 • 1:1 undervisning i infosøk (på Dragvoll) • Forelesninger • Workshop • Etter nivå og behov Solveig I Taylor & Hege C Faber

  14. Behov for undervisning? • Kontakt med fagmiljøene • Uttalte behov fra fakultet • Uttalte behov fra stipendiater • Sammenligne med opplegg på andre universiteter • Tverrfaglighet ved NTNU og ved universitetsbiblioteket • Hensyn til brukerne, forskningslitteraturen og våre erfaringer (evidensbasert, e-science) Solveig I Taylor & Hege C Faber

  15. Utfordringer • Fagmiljøkontakt • Hvordan nå ut med ikke-obligatoriske kurs • Hvordan bruke sosiale medier • Bibliotekpersonalets kompetanse • Pedagogikk vs. andragogikk… • Vet vi noe om hva kursdeltagerne har lært…? • Kvalifikasjonsrammeverket Solveig I Taylor & Hege C Faber

  16. Kvalifikasjonsrammeverket • PhD-kurs i lys av nye nasjonale krav til kunnskaper, ferdigheter og læringsutbytte • Informasjonskompetanse • Forskningsetikk og akademisk redelighet Solveig I Taylor & Hege C Faber

  17. Brukerundersøkelser • -- hva sier doktorgradskandidatene – • Sentioundersøkelsen • LibQualundersøkelsen • -- og hva er våre erfaringer -- Solveig I Taylor & Hege C Faber

  18. Utvikling • Vurdering av faglig innhold • Undervisningmetoder • Tilbakemeldinger og evalueringer • Hva gjøres ved andre nordiske universiteter? • Se på Sverige! Linnéuniversitetet og Malmö högskola • Organisasjonsutvikling Solveig I Taylor & Hege C Faber

  19. --- erfaringer med kursene og hva gjør vi videre --- • Sette av mer tid til forskningsetiske refleksjoner, bruke mer konkret materiale • Ta med mer om Frida, Diva, Creative commons, Open access, publisering • Enda mer skreddersydd mht søk ift avhandling/prosjekt? kanskje nødvendig med 1-1 samtale og ikke små grupper? • Være tydeligere i utgangspunktet (ved annonsering av kurs) på å skille mellom erfarne og uerfarne søkere/ brukere av div ressurser, kartlegge behov • Holde referansehåndteringskurs for phd på ulike nivå og for pc/ mac-brukere? • Utveksle spesielle/ ulike erfaringer fra kurs for ulike grupper (hf/svt, medisin m.v.)? • Sette av mer tid til øvinger? Solveig I Taylor & Hege C Faber

  20. Svenske phd-kurs • Omfattende • Gir studiepoeng • Er forankret i institusjonen Solveig I Taylor & Hege C Faber

  21. Informationssökning & vetenskaplig kommunikation - doktorandkurs Vill du lära dig mer om hur du effektivt söker information till din forskning? I kursen ingår föreläsningar, övningar och handledning i att söka vetenskaplig information i olika källor. Dessutom ingår en heldagskurs med referenshanteringsprogrammet EndNote. Kortare kurser kan ges efter önskemål. Kursen är öppen för dig som är antagen till forskarutbildning vid Lnu. Den kan tillgodoräknas i forskarutbildnigen efter samråd med handledare. Doktoranden godkännes av sin handledare (eller motsvarande) via lärarna på kursen efter godkänd inlämningsuppgift samt aktivt deltagande vid samtliga schemalagda undervisningstillfällen. Det övergripande målet är att ge kursdeltagarna kunskaper och färdigheter att självständigt söka, värdera och hantera vetenskaplig information för sin forskning och i sitt framtida yrkesliv. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  22. EFTER AVSLUTAD KURS FÖRVÄNTAS DELTAGARNA KUNNA : identifiera relevanta informationsresurser för sin forskning behärska olika informationsresursers verktyg/redskap för effektiv informationssökning redogöra för sökstrategi och sökteknik samt kritiskt reflektera över resultatet av informationssökningen bevaka kunskapsutvecklingen inom det egna forskningsområdet känna till olika vetenskapliga publiceringssvägar samt utgångspunkter för vetenskaplig kommunikation grunderna i referenshanteringssystemet EndNote Kursen omfattar fem lektionstillfällen med föreläsningar och övningar under en tid av cirka fem veckor. Utöver detta tillkommer två träffar med individuell handledning av institutionens kontaktbibliotekarie. Examinationsuppgiften utgörs av en rapport över sökningar i olika informationskällor utifrån det egna avhandlingsområdet. ..og dette er omfattende: Solveig I Taylor & Hege C Faber

  23. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  24. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  25. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  26. Solveig I Taylor & Hege C Faber

  27. The andragogic model asks that five issues be considered and addressed in formal learning: • Letting learners know why something is important to learn - The need to know. • Showing learners how to direct themselves through information - The need to be self directing. • Relating the topic to the learner's experiences - Greater volume and quality of experience. • People will not learn until ready and motivated to learn - Readiness to learn. • A need to have a life centered, task centered, or problem centered orientation - Often this requires helping them overcome inhibitions, behaviors, and beliefs about learning. http://dictionary.babylon.com/socialscience/ Solveig I Taylor & Hege C Faber

More Related