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El Proceso Enseñanza-Aprendizaje y sus componentes

El Proceso Enseñanza-Aprendizaje y sus componentes. MSc. Belén Z. Iglesias Ramírez Profesor Auxiliar de Histología ICBP “Victoria de Girón” Lic. Eduardo de J. Pomares Bory Profesor Auxiliar Facultad “Salvador Allende”. Tendencias actuales en la Educación Superior. Pertinencia.

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Presentation Transcript

  1. El Proceso Enseñanza-Aprendizaje y sus componentes MSc. Belén Z. Iglesias Ramírez Profesor Auxiliar de Histología ICBP “Victoria de Girón” Lic. Eduardo de J. Pomares Bory Profesor Auxiliar Facultad “Salvador Allende”

  2. Tendencias actuales en la Educación Superior • Pertinencia. • Calidad. • Cambios estratégicos.

  3. Ciencia que estudia la dirección del proceso docente-educativo Pedagogía

  4. Tradicional: Profesor: fuente de conocimiento. Estudiante: objeto de la enseñanza. Enfoque histórico-cultural: Profesor: orientador. Estudiante: objeto y sujeto del aprendizaje Pedagogía

  5. Ciencia que estudia la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje Didáctica:

  6. Curriculum • Proyección estratégica. • Proceso. Docente en la clase

  7. Enseñanza Forma universal y necesaria del desarrollo psíquico.

  8. Aprendizaje Actividad de carácter social en un medio socio-histórico concreto.

  9. Proceso de enseñanza-aprendizaje

  10. Componentes no personales: • Objetivos: ¿Para qué? • Contenidos: ¿Qué se enseña? • Método: ¿Cómo? • Forma: ¿Cuáles actividades? • Medio: ¿Qué recursos? • Evaluación: ¿Cómo verificar?

  11. Objetivo ¿Para qué se enseña y se aprende? Desarrollar el Pensamiento Crítico Saber Saber hacer Querer hacer

  12. LOS OBJETIVOS, son los propósitos y aspiraciones; representa lo que queremos lograr. Responde a la pregunta Para qué se enseña y se aprende? Debe ser redactado en términos de aprendizaje y siempre en función del que aprende.

  13. Un objetivo está correctamente formulado cuando en él se expresa: • habilidad • conocimiento • niveles de profundidad y asimilación • grado de generalidad • condiciones de estudio.

  14. Clasificación de los objetivos CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS. Instructivos Educativos

  15. Educativos Son las transformaciones a lograr en la esfera afectivo volitiva y otros rasgos de la personalidad.

  16. Contenido Conocimientos teóricos Hábitos y Habilidades Valores

  17. Contenido F.O.D Métodos Medios F.O.D Formas Organizativas Docentes

  18. Método • Sigue las normativas de los métodos científicos generales y particulares. • Desarrolla competencias en los estudiantes que promueven el correcto desempeño profesional.

  19. Medios Soporte material a los métodos para posibilitar el logro de los objetivos propuestos.

  20. Evaluación Interpretación de la medida que nos lleva a expresar un juicio de valor.

  21. Tipos • Formativa: desarrollo progresivo en el aprendizaje. • Sumativa: competencia y el desempeño en la ejecución de una prueba.

  22. Funciones Permite el diagnóstico y control del proceso de enseñanza-aprendizaje. Constituye una fuente de crecimiento y no una simple discriminación.

  23. En el próximo mes Formas organizativas Docentes Gracias

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