El proceso Didáctico y la Tridimensionalidad del Aprendizaje

1. El proceso Didáctico y la Tridimensionalidad del Aprendizaje Parte 1: Compartiendo una experiencia ...... Profesora Lucía Guerra

2. ¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva? Gentileza:

3. ¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?

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7. ¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?

8. ¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?

9. … reflexiones, conclusiones?

10. Parte 2:“¿Qué Contenidos Privilegias?”

11. Lo verdaderamente importante no es si la educación escolar debe favorecer el aprendizaje de hechos, ode conceptos, ode procedimientos,ode actitudes; lo verdaderamente importante es favorecer el aprendizaje significativo de hechosyde conceptosyde procedimientos y de actitudes… (Coll, César) Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, requieran de un enfoque conjunto y no es posible separarlos LUEGO, YA QUE NO SE TRATA, YA QUE NO SE TRATA

12. De conceder prioridad a los contenidos o a los procesos o a la valorativo, sino de asegurar la realización de aprendizajes significativos (Coll, Cesar) DADO QUE, Si el nuevo material de aprendizaje se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya sabe, es decir, si es asimilado a su estructura cognoscitivo, estamos en presencia de un aprendizaje significativo; si por el contrario, esta relación no se establece, estamos en presencia de un aprendizaje memorístico, repetitivo o mecánico (Coll, César) YA QUE NO SE TRATA,

13. Parte 3:“Los Ejes o Dominio de Habilidades?”

14. Conocimiento: Dominio de criterios, conocimientos o saberes. Terminología – hechos – datos – conceptos – teorías símbolos. • Habilidades asociadas • Recordar, reconocer, identificar • Definir • Describir, caracterizar • Clasificar, ordenar • Competencia asociada • Capacidad para usar o aplicar el conocimiento en diversas situaciones.

15. Habilidades asociadas • Ejemplificar • Comparar • Analizar • Clasificar • Representar • Inducir – deducir • Explicar • Concluir • Comprensión: Conjunto de habilidades que dan sentido a los conocimientos y que permite utilizarlos • Competencia asociada • Capacidad para establecer relaciones de multicausalidad, interdependencia (causa-efecto)

16. Razonamiento y resolución de problemas: Conjunto de habilidades mas complejas y multidimensional que se requieren aplicar para resolver problemas o situaciones, tomar decisiones, ampliar los conocimientos • Habilidades asociadas • Organizar información para… • Formular conjeturas e hipótesis • Interpretar datos • Resolver problemas • Evaluar • justificar/ / argumentar • Utilizar criterios, referentes • Competencia asociada • Capacidad para usar los conocimientos o situaciones nuevas, integrando varios conceptos en la búsqueda de soluciones

17. CATEGORÍAS ARTICULADORAS Fundamentales Objetivos Transversales Contenidos Mínimos Obligatorios Aprendizajes Esperado Actividades Genéricas Habilidades Transversales Objetivos Fundamentales Criterios de Evaluación

18. Material preparado especialmente para ustedes por: Profesora Lucía Guerra Castro Universidad de Santiago de Chile