Le défi-techno

1. Le défi-techno CYCLE « SCIENCES ET ACTION » Défi-techno à l’école primaire Des défis à l’école pour « découvrir le monde » Glisser - Rouler Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

2. Le défi-techno En quoi consiste-t-il ? Le défi-techno est un dispositifscolaire qui : • - s’appuie sur trois pôles d’acteurs - vise trois centres d’intérêt • La • circonscription • proposition du Défi • et la coordination • des écoles La découverte du monde, des sciences et de la technique Les apprentissages du programme de l’école primaire L’école pour la coordination des classes • La classe, • maître(sse) • et élèves pour • relever le Défi Une approche ancrée sur le concret - comprend trois temps La présentation du défi Les rencontres par regroupements d’écoles • Son • développement • dans la classe Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

3. Le défi-techno Un dispositif scolaire Le défi-techno est un dispositifscolaire pour déployer une pédagogie de l’action au moyen : - d’un espace de projection partagé une situation pour concevoir et réaliser comme cadre de ce qui est donné à vivre et à faire rôle STIMULANT des activités d’investigation et de réalisation - d’un support pour l’élaboration de la pensée des données et des conditions pour raisonner, agir et communiquer rôle CENTRAL du langage Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

4. Le défi-techno Donner à vivre et à faire Pour Viviane Bouysse : «… Si on ne veut pas que ces usages du langage provoquent des différences encore plus grandes, on sait que l’on ne doit pas compter sur un travail à partir de leur vécu propre, de leurs expériences propre et personnelles parce qu’elles ne sont pas partagées et reflèteraient d’autres inégalités. Donc le parti que l’on doitprendreau maximum dés l’école primaire, c’est de faire travailler le langage à partirde ce que l’on donne à vivre et à faireaux élèves dans la classe. Les sciences sont apparues comme un domaine propice pour ce travail là. Vous le savez bien, les leviers des apprentissages en science mobilisent la curiosité, l’envie d’agir, leurs capacités de s’étonner, de s’interroger… » Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

5. Le défi-techno Un projet de classe l’enseignant les élèves une situation de classe visant l’observation, l’expérimentation, la documentation, la réalisation pour susciter le questionnement pour la fierté de présenter le résultat pour exciter la curiosité des savoirs pour construire et utiliser des compétences Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

6. Le défi-techno Moyen et Outil • Le défi-techno Moyen pour l’engagement Outil pour les apprentissages O P E R A T I O N S ÉLABORATION C O N T E X T E • de fabrication • d’exploration • de reconnaissance • de dénomination • de représentation les difficultés que pose une situation • langage FAMILIARISATION Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

7. Le défi-techno Une démarche ancrée sur le concret grâce à la mise en contact avec : - des objets - des procédés, - des instruments, offerts par la nature et la technique Le défi-techno En favorisant une démarche ancréesur le concret • d’observer • d’agir • de critiquer permet : - situation nouvelle la curiosité devant - phénomène nouveau - problème inattendu et : de  MOBILISER l’esprit d’initiative -savoir composer avec une réalité et la ténacité qui ne se laisse pas faire des qualités particulières le sens critique - apprendre à considérer les difficultés - savoir essayer et vérifier Cet aspect qualitatif est déterminant à l’école où il s’agit de faire émerger les capacités des élèves. Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

8. Le défi-techno Historique C1 C2 C3 • DÉFI 2004-2005 → ROULER pour transporter X X X X X X DÉFI 2005-2006 → faire TOURNER sur un axe vertical X X X DÉFI 2006-2007 → DÉPLACER en hauteur X X X DÉFI 2007-2008→ ÉCONOMISER l’eau • → FRANCHIR un obstacle par le haut X X X DÉFI 2008-2009 → DÉPLACER horizontalement sans toucher le sol • → PERMETTRE une action d’une durée fixée X X X DÉFI 2009-2010 → MESURER une durée →PRODUIRE de l’électricité en une durée fixée X X X DÉFI 2010-2011 → CONTOURNER un obstacle X X X DEFI 2011-2012 → TRANSFORMER une ombre Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

9. Le défi-techno ROULER pour transporter en C1 DÉFI 2004-2005 → ROULER pour transporter Cycle 1 « Concevoir et construire un objet roulant se déplaçant sur une distance minimum de 1 mètre  sans être touché ni lancé.» Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

10. Le défi-techno ROULER pour transporter en C2 DÉFI 2004-2005 → ROULER pour transporter Cycle 2 « Concevoir et construire un objet roulant se déplaçant de façon autonome à l’aide de l’air sur une distance minimum de 1 mètre, sur un sol horizontal et transportant une masse de 100g. » Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

11. Le défi-techno ROULER pour transporter en C3 DÉFI 2004-2005 → ROULER pour transporter Cycle 3 « Concevoir et construire un objet roulant se déplaçant de façon autonome sur une distance minimum de 3 mètres, sur un sol horizontal comportant un circuit électrique et transportant une masse de 100g.» Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

12. Le défi-techno Faire TOURNER sur un axe vertical DÉFI 2005-2006 DÉFI 2005-2006 → faire TOURNER sur un axe vertical Cycle 1 « Concevoir et construire un objet tournant à axe vertical, capable d’effectuer 5 tours sur lui-même après son lancement. » Cycle 2  « Concevoir et construire un objet tournant à axe vertical. Sa mise en mouvement se fera à l’aide de l’air ou de toute autre source, sauf électrique. Il doit tourner de façon autonome pendant une durée d’au moins 15 secondes en transportant une masse de 100g.» Cycle 3 « Concevoir et construire un objet tournant à axe vertical. Sa mise en mouvement se fera à partir d’un circuit électrique. Il doit tourner de façon autonome pendant une durée de 30 secondes en transportant une masse de 100 g. » Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

13. Le défi-techno TRANSFORMER une ombre DEFI 2011-2012 → TRANSFORMER une ombre « Ici, l’ombre !... » (Modifier la taille, le nombre, la position d’une ombre)  Maternelle/cycle1 Défi - « Concevoir et construire un dispositif qui permettra de doubler ou de réduire de moitié l’ombre de la silhouette d’une marionnette de 40 cm de hauteur. Cette transformation devra se faire en moins de 5 secondes. » Cycle 2 Défi - « Concevoir et construire un dispositif qui permettra de produire simultanément trois ombres portées distinctes d’un seul et même objet posé au sol. La forme de l’objet n’est pas imposée mais il aura une dimension d’au moins 30cm. Chaque ombre portée aura une dimension d’au moins 10cm. » Cycle 3  Défi - « Concevoir et construire un dispositif qui permettra de produire l’ombre portée d’un objet et de la faire tourner autour de ce même objet à la vitesse d’au moins 10 secondes pour un tour complet. La forme de l’objet n’est pas imposée mais il aura une dimension d’au moins 20 cm et son ombre portée devra avoir une dimension d’au moins 10 cm. » Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

14. Le défi-techno VOIR indirectement DEFI 2012-2013 → VOIR indirectement   « Faudrait voir à réfléchir !... » (Approcher et utiliser des propriétés d’un miroir ou objet réfléchissant) Maternelle/cycle 1 : Défi- «Concevoir et construire un dispositif qui permet à un observateur, assis sur une chaise, de voir un cube placé dans une caisse opaque. La caisse est située entre 20 et 50 centimètres de lui et il ne peut voir directement la seule face ouverte. Le cube placé dans la caisse mesure 10 cm de côté, chacune de ses faces doit être très différente des autres. À chaque fois que l'on repositionnera le cube à l'intérieur de la caisse, l'observateur resté assis devra pouvoir décrire, grâce au seul dispositif, deux faces différentes du cube. » Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

15. Le défi-techno Un défi-lecture Si en premier lieu le défi-techno prend l’allured’un défi-lecture. C’est en accompagnant l’élève qu’on lui permet de : - s’imprégner du contenu par un travail sur la langue - Saisir les données et contraintes par un examen détaillé du texte - Participer à l’élaboration d’une problématique par l’articulation et la hiérarchisation des questions Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

16. Le défi-techno En quoi consiste-t-il ? • Termes (lexique) • Dispositif ; Observateur ; Voir, ; Cube ; Caisse ; Opaque…. • Contraintes (syntaxe) • Mise en espace • cube placé dans une caisse opaque • un observateur, assis sur une chaise, • la caisse est située entre 20 et 50 centimètres de lui et il ne peut voir directement la seule face ouverte. • Dimensionnelle • le cube placé dans la caisse mesure 10 cm de côté. • Qualitative • chacune de ses faces doit être très différente des autres • D’usage • À chaque fois que l'on déplacera le cube à l'intérieur de la caisse, l'observateur resté assis • devra pouvoir décrire, grâce au seul dispositif, deux faces différentes du cube. • Reformulation (But, Résultat, Fonction à remplir-) (syntaxe) • un dispositif qui permet à un observateur,….., de voir dans des conditions particulières • Construction d’une problématique • Comment voir indirectement ? Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

17. Le défi-techno Découverte du monde Le défi-techno pour découvrir le monde qui nous entoure mais aussi s’en inspirer. …/ Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

18. Le défi-techno Des remarques Quelques pistes face aux résistances à la mise en projet. • la mise en projet laisse peu « d’avance » à l’enseignant sur • l’élève, puisque le déroulement n’est pas préétabli. C’est une situation authentique où rigueur et confiance contribuent à l’autorité de l’enseignant • en S&T, souvent est avancé le fait de ne pas être spécialiste de ce • domaine d’apprentissage, donc pourquoi faire le défi. La familiarisation avec le domaine S&T n’est pas disciplinaire • la gestion de classe en projet, dans ses dimensions d’organisation • et d’évaluation, est considérée comme présentant plus de difficultés. L’affichage du suivi des travaux met en jeu la responsabilité de chacun • en S&T les difficultés sont renforcées par le manque d’expérience des • élèves et du déficit langagier qui l’accompagne. Vivre des situations qui font sens incite à l’implication donc aux acquisitions Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

19. Le défi-techno Des intentions En résumé, les intentions mises en avant par le défi-techno ont pour objectifs : ● favoriser une forme de pédagogie dans laquelle l’élève est associéde manière contractuelle à l'élaboration de ses savoirs. ● privilégier une dynamique fondée sur la motivation des élèves,suscitée par l’aboutissement d’une réalisation concrète. ● projeter un cheminement qui induit un ensemble de tâches impliquant tous les élèves dans un rôle actif qui peut varier en fonction de leurs besoins et intérêts. Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

20. Le défi-techno En résumé Afin : ● d'atteindredes objectifs d'apprentissages figurant au programme etidentifiables dans le cadre d’un contexte fonctionnel. ● de développer des savoirs, des savoir-faire et savoir-être dans une démarche à la fois personnelle et de groupe. ●de donnerl’occasion de s’unir pour travailler et restituer les traces de son action à d’autres classes. Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

21. Le défi-techno Différencier par la réalisation Rencontres défi-techno avril 2008 – Cycle 1 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

22. Le défi-techno Des idées qui intriguent Rencontres défi-techno avril 2012 – Cycle 3 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

23. Le défi-techno Supposer et vérifier Rencontres défi-techno avril 2007 – Cycle 1 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

24. Le défi-techno L’enthousiasme de la réussite Rencontres défi-techno avril 2008 – Cycle 3 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

25. Le défi-techno Tenir un rôle Rencontres défi-techno avril 2012 – Cycle 2 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

26. Le défi-techno La maquette une étape pour une solution Rencontres défi-techno avril 2007 – Cycle 3 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

27. Le défi-techno Schéma pour expliquer Rencontres défi-techno avril 2012 - Cycle 3 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

28. Le défi-techno Des expériences et des constats Rencontres défi-techno avril 2010 – Cycle 1 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

29. Le défi-techno Un schéma clair et net Rencontres défi-techno avril 2008 – Cycle 3 - Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

30. Le défi-techno Un cahier du défi-techno Cahier du Défi 2011 – classe de GS- 20C –rencontres 2011 Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

31. Le défi-techno Entre ingénieurs ! Présentation devant un jury d’ingénieurs au Arts et Métiers – mai 2011 Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

32. Le défi-techno Une pratique partagée Bruno FREZEL BERTHO – Directeur d’Ecole – 20C Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

33. Le défi-techno Une pratique qui se questionne François BERTHO – Professeur des Ecoles – 20C Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

34. Le défi-techno Une pratique qui se questionne François TERRETAZ – Professeur des Ecoles – 20C Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012

35. Le défi-techno L’école à la maison François MULLER – Parent d’élève – 20C Formation CRDP-CNAM Défi-techno à l’école primaire Jean-Luc Laurent 05/12/2012