PSICOLOGIA DEL DESARROLLO O EVOLUTIVA

1. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO O EVOLUTIVA

2. El desarrollo humano es un proceso muy complejo que exige el estudio de los cambios del comportamiento debidos a la interacción de diversas variables como: los factores biológicos, ambientales, cognoscitivos motivacionales, procesos de socialización, aprendizaje y culturales, los cuales afectan el comportamiento a través de los años, todos ellos son episodios particulares, los cuales demarcan un tipo de desarrollo evolutivo único para cada individuo.      Al decir que cada individuo adquiere un tipo de desarrollo evolutivo único o bien definido, no se afirma que no haya similitud, características o patrones de desarrollo más o menos estables en determinadas poblaciones; al contrario, a pesar de existir patrones de desarrollo, maduración y crecimiento particulares para cada individuo, también existen similitudes entre éstos; y es del estudio de estas diferencias y similitudes de las que se encarga la psicología evolutiva o del desarrollo. El proceso del desarrollo se lleva a cabo permanentemente desde la misma concepción hasta la muerte. Durante este proceso general se observa como el hombre se va "configurando" partiendo de estados mínimos y desorganizados hasta llegar a niveles "perfectos" de organización. ¿Por qué estudiar el desarrollo humano? El interés por la psicología del desarrollo humano nos proporciona datos, que muestran las características y rangos de comportamiento, cognoscitivos y sentimientos típicos de cualquier población en particular y en cualquier tiempo. Esto es muy importante, ya que, por ejemplo, hacer berrinches, succionar el dedo o gatear son conductas "normales" en cierta edad, puesto que una gran proporción de niños exhiben estos comportamientos. Ahora bien, el psicólogo que observe a un niño realizando estas conductas, en una edad a la que no corresponde a la media de la población o contexto general infantil de esa edad, puede inferir alguna "anormalidad" que se debe a la disfunción de una o diversas variables que afectan el proceso de desarrollo del hombre. Entonces, podemos decir que el conocimiento del desarrollo humano nos permite, en un momento dado, o en cualquier edad, saber si un individuo da señales o indicativos de normalidad o anormalidad en su proceso de desarrollo.   PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO O EVOLUTIVA Es importante el estudio de la psicología evolutiva humana, porque observando y comprendiendo cómo se desarrollan los individuos y los factores que afectan este desarrollo, podemos entender la importancia de los padres, de la estimulación, del amor, el cuidado hacia los niños para fomentar un mejor desarrollo en términos de adaptación, evolución y bienestar psicológicos dentro de nuestra sociedad.

3. PSICOLOGIA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO • Se considera el comportamiento humano precisamente en su aspecto especial de desarrollo, dentro de una serie de modificaciones, desde el nacimiento hasta el final de la vida. Tiene en cuenta como parámetros de referencia: la herencia, el medio ambiente, la maduración, el aprendizaje, etc. • Señala el desenvolvimiento de: la percepción, del aprendizaje, del lenguaje, de la motivación, del juego y del trabajo, del comportamiento en el ámbito social, etc.

4. PSICOLOGIA EVOLUTIVA CAMBIOS: Concepción  Vida Adulta ¿Por qué ocurrieron? Papel de la herencia y del medio ambiente • OBJETIVOS . Describir • Explicar • Predecir • Influir • JUSTIFICACIÓN • ¿Qué es y para qué sirve el desarrollo? • Relación entre las teorías del desarrollo • Cambios: Cuerpo, personalidad, manera de pensar, sentimientos, conducta y relaciones. EL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, DURANTE EL CICLO VITAL PRETENDE AYUDAR A LAS PERSONAS A LLEVAR UNA VIDA SIGNIFICATIVA Y PRODUCTIVA. ENTRE MÁS SEPAMOS SOBRE CÓMO Y POR QUÉ CRECEMOS Y CAMBIAMOS, Y MÁS CONTROL EJERZAMOS SOBRE EL PROCESO, MAYOR SERÁ NUESTRA INFLUENCIA POSITIVA SOBRE LA VIDA DE NUESTROS NIÑOS, ADOLESCENTES Y NUESTRA PROPIA VIDA.

5. ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Periodo prenatal Parto y neonato Lactancia PRINCIPIOS DE LA VIDA ETAPA ESCOLAR ETAPA DE LA ADOLESCENCIA ETAPA ADULTA ETAPA DE LA VEJEZ Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia temprana Adolescencia intermedia Adolescencia tardía o juventud Juventud Mediana edad

6. PRINCIPIOS DE LA VIDA:1. DESARROLLO PRENATAL El desarrollo prenatal pasa por tres períodos: • PERIODO GERMINAL: Va desde la concepción a la implantación (la adhesión a la pared uterina), dura alrededor de 14 días. Es el período en el cual se hace la división celular. • PERIODO EMBRIONARIO: Va de la segunda a la octava semanas después de la concepción. Se realiza el desarrollo estructural del embrión. • PERIODO FETAL:De la octava semanas al final del embarazo. Los órganos, músculos, y sistemas empiezan a funcionar. DESARRROLLO DEL FETO • Empieza a patear, a moverse, a voltear la cabeza y el cuerpo • Sus ojos permanecen herméticamente cerrados, comienza a mirar de soslayo, fruncir el cejo. • El feto mueve los labios, abre la boca, deglute líquido amniótico y hace movimientos de succión.

7. A LOS TRES MESES • Primeros signos externos de diferenciación sexual • Feto Masculino: Glándula prostática, vaso deferente y epidídimo • Feto Femenino: Trompas de Falopio y Ovarios • Los ojos situados hacia los lados del cráneo muestran el iris y ya están en su sitio todos los nervios necesarios para conectar el ojo con el cerebro • Bajo las encías se forman los dientes • Aparecen los oídos, se constituyen las uñas de los dedos de las manos y de los pies • El feto tiene ya una glándulas: Tiroides, timo, páncreas y riñones • El Hígado empieza a funcionar • Los Pulmones y el estomago emiten reacciones • Aparecen las cuerdas vocales, las costillas y las vértebras • Comienza el proceso de osificación (conversión de los cartílagos en huesos) • El feto pesa media onza y mide siete cm. DE CUATRO A SEIS MESES (SEGUNDO TRIMESTRE) • Se presenta un aumento en el tamaño del cuerpo • En la cara aparecen los labios • El músculo cardíaco se fortalece, palpitando de 120 a 160 veces por minuto. Quinto mes • El feto adquiere una fuerte presión de la mano y aumenta la cantidad y fuerza de sus movimientos • En periodos de vigilia del feto este se mueve, la madre siente un codo, una rodilla o la cabeza • Se da la reposición de células de la piel, formándose las glándulas grasosas

8. Sexto mes • El feto mide 30cm. y pesa aproximadamente 670 g. Los ojos se forman totalmente y los párpados pueden abrirse. Continua la formación de los huesos, el cabello sigue con su crecimiento y el feto empieza a ponerse en posición erguida. DEL SEPTIMO AL NOVENO MES (TERCER TRIMESTRE) Séptimo mes • El feto pesa unos 1.350 kg, • Su sistema nervioso ya está maduro para controlar la respiración y la deglución. • El cerebro se desarrolla más rápidamente, formando los tejidos que localizan los centros para todos los sentidos y las actividades motoras. • El feto percibe sensaciones táctiles y pueden sentir dolo posee el sentido del equilibrio. Octavo mes • El feto puede pesar de 1,82 Kg. a 2,72 Kg. y mide de 43 a 45 cm. de longitud • Las capas de grasa se forman debajo de la piel (para proteger el feto contra los cambios de temperatura al momento de nacer) Noveno mes • El feto sigue creciendo • Inclina la cabeza, como preparación para el viaje por el canal del parto • Se disuelve la capa pilosa • Una o dos semanas antes del parto, el niño desciende a medida que el útero se acomoda más abajo en el área pélvica.

9. 2. PARTO Y NEONATO Cuando empieza el proceso de parto, la porción superior del útero se contrae a intervalos regulares y progresivos, mientras que la parte inferior se hace más fina y el cuello uterino se dilata para permitir la salida del feto a través del canal vaginal. Luego los músculos abdominales de la madre también empiezan a contraerse realizando un movimiento hacia abajo. A menos que la anestesia prive a la madre de sus sensaciones, ella tiende a empujar hasta que sale el niño. Todo este proceso recibe el nombre de parto y puede complementarse en menos de 3 horas o alargarse más de un día. • FASES DEL PARTO • Trabajo de Parto: Consiste en las contracciones rítmicas del útero que expulsan al bebé por el canal del nacimiento. Suele durar de 12 a 18 horas. • Parto: Es la segunda fase del proceso del parto, comprende el tiempo entre la dilatación completa del cuello uterino y el tiempo en que el niño se libera del cuerpo de su madre. Puede durar de 15 minutos a dos horas. • Secundinas: Es cuando la placenta y tejidos afines, son expulsados del útero durante la tercera etapa del parto.

10. 3. NEONATO CARACTERISTICAS FISICAS • Los varones suelen ser más grandes y pesar más que las niñas. • El tamaño neonatal está relacionado con el tamaño que se observa en la niñez. • La mayoría de los recién nacidos baja entre el 5 y el 10% de su peso neonatal en los primeros días de vida por la pérdida de líquidos, sólo empieza a ganar peso cuando toma y digiere comida suficiente. • Algunos recién nacidos no son muy atractivos. FUNCIONAMIENTO FISIOLOGICO • Su sistema de respiración funciona tan pronto como emergen a un medio aéreo, al principio la respiración puede ser rápida, superficial e irregular, pero gradualmente adquiere un ritmo más regular. • Al nacer, el latido cardiaco aún está acelerado alrededor de 120 a 150 latidos por minuto. La presión sanguínea empieza a estabilizarse a los diez días. EL CEREBRO Y EL SISTEMA NERVIOSO • El neonato continua formando nuevas células nerviosas, un proceso que prosigue hasta aproximadamente el segundo mes después del nacimiento. • Los miles de millones de células nerviosas que están presentes siguen madurando. • Muchas de las neuronas del recién nacido aún no están mielinizadas o cubiertas por la vaina de mielina, lo que permite que los impulsos eléctricos escapen y resulta en una transmisión nerviosa ineficiente, respuestas espasmódicas y falta de coordinación. • El cerebro del recién nacido es notablemente inmaduro, con grandes áreas disfuncionales. Así mismo su corteza cerebral es muy inmadura.

11. LACTANCIA

16. ETAPA ESCOLAR SEGUNDO AÑO

19. ETAPA ESCOLAR TRES A SEIS AÑOS

23. ETAPA ESCOLAR SIETE A DOCE AÑOS

28. SINTESIS

29. ADOLESCENCIA • Es la etapa del desarrollo caracterizada por una serie de cambios físicos, intelectuales, emocionales y sociales que se dan entre los 12 y 18 años aproximadamente. • La PUBERTAD se refiere al desarrollo biológico durante la adolescencia, el cual, usualmente se da entre los 12 y los 15 años. • La adolescencia comienza con los cambios físicos de la pubertad y las reacciones psicológicas asociadas a éstos, para terminar, cuando el individuo cristaliza y define su identidad personal. Señala por una parte el fin de la infancia (dependencia de los padres), y termina por otra estableciendo las bases para la madurez y vida adulta (individuo responsable de si mismo, con su personalidad estructurada y con una dirección futura ya señalada).

30. Comienza con la fase final de aceleración del crecimiento y con el desarrollo sexual secundario y termina con la fusión epifisiaria y la maduración sexual física. Hay una aceleración del desarrollo cognoscitivo y unos cambios de personalidad que capacitan al individuo para asumir el papel del adulto. CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS METAS DE DESARROLLO Es un período de preparación intensa para desempeñar el nuevo papel de adulto. CARACTERÍSTICAS SOCIALES • En lo intelectual se espera que el individuo complete el estado de operaciones formales (Piaget), proceso que se inicia alrededor de los 12 años e hipotéticamente se desarrolla gradualmente durante los 6 ó 7 años siguientes. • Independencia de los padres (tarea especialmente prominente en la adolescencia mediana. • Capacidad de alcanzar la sexualidad genital (Freud), y la intimidad con otra persona no familiar del sexo opuesto (esta tarea se culmina en la adolescencia tardía). Implica que el individuo debe haber definido y cristalizado su identidad de género. • Consolidación de un sentido firme de identidad (Erikson). (meta también alcanzada usualmente en la adolescencia tardía)

31. ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA • ADOLESCENCIA TEMPRANA: Incluye la fase prepuberal y el comienzo de la pubertad. • ADOLESCENCIA MEDIANA: Usualmente a 18 meses después de la pubertad. Se caracteriza por interés activo hacia el sexo opuesto; rebelión contra los padres y adultos; conformidad con el grupo de iguales; comienzo de la exploración sexual y ambivalencia y cambios de ánimo notorios. • ADOLESCENCIA TARDÍA: Caracterizada por preocupación por el futuro; escogencia vocacional y a veces marital. Consolidación de la identidad del yo y de la capacidad de intimidad.

32. Desde el punto de vista social, la adolescencia es un período crítico del desarrollo en la mayoría de las sociedades modernas. Esto no ha sido siempre así, hasta hace relativamente poco tiempo, la adolescencia tal y como la concebimos hoy, prácticamente no existía ya que el individuo pasaba rápidamente de la niñez a la vida adulta. A principios del siglo, el paso del adolescente por la escuela era ninguno o muy fugaz, y el joven, o aún el niño, se entregaban al trabajo que hasta cierto punto les definía su identidad. • Mientras más sofisticada sea una sociedad tecnológicamente, más prolongada será la adolescencia. • La adolescencia difiere también según la clase social dentro de la misma cultura. ASPECTOS SOCIALES DE LA ADOLESCENCIA

33. Algunos estudios epidemiológicos recientes, han revaluado aquellos conceptos clásicos de que la adolescencia en si misma constituiría una “enfermedad”, y por lo tanto el adolescente que parecía más tranquilo y normal era sin embargo, más patológico y viceversa, el que presentaba más crisis y turbulencia se consideraba más normativo de esta etapa. La psicopatología del adolescente a medida que éste madura va tornándose cada vez más parecida a la del adulto; en la adolescencia se inician frecuentemente las enfermedades mentales mayores: Esquizofrenia, enfermedad Maníaco-Depresiva , Depresión Unipolar. Las Psicosis tóxicas causadas por drogas de abuso (anfetaminas y bazuco) son también comunes. La farmacodependencia se destaca como un problema de salud pública. Otros trastornos psiquiátricos como Neurosis, trastornos de la personalidad también afectarán un porcentaje de la población adolescente. PROBLEMAS COMUNES

34. ADULTO JOVEN A esta etapa se llega cuando el individuo alcanza estatus de adultos. Su maduración física ha terminado y supuestamente debe estar bien integrado y emocionalmente maduro para aceptar las responsabilidades de este período. (Según Freud estas responsabilidades se pueden enunciar como “amar y trabajar”). Los límites cronológicos de este período son variables, ya que algunos encontrarán su ubicación vocacional y formarán una pareja desde la adolescencia, mientras que para otros, éstas metas sólo se alcanzarán bien avanzada la década de los 20 años. El período termina cuando se alcanza una posición estable en la sociedad y cuando el adulto ya no enfoca su atención primordialmente en los hijos, todo lo cual usualmente ocurre alrededor de los 40 años. OBJETIVOS DE ESTA ETAPA • La escogencia vocacional • - La escogencia de pareja Representan unas de las decisiones más significativas que se pueden tomar en la vida.

35. La dificultad en alcanzar las metas finales de la adolescencia (Identidad del Yo e Intimidad), • tendrá manifestaciones claras en la etapa del adulto joven reflejándose en problemas o incapacidad • de establecer decisiones vocacionales y maritales. • A nivel de trabajo por ejemplo, es muy clara la influencia de la condición socio-económica y de las • posibilidades reales del país o región para el estudio de una carrera universitaria o vinculación a la • fuerza laboral en un campo determinado. • Los problemas en la escogencia de pareja que influirán en el curso subsiguiente del matrimonio son • muy variados, entre éstos están: • - Las características de personalidad de uno de los miembros de la pareja que en ciertos casos crearían dificultades sin importar quien fuera el cónyuge. La selección inadecuada de pareja puede deberse a veces a falta de conocimiento del otro y en ocasiones entran en juego aspectos de tipo inconsciente como fantasías de rescate. • - Los matrimonios precipitados por un embarazo; aquellos basados fundamentalmente en fuerte atracción sexual sin que existan otros intereses; cuando se trata de compensar por una situación de infelicidad y vacío afectivo pasado o presente; cuando se transfieren rasgos parentales en exceso al cónyuge. • - Las diferencias culturales acentuadas que implican diferentes expectativas de rol pueden ser también causas de dificultades. • - Problemas en el ajuste sexual. Generalmente la incompatibilidad sexual usualmente es reflejo de trastornos en otras áreas del matrimonio. • - El advenimiento de los hijos puede ser fuente de conflicto para la pareja, también por muchas razones que van desde las diferencias en los patrones educativos de los padres hasta serias alteraciones en el sistema familiar. • - Se pueden presentar en ésta etapa trastornos psiquiátricos como el de Pánico, que prevalece en las mujeres entre los 20 y 40 años. • - Pueden presentarse problemas de Alcoholismo

36. ETAPA ADULTA SIGNIFICADO DE LA ADULTEZ

37. CARACTERÍSTICAS DE LOS ADULTOS • Responsabilidad: Consiste en la capacidad del individuo para asumir la responsabilidad por las elecciones y acciones de su vida. • Interdependencia financiera: Alcanzar la independencia económica de padres y familia. • Autonomía en la toma de decisiones: El control que tienen el individuo de su vida y su dirección futura. • Madurez emocional: Es el crecimiento o estabilidad emocional del individuo. • Compromiso potencial: Es la capacidad del individuo para iniciar o mantener relaciones íntimas. • Adaptabilidad: La flexibilidad de la persona para enfrentar las circunstancias cambiantes de la vida o las desilusiones. • Madurez física. Grado en que la persona ha alcanzado el crecimiento físico completo y es capaz de reproducirse. • Altruismo: La disposición del individuo a sacrificarse por otros, lo que da a los demás o la respuesta que da a las necesidades ajenas. • Educación: El nivel de escolaridad del individuo. • Comprensión y conciencia del yo: Nivel de conocimiento que el individuo tiene de sí mismo, es decir, ser sincero con uno mismo, conocer quién es uno y qué es lo que desea de la vida. • Sucesos vitales relacionado con la edad: El grado en que han ocurrido sucesos vitales normativo relacionados con la edad (ej: licencia para conducir, compra de licores y el reclutamiento).

38. CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS DE LA JUVENTUD (LOS VEINTE Y LOS TREINTA AÑOS) • El separarse de los padres es un paso importante en el proceso de convertirse en adulto, es importante acá la compañía que se busca en los pares, la satisfacción emocional y la adecuada orientación.  AUTONOMIA IDENTIDAD PERSONAL • Una tarea importante para convertirse en adulto maduro es desarrollar la capacidad para tolerar las tensiones y frustraciones. • Tarea de realizar un compromiso ocupacional: terminar la educación, ingresar al mundo laboral, obtener destreza en el trabajo y alcanzar la independencia económica. • Según Erikson, la principal tarea psicosocial de la juventud es el logro de la intimidad, la cual incluye la capacidad para experimentar una relación abierta, sustentadora y tierna con otra persona, sin temor a perder la propia identidad en el proceso de la creciente cercanía. • Convertirse en parte de grupos sociales compatibles y de la comunidad. • Seleccionar una pareja y ajustarse al matrimonio. • Establecer residencia y aprender a manejar un hogar. • Convertirse en padre y criar a los hijos.

39. CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE LA EDAD MADURA • Ajustarse a los cambios físicos de la mediana edad. • Encontrar satisfacción y éxito en la vida profesional. • Asumir la responsabilidad cívica y social de los adultos. • Llevar a los hijos a una vida adulta feliz y responsable. • Revitalizar el matrimonio. • Reorientarse hacia los padres que envejecen. • Reorientar los roles sexuales. • Desarrollar redes sociales y actividades para disfrutar el tiempo libre. • Encontrar un nuevo significado a la vida.

40. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LA VEJEZ • Permanecer físicamente saludable y ajustarse a las limitaciones. • Mantener un ingreso adecuado y medios de sostenimiento. • Ajustarse a nuevos roles de trabajo. • Establecer condiciones adecuadas de vivienda y vida. • Mantener la identidad y el estatus social. • Encontrar compañía y amistad. • Aprender a usar el tiempo libre de manera placentera. • Establecer nuevos roles en la familia. • Lograr la integridad mediante la aceptación de la propia vida.