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Unidad Nº 5

Unidad Nº 5. CLASE Nº 7. OBJETIVOS DE LA CLASE. - Escribir correctamente un sobre. - Identificar y utilizar pronombres personales. - Disfrutar e interpretar un poema. ¡Averiguaron la dirección del destinatario de su carta!. . Observen las siguientes imágenes de un sobre.

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Unidad Nº 5

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Presentation Transcript

  1. Unidad Nº 5 CLASE Nº 7

  2. OBJETIVOS DE LA CLASE • - Escribir correctamente un sobre. • - Identificar y utilizar pronombres personales. • - Disfrutar e interpretar un poema.

  3. ¡Averiguaron la dirección del destinatario de su carta!. • Observen las siguientes imágenes de un sobre.

  4. Observen que en el reverso del sobre se escriben los datos del remitente y en el anverso (por delante) se escriben los datos del destinatario.

  5. Muestren el reverso del sobre traído a clases y escriban sus datos.(REMITENTE) • Realicen el mismo procedimiento en el anverso con los datos del destinatario. (DESTINATARIO)

  6. Doblen sus cartas e introdúzcanlas en los sobres, cierren y peguen la estampilla. • Entreguen las cartas para ser enviadas por correo.

  7. Durante esta clase trabajaremos con la noticia del primer hombre en la Luna que leyeron de tarea. Escriban en sus cuadernos la fecha del día y el título: “Llegada del primer hombre a la Luna”

  8. ¿Qué se dice? Respondamos la comprensión de lectura : R. Se dice que el hombre llegó a la Luna. ¿De quiénes se habla? Se habla de los astronautas Neil Armstrong, Edwin F. Aldrin y Michael Collins.

  9. ¿Cuándo suceden los hechos? R. Los hechos suceden el día 20 de julio de 1969. ¿Dónde ocurren los hechos? R. Los hechos ocurren cuando ellos viajaban en la nave Apolo 11 y descendieron en territorios lunares.

  10. Ahora les invito a escuchar y observar el siguiente video.

  11. Inventen tres oraciones relacionadas con la llegada del primer hombre a la Luna y escríbanlas en sus cuadernos. En la pizarra escribiremos seis de las oraciones que ustedes han hecho. LAS ANALIZAREMOS.

  12. Ejemplo de la actividad de las oraciones: “Los astronautas abordaron la nave”. ¿Cuál es la acción de la oración dada? R. Abordaron, verbo abordar (subir, introducirse en la nave). ¿Quiénes abordaron la nave? R. Los astronautas.

  13. ¿Qué tipo de palabra es “astronautas”? R. Sustantivo común, masculino, plural. ¿Por qué? R. Porque nombra a las personas que son parte de la tripulación. ¿Qué tipo de palabra es “los”? R. Artículo definido. ¿Por qué palabra podríamos reemplazar “los astronautas”? R. Ellos abordaron la nave.

  14. Las palabras que reemplazaron a las frases de los ejemplos anteriores, se denominan PRONOMBRES PERSONALES. Estos son: yo, tú, él, ella, nosotros, ustedes, ellos, ellas.

  15. LA LUNA ha sido, desde siempre, una fuente de inspiración para la poesía -¿Por qué la Luna es tan especial? --¿Por qué a los poetas les gustará -tanto cantarle a la Luna? -¿Creen ustedes que la Luna perdió su magia el día en que el primer hombre llegó a ella?

  16. Les Invito a los niños a leer dos poemas dedicados a la Luna y a las estrellas. El curso lo dividiremos en dos grupos. El primer grupo que abra su libro de SL en la pág. 7, en el poema “La estrella”, de Juan Ramón Jiménez. El segundo grupo debe abrirlo en la pág. 9, en el poema “Duérmete ya”, de Amado Nervo. Cada grupo se subdividirá en equipos de tres o cuatro niños.

  17. TAREA Escriban en sus cuadernos las oraciones que llevarán de tarea a la casa.

  18. Identifica el verbo de cada una de las siguientes oraciones y enciérralo en un círculo. A continuación, reemplaza las palabras destacadas por el pronombre personal que corresponda.

  19. - Neil Armstrong era el comandante de la nave. • - La nave despegó hacia el espacio. • - La Luna y las estrellas brillan en el cielo.

  20. - Mis compañeros y yo estudiamos el Sistema Solar. • - La Luna brillará esta noche. • - Con mi grupo de trabajo leímos el poema “La estrella”. • Yo les dije a mis amigos: “Luis, Julia y Paz,vayan a observar el tamaño de la Luna”.

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