280 likes | 669 Views
Organisasjonslæring. Knut Roald. Videresendt melding: Fra: Harald Gjervik < harald.gjervik@fronter.com > Dato: 26. september 2010 12.14.32 GMT+02.00 Til: Knut Roald < knut.roald@hisf.no > Emne: en gang til. Kva er skilnadene ?. Informasjon # Kunnskap
E N D
Organisasjonslæring Knut Roald
Videresendt melding: Fra: Harald Gjervik <harald.gjervik@fronter.com> Dato: 26. september 2010 12.14.32 GMT+02.00 Til: Knut Roald <knut.roald@hisf.no> Emne: en gang til
Kva er skilnadene ? Informasjon # Kunnskap Kvalitetssystem # Kvalitetsarbeid Forvaltningslogikk # Kvalitetslogikk Kvalifikasjon # Profesjon Medbestemming # Medskaping Delegasjon # Distribusjon
Overgangangane frå erfaring og informasjon til kunnskap,innsikt og ny handling er utfordrande !
Wells læringssyklus (1999) Låg intensjonalitet Erfaring Informasjon Kunnskaps- bygging Innsikt Høg intensjonalitet Individ Fellesskap
Kva er nøkkelen for å skape samhandlingsprosessar mellom ulike nivå ? • Skape samhandlingsarenaer mellom • … som evnar å arbeide med både kvalitative og kvantitative kvalitetsvurderingsspørsmål • Gripe forskjellen mellom Usystematisk, Systematisk og SYSTEMISK
Kva er nøklane til systemisk arbeid • Aktørar blir forstått i nett (redundans) • Saksforhold blir forstått økologisk, ikkje kausalt • Forstå og praktisere ”Middle out” …profesjonsgruppa (Nonaka og Takeuchi 1995) • SPØRSMÅLET / PROBLEMSTILLINGA … ”The Theory of INQUIRY” Dewey 1938 Argyris og Schön 1996 Peter Senge 2006
LINEÆRT / HIERARKISK SYSTEMISK LINEÆRT / KAUSALT
Men kvalitetsdiskusjonanane er ofte inkommensurable(både i faglege og politiske miljø)
Tydeleg leiing = ? • Tilrettelegging av tydelege prosessteg
EKSEMPEL PÅ SYSTEMISK KVALITETSARBEID: • Alle førebur seg ut frå definerte problemstillingar • Kvar deltakar spelar inn sine idear før diskusjon • Gruppedrøftingar før plenum • Utelet motførestillingar i søkefasen • Vurderer + før – • Distribuerer ansvar for møteleiing/referat • ……. (Roald 2010)
Avgjerande: Å utvikle ein kunnskapsutviklande vurderingskultur(Peter Senge/Deming : ”The formative field …)
Systemisk - Erfaring Forventning - Refleksjon Aksjon - Struktur Kultur - Individ Kollektiv Systemisk
Ekstern vurdering Verksemdbasert vurdering Elevvurdering
Hovudpoeng: • Vi må stille kvalitetskrav til kvalitets-arbeidet • … kvalitetsarbeid kan vere PRODUKTIVT – UPRODUKTIVT – REPRODUKTIVT – KONTRAPRODUKTIVT • Overgangen frå erfaring og informasjon til kunnskap, innsikt og ny handling er utfordrande
Handling Kompetanse- utvikling Person Person Qvortrup 2001, Boreham 2006, Hargreaves & Fullah 2012, Gotvassli 2013
Det enkle relasjonsproblemet Mål Resultat Det doble relasjonsproblemet (Cambridgemanifestet 1972) Mål Prosess Resultat
Lars Qvortrup (2001:107) Kvalifikationer Kompetance Kreativitet Kultur (Tabellen er eigentleg meir kompleks, sjå Roald 2010:36)
Omgivnader Verdiar Strukturar Relasjonar Strategiar Omgivnader Fem dimensjonar ved skolen som organisasjon (Dalin 2005:72)