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Transformar uma disciplina teórica em prática: uma experiência

Transformar uma disciplina teórica em prática: uma experiência. Lucia Santa Cruz ESPM/RJ. Cenário. A aprendizagem é possível?. Questão. 1º semestre 2012 Recém-criada Graduação de Jornalismo Disciplina: História da Imprensa no Brasil. Expectativas. Desinteresse pelo tema

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Transformar uma disciplina teórica em prática: uma experiência

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Presentation Transcript

  1. Transformar uma disciplina teórica em prática: uma experiência Lucia Santa Cruz ESPM/RJ

  2. Cenário

  3. A aprendizagem é possível? Questão

  4. 1º semestre 2012 • Recém-criada Graduação de Jornalismo • Disciplina: História da Imprensa no Brasil Expectativas

  5. Desinteresse pelo tema • Desconhecimento da história do país • “Disciplina teórica” = “chata” • Baixo índice de leitura dos textos • Debate incipiente em sala 1 2 Realidade

  6. “ O estudante de jornalismo tem que escrever. A faculdade de jornalismo tem que incentivar isso: que o estudante escreva todos os dias. Porque ser jornalista é perguntar e escrever”. Função da faculdade de jornalismo

  7. Transformar a disciplina teórica em prática Solução pensada

  8. Pensar cada aula como um EVENTO a cobrir • Ao invés de assistir aula, “cobrir” a aula • Produzir uma nota semanal de até 600 caracteres sobre o conteúdo apresentado em sala • Não é resumo da aula, é um esboço de texto jornalístico • Prazo de entrega: 24 horas • 5 melhores notas: postadas no blog da disciplina Cada aula uma nota

  9. Blog 2012.2

  10. Blog 2012.2

  11. Blog 2013.1

  12. Blog 2013.2

  13. A cada semestre, blog reúne cerca de 50 posts • Panorama do conteúdo da disciplina • Diferentes enfoques Características

  14. Conteúdo disponível na internet estimula CTRL+C/CTRL+V • “Padronização” dos posts • Dificuldade inicial dos alunos para entender a mecânica • Correção semanal trabalhosa • Lógica estímulo-recompensa = notas valem 50% da avaliação semestral Percalços

  15. Medição quase em tempo real de conteúdos mal compreendidos • Baixo nível de ausência da sala • Mudança na percepção dos alunos: • Aula como espaço de produção de informações Pontos positivos

  16. Estudei para a prova pelo blog = CONTEÚDO RELEVANTE • Esta foi a disciplina em que mais aprendi no semestre, porque me forcei a prestar atenção = ATRAÇÃO P/AULA • Prefiro aprender assim, fazendo coisas que só assistindo aula e lendo texto = APRENDIZADO POR PROJETO • A avaliação desta disciplina deveria ser só pelas notas, a gente se envolve muito mais = AVALIAÇÃO DO PROCESSO e não pontual Relatos

  17. Para resolver problema didático, estratégia que reúne duas características do processo jornalístico: • Procurar notícia em tudo • Trabalhar sob pressão De disciplina teórica, ela se reverte em prática e se integra à formação profissional do Jornalismo. Conclusão

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