Pola Pikir Guru (dan Siswa) Dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013

1. Pola Pikir Guru (dan Siswa)Dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013 Prof. Ir. Abdullah Alkaff, Ph.D Staf ahli menteri bidang organisasi

2. Apa yang Berubah? • Ilmu –Teknologi – Sosial – Budaya – Ekonomi: • Kecepatan • Interaksi • Variasi • Kualitas • ... • Data  Informasi  Pengetahuan  Kearifan

3. Teknologi Pengetahuan • Teknologi Informasi: • Hukum Wiener... • Teknologi Komunikasi: • Hukum Metcalfe • Teknologi Komputasi: • Hukum Moore • Teknologi Otomasi • Hukum Ford

4. Pengaruh Terhadap Pembelajaran • Berpengaruh terhadap pembelajaran: • Dimana  tanpa sekat jarak (supply/demand) • Kapan  tanpa sekat hari/jam • Siapa  tanpa sekat pribadi • Apa  tanpa sekat pengajaran • Konsep universal pengetahuan: • Tidak berlaku hukum kekekalan massa • Tidak berlaku hukum konservasi energi • Tidak berlaku hukum beda potensial Guru? Kelas? Murid? Mapel?

5. Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas • Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review: • 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik. • Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik. • Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: • Observing [mengamat] • Questioning [menanya] • Experimenting [mencoba] • Associating [menalar] • Networking [Membentuk jejaring] Pembelajaran berbasis kecerdasan tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%) Personal Inter-personal 5

6. Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas • Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we learn from research? • Guru dapat membuat peserta didik berperilaku kreatif melalui: • tugas yang tidak hanya memiliki satu jawabanbenar, • mentolerir jawaban yang nyeleneh, • menekankan pada proses bukan hanya hasil saja, • memberanikan peserta didik untuk: • mencoba, • menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasi, • memiliki interpretasi sendiri terkait pengetahuan/kejadian, • memberikan keseimbangan antara kegiatan terstruktur dan spontan/ekspresif 6

7. Model Soal TIMSS TIMSS membagi soal-soalnya menjadi empat katagori: • Low mengukur kemampuan sampai level knowing • Intermediate mengukur kemampuan sampai level applying • High mengukur kemampuan sampai level reasoning • Advance mengukur kemampuan sampai level reasoning with incomplete information 7

8. Hukum Kreativitas • Kreativitas adalah menular • Kreativitas adalah benda gas • Kreativitas tidak dibatasi oleh sumber daya tetapi oleh imaginasi • Berlaku hukum universal pengetahuan

9. Pesan Sejalan Dengan Kurikulum 2013 • “Education is what survives when what has been learnt has been forgotten.” Skinner • “Education is what remains after one has forgotten what one has learned in school.” Einstein • "A man paints with his brains and not with his hands.“Michelangelo • “Scientists are not those who gave the right answers, but those who raised the right questions” Levi-Strauss

10. Belajar Bagaimana Keterampilan Pengetahuan Belajar Mengapa Sikap Belajar Apa Pembentukan Kompetensi Melalui Pembelajaran dan Pemanfaatannya Pengetahuan Keteram-pilan Sikap Pembelajaran  K-S-A Pemanfaatan  A-S-K 10

11. Perubahan yang Mempengaruhi Pola Pikir 11

12. Perubahan Pola Pikir Pembelajaran SD/MI 12

13. Perubahan Pola Pikir Pembelajaran SMP/MTs 13

14. Perubahan Pola Pikir 14

15. Ilmu Pengetahuan Sosial 15

16. Ilmu Pengetahuan Alam 16

17. Matematika 17

18. Bahasa Indonesia/Inggris 18

19. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran 19