10. POSVET VRTCEV – POSTOJNA, 21. 9. 2012 Kako otrok raziskuje, se uči in izraža

1. 10. POSVET VRTCEV – POSTOJNA, 21. 9. 2012Kako otrok raziskuje, se uči in izraža Postojnska jama, Agata Lambergar

2. Študijske skupine - namen • Že 10 let pripravljajo študijske skupine za:  strokovne delavce  svetovalne delavce  ravnatelje • Nudijo strokovno podporo pri spremljanju in evalviranju lastne prakse ter pri iskanju optimalnih oblik sodelovanja s starši • Pripravljajo strokovna gradiva za podporo pri načrtovanju, izvajanju in vrednotenju vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcih • Spodbujajo in podpirajo sodelovanje in izmenjavo izkušenj med vrtci • Sodelujejo s strokovnjaki in strokovnimi institucijami, ki skrbijo za razvoj vzgojno-izobraževalne prakse

3. Sledijo razvoju teoretskih konceptov ter izsledkom relevantnih raziskav za področje predšolske vzgoje (slovenske raziskave so primerljive z ostalimi) • V desetih letih so bile ponujene zelo različne vsebine oz. teme študijskih skupin • Vsako leto izide tudi zbornik z objavljenimi praktičnimi prispevki • E – šolstvo je največja skupina, razširjena je tudi diskusija po e – učilnici • Dobro je, da dejavnosti in projekte, ki jih izvajamo v praksi, snemamo, saj je to odlično gradivo za učenje, otroci se morajo potem tudi gledati • Naslov letošnje: Spodbujanje zgodnje pismenosti v vrtcu v povezavi z medijsko pismenostjo

4. Otroci in odrasli – Matic Jerman (radijski voditelj) • Pogovor malo drugače (poslušanje radijske oddaje Ringaraja) • Iztočnica za diskusijo – Ljubica Marjanovič Umek • Simbolno okolje kot podpora razvoju pismenosti • Zgodnje opismenjevanje od dojenčka naprej • Povezanost družina-vrtec-vrstniki • Napovedniki pismenosti: besednjak, pogovor, metajezik, socialne interakcije v simbolni igri, branje odraslih, začetek učenja branja če je kjerkoli primanjkljaj se s starostjo otroka povečujejo razlike (škarje se odpirajo)

5. Medijska vzgoja v vrtcu – Martina Peštaj (medijska psihologinja) • Ne smemo posploševati, da otrok ne sme gledati TV, le vedeti moramo, kaj je primerno za njegovo starost (pripravljajo se dopolnila k otroškim oddajam in risankam) • Telebajski – prve besede, ponavljanje… • Biba se igra – gibanje, moč… • Pujsa Pepa – npr. Ločevanje odpadkov

6. Raziskava, zakaj se mame odločajo, da otrok gleda TV: • Čustva, da sta z otrokom skupaj • Izhod v sili (vreme, bolezen) • TV usmerja pozornost in motivira • TV kot sprostitev, zabava, učenje • TV kot dejavnik socializacije otrok • Kaj otroku lahko da kakovostna risanka: • Je poučna • Iztočnica za pogovor • Igra vlog • Izdelki, risbe • Čustven, vzgojni vidik • Identifikacija z junaki

7. Razstava igrač in iger, ki so jih naredile vzgojiteljice • Material: karton, tulci, pluta, topli pod, blago, usnje, redkeje les • Vprašanje večine: Kako dolgo ostane igrača cela?

8. Predstavitve dobrih praks – narava in jezik • Eksperimentiranje s frnikulami – učenje učenja • Kam naj obesimo pelerine? • Kdo bo bral knjigo z mano? (LowrenceSchimel) • Naravoslovni dan ob Obrhu • Preoblačimo prostor

9. Nazadnje: ogledale smo si Vivarij (najmanjše jamske živalce z vodenim ogledom, razstava “Metulji sveta” 7000 vrst) in povabilo za ogled jame ali Vivarija za otroke vrtcev po simbolni ceni