Pengembangan Portofolio

1. Pengembangan Portofolio Untuk Penilaian Kementerian Pendidikan Nasional Ditjen Manajemen Dikdasmen Direktorat Pembinaan SMA

2. Latar Belakang Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan Pasal 22 ayat 1 menyatakan bahwa penilaian hasil Pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan Menengah menggunakan berbagai teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai.

3. Permendiknas No.41 Tahun 2007 Standar Proses Lampiran IV tentang penilaian hasil pembelajaran menyatakan bahwa penilaian dilakukan secara Konsisten,sistematik, dan ter­program dengan menggunakan tes dannontes yang salah satunya adalah portofolio. Guru belum terbiasa menggunakan portofolio untuk Penilaiankarena belum memahami manfaat penilaian portofolio, prinsip,mekanisme dan prosedur, perangkat portofolio untuk penilaian, pengolahan danpelaporan hasil.

4. Tujuan Memberikan acuan bagi guru dalam mengembangkan portofolio untuk penilaian sebagai salah satu alternatif penilaian pembelajaran atau penilaian pencapaian kompetensi siswa.

5. Unsur Yang Terlibat KepalaSekolah Tim PengembangKurikulum (TPK) sekolah, Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)

6. Referensi • PeraturanPemerintahNomor 19 Tahun 2005 tentangStandarNasionalPendidikan, Pasal 19 ayat 1 danPasal 22 ayat 2; • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses; • PeraturanMenteriPendidikanNasionalNomor 22 Tahun 2006 tentangStandarIsi, khususnyalampiran SK dan KD tiapmatapelajaran; • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan; • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian;

7. Pengertian dan Konsep Penilaian Otentik merupakan usaha untuk mengukur atau memberikan penghargaan atas kemampuan seseorang yang benar-benar menggambarkan apa yang dikuasainya.

8. Pengertian dan Konsep Model PenilaianBerbasisPortofolio (Portofolio Based Assesment ) adalahsuatuusahauntukmemperolehberbagaiinformasisecaraberkala, berkesinambungandanmenyeluruhtentangprosesdanhasilpertumbuhandanperkembanganwawasanpengetahuan, sikapdanketerampilanpesertadidik yang bersumberdaricatatandokumentasipengalamanbelajarnya

9. Pengertian dan Konsep Portofolio adalah kumpulan hasil karya seorang peserta didik, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja yang ditentukan oleh dosen atau oleh peserta didik bersama dosen, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan oleh kurikulum

10. Jenis Karya Siswa : • Hasil proyek, penyelidikan atau praktik siswa • Gambar atau laporan hasil pengamatan siswa • Analisis situasi yang berkaitan atau relevan dengan mata pelajaran yang bersangkutan • Deskripsi dan diagram pemecahan suatu masalah • Laporan hasil penyelidikan • Penyelesaian soal – soal terbuka • Hasil tugas pekerjaan rumah yang khas • Laporan kerja kelompok • Hasil Kerja siswa • Dll

11. Langkah-langkah Penggunaan Portofolio : • Menentukan maksud atau fokus portofolio • Menentukan aspek isi yang dinilai • Menentukan bentuk, susunan atau organisasi portofolio • Menentukan penggunaan portofolio • Menentukan cara menilai portofolio • Menentukan bentuk atau penggunaan rubrik

12. Bentuk Portofolio : • Portofolio Proses ( Proses Oriented ) • Adalah portofolio yang menekankan pada tinjauan bagaimana perkembangan peserta didik dapat diamati dan dinilai dari waktu ke waktu • Portofolio Produk (Product Oriented ) • Adalah portofolio yang menekankan pada tinjauan hasil terbaik yang telah dilakukan peserta didik , tanpa memperhatikan bagaimana proses untuk mencapai hasil itu terjadi. • Contoh : Lampiran 2 & 3 Juknis Pengembangan Portofolio untuk Penilaian

13. Persiapan yang diperlukan oleh Dosen: • Menentukan maksud portofolio • Menyesuaikan tugas dengan kurikulum • Menentukan Indikasi • Menentukan format portofolio • Pembatasan Kuantitas • Menentukan rubrik

14. Alur Pengembangan Portofolio untuk Penilaian • PP No.19 Thn.2005 • Permendiknas No.22 Thn 2007 • Permendiknas No.23 Thn 2007 • Permendiknas No.41 Thn 2007 • Permendiknas No.19 Thn 2007 • Permendiknas No.20 Thn 2007 • Pedoman Pengembangan Portofolio • Menugaskan TPK dan Guru/ • MGMP mengembangkan • Portofolio untuk Penilaian • Memberikan arahan teknis • tentang pengembangan • Portofolio untuk penilaian Menyusun rencana kegiatan dan rambu-rambu pengembangan portofolio untuk penilaian Membahas rencana kegiatan dan rambu-rambu Pengembangan Portofolio untuk penilaian Layak Mengembangkan portofolio untuk penilaian Menetapkan dan menandatangani Rencana kegiatan dan rambu- rambu pengembangan portofolio untuk penilaian Menyempurnakan dan mengfinalkan dokumen portofolio untuk penilaian Dok. Portofolio untuk Penilaian Menggandakan dan mendistribusikan Dok.portofolio

15. Contoh Portofolio: • Contoh tugas untuk membuat portofolio “karya terbaik”. • Kumpulkan dalam satu bundel, karya tulis kamu, untuk • menunjukkan karya terbaik kamudalam pembuatan puisi, • laporan kunjungan ke objek wisata,artikel dalam majalah • dinding. • Jelaskan mengapa masing-masing merupakan karya terbaik. • Contoh tugas untuk membuat portofolio perkembangan atau • kemajuan belajar. • Tuliskanlah uraian tentang kemajuan kemampuanmu menulis • cerita/makalah/laporan (salah satu), selama satu semester • terakhir, dengan menceriterakan cara menulis draf awal, cara • memperbaiki draf itu, kritikmu atas draf awalmu, dan • penilaianmu atas kemajuan atau perkembangan • kemampuanmu itu.

16. Contoh Pedoman Penskoran: • Pedoman Penskoran Hasil Penyelidikan • 1. Buktiterjadinyaprosesberpikir. • Apakahsiswatelahmenyusundenganrapisatuan-satuanisiportofolio dan data dalamsetiapsatuanitu? • Apakahsiswatelahberusahamembuatdugaan, menjelajah, menganalisis, mencaripola, dsb? • Apakahsiswatelahmenggunakanmaterikonkretatau gambar untukmenafsirkan dan memecahkanmasalah, atauuntukmemperolehhasilpenyelidikannya? • Apakahsiswatelahmenggunakanalatbantulaindalampemecahanmasalahataupenyelidikannya? • [Besarnyaskorsamadenganbanyaknyaindikator yang dipenuhi. Jadi, skor yang mungkin: 0, 1, 2, 3, 4]

17. Contoh Tugas dan Pedoman Penskoran: