Dialogforum Schwandorf

1. Dialogforum Schwandorf Die neue bayerische Mittelschule

3. Die vielf�ltigen Herausforderungen, mit denen das Schulwesen in den kommenden Jahren konfrontiert sein wird, setzen eine neue Kultur der bildungspolitischen Diskussion voraus. Zur Sicherstellung eines wohnortnahen, differenzierten und gerechten Bildungsangebotes von hoher Qualit�t wurde das Instrumentarium der Dialogforen eingerichtet, um mit den am Bildungswesen beteiligten und interessierten Gruppen sowie Stellen vor Ort verst�rkt Gespr�chsprozesse in Gang zu setzen. Die Dialogforen sollen dazu beitragen, die regionalen Gegebenheiten, Erfahrungen und W�nsche bei wichtigen Fragen der Bildungspolitik und der Schulentwicklung aufzunehmen und st�rker einzubeziehen. Der erste Auftrag der Dialogforen ist darauf ausgerichtet, auf der Basis des bestehenden Schulsystems L�sungsm�glichkeiten herauszuarbeiten, um die bestehenden Hauptschulstrukturen vor �Ort�, auf absehbare Zeit insbesondere auch in demographischer Hinsicht zu sichern und die neuen Schulverb�nde zu Mittelschulen weiterzuentwickeln. Es soll m�glichst allen Sch�lern an Hauptschulen ein Zugang zu den wesentlichen Bildungsangeboten der Schulart Hauptschule gew�hrleistet und gleichzeitig m�glichst viele Standorte des relativ engmaschigen Netzes der Hauptschulen auch und gerade im l�ndlichen Raum lange erhalten werden. Die vielf�ltigen Herausforderungen, mit denen das Schulwesen in den kommenden Jahren konfrontiert sein wird, setzen eine neue Kultur der bildungspolitischen Diskussion voraus. Zur Sicherstellung eines wohnortnahen, differenzierten und gerechten Bildungsangebotes von hoher Qualit�t wurde das Instrumentarium der Dialogforen eingerichtet, um mit den am Bildungswesen beteiligten und interessierten Gruppen sowie Stellen vor Ort verst�rkt Gespr�chsprozesse in Gang zu setzen. Die Dialogforen sollen dazu beitragen, die regionalen Gegebenheiten, Erfahrungen und W�nsche bei wichtigen Fragen der Bildungspolitik und der Schulentwicklung aufzunehmen und st�rker einzubeziehen. Der erste Auftrag der Dialogforen ist darauf ausgerichtet, auf der Basis des bestehenden Schulsystems L�sungsm�glichkeiten herauszuarbeiten, um die bestehenden Hauptschulstrukturen vor �Ort�, auf absehbare Zeit insbesondere auch in demographischer Hinsicht zu sichern und die neuen Schulverb�nde zu Mittelschulen weiterzuentwickeln. Es soll m�glichst allen Sch�lern an Hauptschulen ein Zugang zu den wesentlichen Bildungsangeboten der Schulart Hauptschule gew�hrleistet und gleichzeitig m�glichst viele Standorte des relativ engmaschigen Netzes der Hauptschulen auch und gerade im l�ndlichen Raum lange erhalten werden.

4. In diesem Dialogforum heute diskutieren Sie deshalb zu den Positionen und Vorschl�gen m�glicher Strukturszenarien in Ihrem Landkreis und spiegeln dabei m�gliche Bed�rfnisse, Problemstellungen und L�sungsans�tze wider. Uns ist es ein gro�es Anliegen, dass die vor Ort beteiligten und interessierten Stellen oder Gruppierungen Gelegenheit zur �u�erung bekommen, ob dies die B�rgermeister, Schulleiter, Elternbeir�te, Sch�lersprecher, Vertreter der Wirtschaft, der Kirchen oder anderer Schularten sind. Die Regierung der Oberpfalz tritt im Verfahren in beratender Funktion auf. F�r heute bitten wir um eine zielgerichtete und sachliche Diskussion zu den vorgestellten Strukturszenarien im Landkreis Schwandorf auf der Basis des bestehenden Schulsystems. Hier ist nicht der Zeitpunkt und auch nicht der Ort f�r grunds�tzliche Diskussionen zu m�glichen Bildungs- und Schulsystemen. Die fr�heste Umsetzung der Ergebnisse erfolgt im Schuljahr 2010 / 11. Die Dialogforen werden danach auch in Zukunft - �ber den ersten aktuellen Auftrag hinaus - als Institution in der bildungspolitischen Landschaft Bayerns dauerhaft erhalten bleiben und bei Bedarf einberufen werden. Wir w�nschen der Veranstaltung einen gewinnbringenden Verlauf f�r unsere Hauptsch�lerinnen und Hauptsch�ler. In diesem Dialogforum heute diskutieren Sie deshalb zu den Positionen und Vorschl�gen m�glicher Strukturszenarien in Ihrem Landkreis und spiegeln dabei m�gliche Bed�rfnisse, Problemstellungen und L�sungsans�tze wider. Uns ist es ein gro�es Anliegen, dass die vor Ort beteiligten und interessierten Stellen oder Gruppierungen Gelegenheit zur �u�erung bekommen, ob dies die B�rgermeister, Schulleiter, Elternbeir�te, Sch�lersprecher, Vertreter der Wirtschaft, der Kirchen oder anderer Schularten sind. Die Regierung der Oberpfalz tritt im Verfahren in beratender Funktion auf. F�r heute bitten wir um eine zielgerichtete und sachliche Diskussion zu den vorgestellten Strukturszenarien im Landkreis Schwandorf auf der Basis des bestehenden Schulsystems. Hier ist nicht der Zeitpunkt und auch nicht der Ort f�r grunds�tzliche Diskussionen zu m�glichen Bildungs- und Schulsystemen. Die fr�heste Umsetzung der Ergebnisse erfolgt im Schuljahr 2010 / 11. Die Dialogforen werden danach auch in Zukunft - �ber den ersten aktuellen Auftrag hinaus - als Institution in der bildungspolitischen Landschaft Bayerns dauerhaft erhalten bleiben und bei Bedarf einberufen werden. Wir w�nschen der Veranstaltung einen gewinnbringenden Verlauf f�r unsere Hauptsch�lerinnen und Hauptsch�ler.

6. Es ist Ziel der Bayerischen Staatsregierung, die Hauptschulen in Bayern k�nftig zu Mittelschule weiterzuentwickeln. Bayerische Mittelschule greift die St�rken der Hauptschule auf und betont sie. Sie erweitert das Bildungsangebot sowohl f�r besonders gute als auch f�r schw�chere Sch�lerinnen und Sch�ler.Die Hauptschule kann zur Bayerischen Mittelschule werden, wenn sie mindestens folgende Bildungsangebote aufweist. drei berufsorientierende Zweige (Technik, Wirtschaft, Soziales) ein Angebot zum mittleren Schulabschluss auf dem Niveau der  Wirtschafts- und Realschule modulare / individuelle F�rderung im Klassenverband bereits ab  Jahrgangsstufe 5 an jedem Standort Kooperationen mit Berufsschule, Wirtschaft und Arbeitsagentur ein offenes oder gebundenes Ganztagsangebot Hauptschulen, die diese Kriterien nicht erf�llen, behalten die Bezeichnung �Hauptschule�. Die Regierung verleiht - wenn die Voraussetzungen vorliegen - die neuen Schulbezeichnungen. Es ist Ziel der Bayerischen Staatsregierung, die Hauptschulen in Bayern k�nftig zu Mittelschule weiterzuentwickeln. Bayerische Mittelschule greift die St�rken der Hauptschule auf und betont sie. Sie erweitert das Bildungsangebot sowohl f�r besonders gute als auch f�r schw�chere Sch�lerinnen und Sch�ler.Die Hauptschule kann zur Bayerischen Mittelschule werden, wenn sie mindestens folgende Bildungsangebote aufweist. drei berufsorientierende Zweige (Technik, Wirtschaft, Soziales) ein Angebot zum mittleren Schulabschluss auf dem Niveau der Wirtschafts- und Realschule modulare / individuelle F�rderung im Klassenverband bereits ab Jahrgangsstufe 5 an jedem Standort Kooperationen mit Berufsschule, Wirtschaft und Arbeitsagentur ein offenes oder gebundenes Ganztagsangebot Hauptschulen, die diese Kriterien nicht erf�llen, behalten die Bezeichnung �Hauptschule�. Die Regierung verleiht - wenn die Voraussetzungen vorliegen - die neuen Schulbezeichnungen.

8. Sch�lern an Hauptschulen soll fl�chendeckend ein Zugang zu den wesentlichen Bildungsangeboten der Schulart Mittelschule gew�hrleistet werden. Gleichzeitig sollen m�glichst viele Einzelstandorte des relativ engmaschigen Netzes der Schulstandorte auch und gerade im l�ndlichen Raum m�glichst lange erhalten werden Um dies zu erm�glichen, ist es notwendig, kleinere und mittelgro�e Hauptschulen, die alleine die Voraussetzungen f�r die Mittelschule nicht erf�llen werden k�nnen, zu kooperierenden Einheiten zusammenzufassen. Daf�r k�nnen Eigenverantwortete Schulverb�nde gebildet werden, das sind feste Kooperationsformen von zwei oder mehr selbst�ndig bleibenden Hauptschulen, die zwischen den beteiligten Schulen und Schulaufwandstr�gern freiwillig vereinbart werden. Voraussetzungen hierf�r sind: eine Kooperationsvereinbarung der Schulen eine kommunale Zweckvereinbarung der Schulaufwandstr�ger auf freiwilliger  Basis. Der Schulverbund hat einen einheitlichen Sprengel, ggf. landkreis- oder regierungsbezirks�bergreifend. Das gesamte Verbundgebiet erh�lt eine einheitliche Zuteilung von Lehrerstunden, Anrechnungsstunden und Verwaltungsangestellten. Die Schulen werden gemeinsam im Verbund das breit gef�cherte Bildungsangebot der Mittelschule bereit halten und als �u�eren Ausdruck jede f�r sich im Verbund die neue attraktive Bezeichnung �Mittelschule� f�hren.Sch�lern an Hauptschulen soll fl�chendeckend ein Zugang zu den wesentlichen Bildungsangeboten der Schulart Mittelschule gew�hrleistet werden. Gleichzeitig sollen m�glichst viele Einzelstandorte des relativ engmaschigen Netzes der Schulstandorte auch und gerade im l�ndlichen Raum m�glichst lange erhalten werden Um dies zu erm�glichen, ist es notwendig, kleinere und mittelgro�e Hauptschulen, die alleine die Voraussetzungen f�r die Mittelschule nicht erf�llen werden k�nnen, zu kooperierenden Einheiten zusammenzufassen. Daf�r k�nnen Eigenverantwortete Schulverb�nde gebildet werden, das sind feste Kooperationsformen von zwei oder mehr selbst�ndig bleibenden Hauptschulen, die zwischen den beteiligten Schulen und Schulaufwandstr�gern freiwillig vereinbart werden. Voraussetzungen hierf�r sind: eine Kooperationsvereinbarung der Schulen eine kommunale Zweckvereinbarung der Schulaufwandstr�ger auf freiwilliger Basis. Der Schulverbund hat einen einheitlichen Sprengel, ggf. landkreis- oder regierungsbezirks�bergreifend. Das gesamte Verbundgebiet erh�lt eine einheitliche Zuteilung von Lehrerstunden, Anrechnungsstunden und Verwaltungsangestellten. Die Schulen werden gemeinsam im Verbund das breit gef�cherte Bildungsangebot der Mittelschule bereit halten und als �u�eren Ausdruck jede f�r sich im Verbund die neue attraktive Bezeichnung �Mittelschule� f�hren.

12. Entwicklung der Sch�lerzahlen

13. Entwicklung der Sch�lerzahlen an den Grund- und Hauptschulen

14. Schulanf�nger Stauchung 75/76 und 96/97 Ca. 180 SS wurden nicht eingeschult aufgrund Elternentscheid Weitere Tendenz leicht sinkend Stauchung 75/76 und 96/97 Ca. 180 SS wurden nicht eingeschult aufgrund Elternentscheid Weitere Tendenz leicht sinkend

15. Verschiedene Zusammensetzungen der Hauptschulen im LandkreisVerschiedene Zusammensetzungen der Hauptschulen im Landkreis

16. Erh�hung der �bertrittsquoten hat Auswirkungen auf die Zahl der Klassen am Schulstandort z.B. 1 oder 2 f�nfte Klassen Tabelle 4. Klasse erl�utern / �bertritt jetzt in 5. und 6. Klasse m�glichErh�hung der �bertrittsquoten hat Auswirkungen auf die Zahl der Klassen am Schulstandort z.B. 1 oder 2 f�nfte Klassen Tabelle 4. Klasse erl�utern / �bertritt jetzt in 5. und 6. Klasse m�glich

17. Auswirkungen auf die Zahl der Klassen Der allgemeine R�ckgang der SS-Zahlen fordert eine mittelfristige Planung von Schulverb�nden, um ein umfassendes Bildungsangebot f�r unsere Sch�ler anbieten zu k�nnen. Auswirkungen auf die Zahl der Klassen Der allgemeine R�ckgang der SS-Zahlen fordert eine mittelfristige Planung von Schulverb�nden, um ein umfassendes Bildungsangebot f�r unsere Sch�ler anbieten zu k�nnen.

18. Grundlage der �berlegungen: Vorbesprechung mit den B�rgermeistern und Schulleitern; Sch�lerzahlen und umfassendes Bildungsangebot R�umliche N�he Gewachsene StrukturenGrundlage der �berlegungen: Vorbesprechung mit den B�rgermeistern und Schulleitern; Sch�lerzahlen und umfassendes Bildungsangebot R�umliche N�he Gewachsene Strukturen

20. Gesamtsch�lerzahl der einzelnen Schulen, ohne M-Sch�ler derzeit in Pfreimd und Nabburg 45; SAD 6 SS Kleiner Verbund / demographische Entwicklung beachtenGesamtsch�lerzahl der einzelnen Schulen, ohne M-Sch�ler derzeit in Pfreimd und Nabburg 45; SAD 6 SS Kleiner Verbund / demographische Entwicklung beachten

21. Basis: Sch�lerfortschreibung Mai 2008 Beispielhaft f�r einen gro�en Verbund Basis: Sch�lerfortschreibung Mai 2008 Beispielhaft f�r einen gro�en Verbund

24. Bereits bestehende Absichtserkl�rung bez�glich eines SchulverbundesBereits bestehende Absichtserkl�rung bez�glich eines Schulverbundes

25. Landkreis�bergreifende Verb�nde sind grunds�tzlich m�glichLandkreis�bergreifende Verb�nde sind grunds�tzlich m�glich

26. �berleitung zur n�chsten Folie: M�gliche Entwicklung der Sch�lerzahlen im Schuljahr 2013/14 Am Beispiel eines evtl. gro�en und eines kleinen Verbundes �berleitung zur n�chsten Folie: M�gliche Entwicklung der Sch�lerzahlen im Schuljahr 2013/14 Am Beispiel eines evtl. gro�en und eines kleinen Verbundes

27. Gesamtsch�lerzahl der einzelnen Schulen, die 2013/14 die Verbundschule besuchen ( berechnet aus den vorliegenden Geburtenzahlen in den Gemeinden ; abz�glich der �bertritte an Gym und Realschule nach der 4. Jgst. (70 bzw. 60 %) und abz�glich eines �bertritts von 13 % nach der 5. Jgst.); bereits heuer teilweise �bertrittsquoten von 80 % in diesen Grundschulen! Basis: Sch�lerfortschreibung Mai 2008 und aktuelle SS-zahlen des laufenden Schuljahres Beispielhaft f�r einen gro�en VerbundGesamtsch�lerzahl der einzelnen Schulen, die 2013/14 die Verbundschule besuchen ( berechnet aus den vorliegenden Geburtenzahlen in den Gemeinden ; abz�glich der �bertritte an Gym und Realschule nach der 4. Jgst. (70 bzw. 60 %) und abz�glich eines �bertritts von 13 % nach der 5. Jgst.); bereits heuer teilweise �bertrittsquoten von 80 % in diesen Grundschulen! Basis: Sch�lerfortschreibung Mai 2008 und aktuelle SS-zahlen des laufenden Schuljahres Beispielhaft f�r einen gro�en Verbund

28. Nachhaltigkeit des Verbundes muss hinterfragt werden und Alternativen ausgelotet werden Gesamtsch�lerzahl der einzelnen Schulen, die 2013/14 die Verbundschule besuchen ( berechnet aus den vorliegenden Geburtenzahlen in den Gemeinden ; abz�glich der �bertritte an Gym und Realschule nach der 4. Jgst. (70 bzw. 60 %) und abz�glich eines �bertritts von 13 % nach der 5. Jgst.) Kleiner Verbund / demographische Entwicklung + �bertrittsquote M�gliche M-Sch�ler sind in 2013/14 enthaltenNachhaltigkeit des Verbundes muss hinterfragt werden und Alternativen ausgelotet werden Gesamtsch�lerzahl der einzelnen Schulen, die 2013/14 die Verbundschule besuchen ( berechnet aus den vorliegenden Geburtenzahlen in den Gemeinden ; abz�glich der �bertritte an Gym und Realschule nach der 4. Jgst. (70 bzw. 60 %) und abz�glich eines �bertritts von 13 % nach der 5. Jgst.) Kleiner Verbund / demographische Entwicklung + �bertrittsquote M�gliche M-Sch�ler sind in 2013/14 enthalten