Grundlagen eines inklusiven Unterrichts Marcus Schreyer / Raphael Stöcklin

1. Grundlagen eines inklusiven Unterrichts Marcus Schreyer / Raphael Stöcklin

2. Inklusion?!

3. Was sind Grundlagen eines inklusiven Unterrichts? Notieren Sie Begriffe! Wir wordlen!

4. Wortwolke

5. Ziele Woher kommen wir Entwicklungsziele Blick in die Praxis - Beispiele Anforderungen an den Unterricht Strukturmodell

6. Woher kommen wir? • Sprachenvielfalt • 95% Migration • Kultur- und Religionsvielfalt • Alles vertreten – in einer Klasse • Vielfältige Bildungserfahrungen • Überwiegend bildungsferne Elternhäuser • Vielfältiges Sozialverhalten • Verhaltenoriginalität

7. Konsequenzen Wie ist Schule & Unterricht zu gestalten? Vielfalt als ultimativer Bezugspunkt ! • Schule & Unterricht als große Herausforderung • Heterogene Lernvoraussetzungen • Heterogene Sozialkompetenzen

8. Entwicklungsziele - Haltung • Weg von den Schubladen • Mathe kann jeder – nach seinen Möglichkeiten • Anerkennung vielfältiger Zugänge / Lernwege • Vielfalt als Chance Realität zu begreifen Realität aber auch: • Defizitorientiertes Denken

9. Entwicklungsziele - Unterricht • Guten, schülerzentrierten Unterricht entwickeln • Unterricht wird auf die Vielfalt der SuS ausgerichtet • SuS lernen individuell und gemeinsam • Betonung der natürlichen Differenzierung • Partizipation der SuS • Methodisch und medial vielfältig Realität aber auch: • Lehrerzentrierter, eindimensionaler Unterricht

10. Entwicklungsziele - Teamarbeit • Vielfältiger Unterricht kann nur gemeinsam erarbeitet werden • Fülle der Aufgaben erfordert Teamarbeit Realität aber auch: • Einzelkämpfertum • Fehlende Teamfähigkeit

11. Entwicklungsziele - Grammatik • Rhythmisierung des Lernens • Entschleunigung – Weniger ist mehr • Lernen braucht Zeit • Wenige Bezugspersonen Realität aber auch: • Einzelstunden – Viele Fächer • Stress – bei SuS & LuL

12. Entwicklungsziele – Und Sie? Haltung, Unterricht, Teamarbeit, Grammatik der Schule…Wie sieht es bei Ihnen aus?

13. Unser Unterricht – Beispiele 1/3 • Offene Aufgaben • Authentisch • Lebensweltbezug • Viele Zugänge • Kompetenzorientierung • Hier: • Modellierung • Problemlösen

14. Unser Unterricht – Beispiele 2/3 • Kompetenzerwerb durch Inhalte nicht Stoffe • SuS planen, realisieren und präsentieren Vorhaben

15. Unser Unterricht – Beispiele 3/3 Vielfältiger Medieneinsatz Neue Möglichkeiten der Instruktion Lernorte frei wählbar

16. Unser Unterricht - Beispiele Welche Beispiele kennen Sie für vielfältigen, anregenden Unterricht?

17. Leitfrage – Inklusiver Unterricht Wie sieht ein tragfähiges Modell eines inklusiven (Mathe)Unterrichts aus?

18. Anforderung - Gemeinsame Arbeitsphasen • Gemeinsame Arbeitsphasen essentiell für… • …Einstiege, Erarbeitungen, Sicherungen, Präsis • nicht nur Instruktion! • …Betonung vielfältiger Kompetenzen • Problemlösen, Modellieren, Kommunizieren, … • Nebenbei Anforderungen… • …Stärkung überfachlicher, personaler Kompetenzen • …Gewinnung von Methoden- und Medienkompetenz

19. Anforderung - Individuelle Arbeitsphasen • Individuelle Arbeitsphasen essentiell für… • Individuelles Üben und Vertiefen • Intelligentes Üben • Arbeit an kompetenzorientierten Aufgaben • Nicht nur Reproduktionen • Nebenbei Anforderungen… • …hohe Verbindlichkeit , Schaffung von Arbeitshaltung • …Selbststeuerungsmöglichkeiten • …Unterstützungsmöglichkeiten

20. Strukturmodell unseres Unterrichtsam Beispiel Brüche Teil II

21. Gemeinsamer Einstieg Vernetzten mit vorangegangen Lerninhalten Vorwissen aktivieren, Grundlagen aufbauen

22. Lernlandkarte – Advanced Organiser Lernstationen

23. Lernstation - Kompetenzerarbeitung

24. Lernstation - Kompetenzeinübung

25. Gemeinsamer Ausstieg • Sicherung • Präsentation • Gruppenturnier • Gemeinsame Klassenarbeit • Grundlegende Anforderungen – Lernlandkarte • Erweiterungsbereich

26. Fragen & Antworten

27. www.lerneninklusiv.wordpress.com

28. Inklusion?!