مشروع تجريب بيداغوجيا الإدماج بسلك التعليم الثانوي الإعدادي 2009-2012

1. مشروع تجريب بيداغوجيا الإدماج بسلك التعليم الثانوي الإعدادي 2009-2012 كإطار منهجي لأجرأة المقاربة بالكفايات الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين الشاوية ورديغة 07 شتنبر 2009 1

2. البرنامج الاستعجالي المشروع رقم 8: تطوير العدة البيداغوجية المكون الأول: استكمال إرساء المقاربة بالكفايات 2 م

3. الهدف العام للمشروع ضمان تحسين جودة التعلمات بما يؤمن اكتساب المعارف والكفايات الأساسية من خلال توظيف طرق ووسائل بيداغوجية ملائمة.

4. الميثاق الوطني للتربية و التكوين جعل المتعلم في قلب الاهتمامو التفكير و الفعل خلال العملية التربوية و التكوينية؛ تنمية الكفايات المطلوبة تؤهلهم للاندماج في الحياة العملية؛ تحديد مواصفات التخرج والكفايات الموازية، و الأهداف العامة لكل سلك ولمختلف أسلاك مستويات التربية و التكوين (المادة 106). 4

5. الكتاب الأبيض • “كفايات عامة” : • تواصلية • استراتيجية • منهجية • ثقافية • تكنولوجية

6. الوضعية الحالية • تعدد المرجعيات الخاصة بالمقاربة بالكفايات • غياب إطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات • نقص في الانسجام بين مكونات المنهاج • ضعف مواكبة إرساء المقاربة بالكفايات بالتكوين

7. الوضعية الحاليةنتائج التحصيل الدراسي • الدراسات الدوليةTIMSS 2007- PIRLS 2006 • البرنامج الوطني لتقويم التعلمات 2008 PNEA ضعف مردود التعلم يتجلى قي: • صعوبات كبيرة في تصريف المعارف و المهارات لحل الوضعيات المشاكل ( المرتبطة بالمواد الدراسيةالأساس) • مستويات أداء متدنية في الوضعيات الخاصة بالتعبير :الكتابي و الشفوي...( العربية والفرنسية) م

8. بيداغوجيا الإدماج • إطار منهجي لتطبيق عملي للمقاربة بالكفايات؛ • مقاربة حاضنة ( (Approche intrusive تتبني كل ما هو موجود ولا تتطلب تغييرا (فوريا) للممارسات (الجيدة) السائدة؛ • تعلمات ذات معنى ودلالة بالنسبة للتلميذ؛ • تتوخى تحقيق الإنصافEquité: النجاح للجميع وبالجميع. 8

9. بيداغوجيا الإدماج • تحديد كفايات أساسية لكل مادة دراسية؛ • تنمية كل كفاية أساسية عند المتعلم عبر أربعة مراحل في السنة؛ • تتضمن كل مرحلة: - ستة أسابيع لإرساء الموارد (المعارف، المهارات، المواقف) -أسبوعي الإدماج : مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

10. نموذج لتنظيم التعلمات بالنسبة لسنة دراسية التقييم الإشهادي apprentissages ponctuels apprentissag ( تعلم الموارد )المعارف، المهارات ( apprentissages ponctuels التقويم التكويني المعالجة مصوغة الإدماج )الوضعيات 10 مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

11. أهداف التجريب • بناء مخطط لتطبيق بيداغوجيا الإدماج في مختلف الأسلاك والمواد الدراسية؛ • تحديد الظروف المناسبة لتطبيق بيداغوجيا الإدماج مع أخذ الإكراهات بعين الاعتبار؛ • بناء مخطط لتعميم بيداغوجيا الإدماج. 11 مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

12. عدة العمللتجريب بيداغوجيا الإدماج • دفاتر الوضعيات (التلاميذ)؛ • دليل الإدماج (الأستاذ)؛‏ • دليل المقاربة بالكفايات (الأسس النظرية ومختلف نماذج التطبيق)‏؛ • دليل بيداغوجيا الإدماج (تقديم مبسط لأهم مفاهيم بيداغوجيا الإدماج).‏ 12 مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

13. مراحل التجريب • المرحلة التحضيرية • المرحلة الأولى : التجريب المحدود • المرحلة الثانية : التجريب الموسع • المرحلة الثالثة : النشر على أوسع نطاق 13 مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

14. المرحلة الأولى: التجريب المحدود2009-2010‏ تجريب بيداغوجيا الإدماج على مستوى أكاديميتي ”مكناس تافيلالت“ و ”الشاوية ورديغة“: في كل أكاديمية : 2 ثانويات إعدادية في الوسط الحضري؛ 2 ثانويات إعدادية في الوسط الشبه حضري؛ 2ثانويات إعدادية في الوسط القروي. مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

15. المرحلة الثانية: التجريب الموسع 2010-2011 • تجريب موسع بجميع الثانويات الإعدادية المتواجدة بأكاديميتي ”مكناس تافيلالت“ و ”الشاوية ورديغة“ • 6 ثانويات إعدادية بكل أكاديمية من الأكاديميات (14) المتبقية • كافة المكونين بالمراكز التربوية الجهوية • جميع مفتشي التعليم الثانوي الإعدادي • تحسيس مديري ومدرسي كل الأكاديميات • العمل على انخراط كل الأكاديميات (المسؤولون و المجتمع المدني)‏ 15 مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

16. المرحلة الثالثة: النشر على أوسع نطاق2011-2012 • النشر على أوسع نطاق بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي • نشر ثقافة الإدماج في جميع الأقسام • تكوين المدرسين والمديرين • نشر مخطط التتبع على أوسع نطاق • تشجيع الإنتاج الجهوي 16 مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

17. تقويم الأثر • المركز الوطني للتقويم والامتحانات: • نتائج التحصيل الدراسي: قياس مستوى التحكم في الموارد بروائز وقياس نماء الكفايات بوضعيات إدماجية؛ • المقاربات الصفية: تدبير زمن التعلمات والتفاعلات الصفية • مواقف وتمثلات ودرجة الرضى لدى الفاعلين الأساسيين في بيداغوجيا الإدماج: المدرسون- التلاميذ وآباءهم وأمهاتهم وأولياءهم الإداريين التربويين... مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

18. العدة الخاصة بالتعليم الثانوي الإعدادي مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

19. أدوار الأستاذات والأساتذة • الاستفادة من التكوين • الحرص على توصل كل التلاميذ بدفاتر الوضعيات • الحرص على إرساء الموارد الخاصة بكل مرحلة • استثمار الوضعيات الإدماجية مع التلاميذ ومعالجة صعوبات التعلم • المشاركة في اللقاءات التربوية المتعلقة بتدبير أسابيع الإدماج • المشاركة في اجتماعات تحديد حصيلة أسابيع الإدماج • تقويم العدة البيداغوجية • المساهمة في تتبع المشروع على مستوى المؤسسة مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج

20. شكرا على انتباهكم مخطط تجريب بيداغوجيا الإدماج