1 / 32

Булах Марина Василівна, завідуюча

Особливості організації навчально-реабілітаційного процесу з дітьми, які мають особливі освітні потреби, у 2011/2012 навчальному році. Булах Марина Василівна, завідуюча навчально-методичним кабінетом шкіл-інтернатів КОІПОПК.

fleta
Download Presentation

Булах Марина Василівна, завідуюча

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Особливості організації навчально-реабілітаційного процесу з дітьми, які мають особливі освітні потреби, у 2011/2012 навчальному році Булах Марина Василівна, завідуюча навчально-методичним кабінетом шкіл-інтернатів КОІПОПК

  2. Концептуальні засади розвитку теорії і практики спеціальної педагогіки в Україні: • Концепція реабілітації дітей-інвалідів; • Концепція спеціальної освіти осіб з фізичними та психічними вадами в Україні на найближчі роки та перспективу; • Концепція розвитку, навчання і соціалізації дітей з аутизмом; • Концепція жестової мови; • Концепція державного стандарту освіти дітей з особливими потребами.

  3. Станом на 01.05.2011 року у Київській області проживає 10007 дітей з порушеннями психофізичного розвитку, з них: • 2855 дітей дошкільного віку; • 7152 дітей шкільного віку.

  4. Охоплено спеціальним навчанням: • дітей дошкільного віку – 2337; • шкільного віку – 6758. У загальноосвітніх навчальних закладах за місцем проживання навчається 5819 учнів, з них: • 1281 – здобувають загальну середню освіту за індивідуальною формою; • 725 – у спеціальних загальноосвітніх школах-інтернатах; • 156 – у спеціальних класах.

  5. Спеціальні загальноосвітні навчальні заклади Київської області: • Білоцерківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (порушення слуху); • Боярська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (порушення зору); • Васильківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (порушення мовлення); • Великополовецька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (ЗПР); • Трипільська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів(ЗПР);

  6. Спеціальні загальноосвітні навчальні заклади Київської області: • Згурівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (допоміжна школа); • Мостищенська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (допоміжна школа); • Комунальний заклад Київської обласної ради «Таращанський навчально-реабілітаційний Центр» (порушення розумового розвитку); • Вишгородська районна спеціальна загальноосвітня школа «Надія» І-ІІ ступенів; • Спеціальна загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 19 м. Білої Церкви (порушення розумового розвитку);

  7. У дошкільних навчальних закладах області створено: • 179 груп для дітей із порушеннями мовлення; • 9 груп – зору; • 1 група – слуху; • 7 груп – опорно-рухового апарату; • 1 група для дітей із затримкою психічного розвитку.

  8. Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.08. 2011 р. № 1/9-603 “Особливості організації навчально-реабілітаційного процесу у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, у 2011/2012 навчальному році”

  9. Мета: спрямування діяльності органів управління освітою, керівників, педагогічних працівників спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів щодо створення оптимальних умов для навчання учнів (вихованців) з особливими освітніми потребами на рівні державних вимог і стандартів, забезпечення їхньої комплексної реабілітації, професійної орієнтації, професійної підготовки та соціальної адаптації.

  10. Нормативно-правові документи функціонування спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів у системі загальної середньої освіти Закони України: • “Про охорону дитинства”; • “Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні”; • “Про реабілітацію інвалідів в Україні”.

  11. Постанови Кабінету Міністрів України: • “Про затвердження Державної типової програми реабілітації інвалідів”від 08.12.2006 р. № 1686; • “Про затвердження Положення про індивідуальну програму реабілітації інваліда”від 23.05.2007р. № 757; • “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”від 5 липня 2004 р. № 848; • “Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585”від 27 серпня 2010 року № 780; • “Про внесення змін до Порядку використання суми господарсько-адміністративних санкцій та пені за невиконання нормативу робочих місць для працевлаштування інвалідів, що надійшли до державного бюджету, визнання такими, що втратили чинність, деяких постанов Кабінету Міністрів України” від 22.12.2010 р. № 1171 .

  12. Розпорядження Кабінету Міністрів України: • “Про затвердження Концепції соціальної адаптації осіб з розумовою відсталістю” від 25.08.2004 р. № 619-р; • „Про деякі питання завершення 2011-2012 навчального року в зв’язку з проведенням в Україні фінальної частини чемпіонату Європи 2012 року з футболу”від 13.07. 2011 р. № 686-р; Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затверджене наказом Міністерства освіти і науки від 15.08.2008 р. № 852 (зареєстрованим у Міністерстві юстиції 22.12.2008 р. за № 1219/15910)

  13. Накази Міністерства освіти і науки: • „Про затвердження Нормативівнаповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах” від 20.02.2002 № 128, зареєстрованого у Міністерстві юстиції 06.03.2002 за № 229/6517;

  14. Накази Міністерства освіти і науки: • “Про затвердження Типових штатних нормативів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 05.02.2008 р. № 1105 (із змінами, внесеними наказом МОН від 05.02.2009 р. № 69); • Про введення навчального предмету “Українська жестова мова» та внесення змін до Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 11.09.2009 № 852;

  15. Інструктивно-методичні листи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту: • “Організаційно-методичні засади здійснення комплексної реабілітації учнів (вихованців) у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах ” (лист Міністерства освіти і науки від 04.08.2009 № 1/9-515); • “ Про виконання наказу МОН від 11.09.2009 р. № 852 про введення навчального предмету “ Українська жестова мова ”(лист Міністерства освіти і науки від 05.10.2009 № 1/9-684); • “Про організацію роботи з розвитку слухового сприймання та формування вимови у школах (школах-інтернатах) для дітей глухих та зі зниженим слухом”від 03.07.2010 № 1/9-491; • “Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011/2012 навчальному році” від 21.07.2011 № 1/9-556

  16. Робочі навчальні плани спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2011/2012 навчальний рік складаються: • І ступінь (підготовчий, 1-4 класи) – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 03.11.2004 р. № 849 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.09.2009 р. № 852),

  17. Робочі навчальні плани на 2011/2012 навчальний рік складаються: • 5-9 класи – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 26.08.2008 р. № 778 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.09.2009 р. № 852); • 10-12 класи – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 02.11.2004 р. № 842, з урахуванням змін, затверджених наказом МОН України від 22.08.2005 р. № 489.

  18. ПОСТАНОВА КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 15 серпня 2011 р. № 872 “Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах” (Методичні рекомендації щодо організації та змісту інклюзивного навчання дітей із особливими освітніми потребами)

  19. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 08. 07. 11 № 76 «Про затвердження заходів щодо удосконалення діяльності інтернатних закладів на період до 2012 року»

  20. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 27.11.2007 № 1041 „Про забезпечення прав дітей-інвалідів та дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”

  21. Забезпечити організаційно-методичний супровід всеукраїнського експерименту „Науково-методичні засади комплексної психолого-педагогічної, медичної, соціальної реабілітації дітей з полісенсорними порушеннями зору в контексті раннього втручання”.

  22. Здійснювати науково-методичний супровід • всеукраїнського експерименту щодо створення закладу нового типу для дітей-сиріт та дітей, • позбавлених батьківського піклування – „Центр освіти та соціально-педагогічної підтримки”.

  23. Відповідно до наказу № 765 Міністерству освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій • Переглянути та з урахуванням потреби скоригувати плани роботи на 2011-2012 навчальний рік навчальних закладів інтернатного типу для дітей з особливими освітніми потребами, дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, щодо підготовки старшокласників до самостійного життя (до 1 вересня 2011 року);

  24. З метою професійної соціалізації дітей з особливими освітніми потребами, дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, закріпити спеціальні загальноосвітні школи (школи-інтернати) (шляхом укладання угод) за професійно-технічними училищами відповідного профілю, з урахуванням стану здоров’я, особистісних можливостей дітей та запиту ринку праці в регіоні (до 1 жовтня 2011 року); • Посилити роботу щодо співпраці інтернатних закладів для дітей з особливими освітніми потребами із загальноосвітніми навчальними закладами шляхом залучення дітей-інвалідів до участі у загальношкільних заходах та позакласній роботі;

  25. Внести зміни до обласних та міських програм реформування навчальних закладів інтернатного типу відповідно до Державної цільової соціальної програми реформування системи інтернатних закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 17 жовтня 2007 року № 1242 ( до 1 січня 2012 року); • Оновлювати створені банки даних дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів, починаючи з раннього віку.

  26. Затверджені науково-методичною радою КОІПОПК у 2010-2011 н.р.: Програми для дітей з порушеннями розумового розвитку • «Лікувальна фізична культура для учнів 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей»; • «Українська народна вишивка для учнів 9-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей». Автор:Михайленко Ганна Іванівна, заступник з навчально-виховної роботи Мостищенської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів. Програми виховної роботи вихователів Васильківської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів та КЗ КОР «Таращанський навчально-реабілітаційний Центр».

  27. Проблемно-тематичні курси підвищення кваліфікації для тих педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами: • «Організація та зміст роботи педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів із дітьми, які мають порушення інтелектуальної сфери» (педагогічні працівники Трипільської загальноосвітньої спеціальної школи-інтернату І-ІІ ступенів)16.08-07.12.11; • «Організація та зміст роботи вчителів загальноосвітніх навчальних закладів з дітьми, які мають особливості психофізичного розвитку» (учителі початкових класів м. Бучі, які працюють за інтегрованою та індивідуальною формами навчання01.11-03.11.11;

  28. Проблемно-тематичні курси підвищення кваліфікації для тих педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами: • «Організаційно-методичні засади інклюзивного та інтегрованого навчання дітей з особливими потребами» (учителі загальноосвітніх навчальних закладів, які працюють за інтегрованою та індивідуальною формами навчання, учителі-дефектологи шкіл інтенсивної педагогічної корекції та допоміжних шкіл); 26.03-06.04.12 • «Упровадження сучасних виховних технологій у практику роботи вихователя спеціальної школи-інтернату» (вихователі спеціальних загальноосвітніх інтернатних закладів) 15.08-26.08.11; • «Упровадження особистісно орієнтованої моделі освіти в інтернатних закладах» (вихователі інтернатних закладів) 23.01.-03.02.12;

  29. Проблемно-тематичні курси підвищення кваліфікації для тих педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами: • «Технології соціально-психологічного супроводу навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах» (практичні психологи, соціальні педагоги, які мають досвід роботи)10.01-20.01.12; • «Упровадження "Організаційно-методичні засад підготовки тренерів програми МОН України "Освітня політика. Освіта «рівний-рівному» (практичні психологи, соціальні педагоги, педагоги-організатори, вчителі основ здоров’я, вихователі інтернатних закладів) 28.05-08.06.12

  30. Конкурси: • Програма рівних можливостей та прав жінок в Україні ЄС-ПРООН оголошує конкурс на кращий урок з питань подолання насильства в сім"ї серед вчителів 5-11 класів (липень-листопад 2011 р.), яка реалізується за фінансової підтримки Європейського Союзу та Програми розвитку ООН

  31. Конкурси: • З метою підтримки творчої педагогічної діяльності працівників загальноосвітніх навчальних закладів і популяризації педагогічних здобутків у створенні системи виховної роботи Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України видано наказ від 20.06. 2011 р № 596 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс «Парк педагогічної майстерності», що проводиться протягом 2011-2015 років за номінаціями: • «Галерея інноваційного пошуку»; • «Майстерня професійного самовдосконалення»; • «Галерея дозвілля».

  32. Існують три типи вчителів: ті, які пояснюють; ті, які весь час жаліються й ті, які, надихають… Бажаю всім присутнім бути носіями Істини, Добра, Краси та надихати оточуючих на життєві успіхи!

More Related