Velkommen til Aktionslæring i dagtilbud ’Jeg sætter ord på og udvikler mig’

1. Velkommen til Aktionslæring i dagtilbud ’Jeg sætter ord på og udvikler mig’ Ambios / Hans-Henrik Grieger og Skovvang Børnehus Myreturen

2. HVAD FÅR DU MED HERFRA? Introduktion til en læringsmetode Kompetenceudviklingsstrategi der ændrer din praksis Konkrete eksempler på aktionslæring Pjece + korte artikler om aktionslæring • • • •

3. ’AKTIONSLÆRING I DAGTILBUD’ Ambios og UCC / KLEO Finansieret af BUPLs forskningsmidler 32 daginstitutioner på sjælland, 250 aktioner og 150 institutionsbesøg www.aktionslaering.dk Forskningsrapport og pjece netop færdig • • • • •

4. Hvorfor aktionslæring? • Vidensproblemet - viden to steder fra: • 1. Praksis: At handle og ha’ erfaring • 2. Uddannelse: Systematiseret, skriftlig og teoretisk viden • Problemer med de to videnskilder: • For lidt kontakt • Kan noget der er for forskelligt – distance • Arbejdslivet begrænser teori i hverdagen • Uddannelse frakoblet arbejdslivet • •

5. Hvorfor aktionslæring? Medarbejdere bliver mødt med krav om: Dokumentation og evaluering Kvalitetsudvikling og professionalisering Service og markedsliggørelse (NPM) Top-down strategier – medarbejderne udvikler ikke nedefra Uddannelsesplanlæggere, konsulenter og forvaltningsansvarlige tænker ikke (nok) i ’læring på arbejdspladsen’ • • •

6. Hvorfor aktionslæring? Manglende tid til refleksion og udvikling Medarbejdere mangler indflydelse (målsætning, arbejdstilrettelæggelse, metoder) Medarbejdere kræver professionalisering / klarhed om faglighed Medarbejder mangler status og gennemslagskraft • • • •

7. Skovvang Børnehus Myreturen i Allerød

8. Hvad er aktionslæring? (ganske kort)

9. FEM FASER • Formulering af en forundring • Iværksættelse af aktioner • Iagttagelse af aktioner • Den reflekterende samtale • Systematisering af erfaringer

10. Definition af aktionslæring • ’Aktionslæring er læring i fællesskab, gennem udspørgende undersøgelse og refleksioner i forhold til deltageres aktioner (projekter, handlinger, praksis, eksperimenter) og organiseret i særligt rammesatte læringsgrupper med frivillig deltagelse’ +45 702202530 • info@ambios.dk

11. Resultater fra forskningsprojektet Aktionslæring i dagtilbud

12. Forskningsresultaterne: • ”Action” – at gøre noget – det er fedt! • Systematikken gør en forskel … • At få øje på sig selv – med hjælp udefra … • Fokus på sagen frem for det personlige … • Fedt at fokusere på det samme … • Vores fagsprog bliver i højere grad aktiveret! • Stærk professionsforståelse

13. Hvad kan aktionslæring? • Kan kvalificere praksis via eksperimenter, iagttagelse og refleksion • Kanvidenbasere erfaringer / hverdagsprocesser • Kan skabe ejerskab til dokumentation • Kan aktivere det særligt faglige sprog og faglige fokus • Kan skabe myndighed, stolthed og arbejdsglæde • Kan skabe kvalitetsudvikling nede fra og inde fra

14. Hvad får deltagerne ud af AL? • Du giver dig selv lov til at eksperimentere • Du får et fagligt laboratorium • Du styrker arbejdsglæden • Du mærker det særlige faglige • En bedre kvalitet i arbejdet • Serveretten til faglig udvikling

15. Vil du vide mere: • www.aktionslaering.dk(Ambios & UCC/KLEO) • Forskningsrapport og pjece www.bupl.dk, www.ucc.dk og www.ambios.dk • Konsulentuddannelse til aktionslæring www.ambios.dk • Lokale BUPL konferencer i marts – hold øje i Børn & Unge Tak for opmærksomheden, fortsat god konference og kom godt videre Hans-Henrik Grieger, Ambios, hhg@ambios.dk, 7022 2530