Informática na Educação

1. Informática na Educação Bacharelado em Sistemas de Informação 2013.2

2. Informática aplicada na educação no Brasil • Primeiros Passos: 1971 • Uso de computadores no ensino de Física (USP/São Carlos). • Em 1973, começaram a ser desenvolvidas algumas experiências em outras universidades: • UFRJ : Computadores de grande porte para auxílio do professor para ensino e avaliação em Química • UFRGS: Desenvolvimento de software educativo na. • As experiências do Laboratório de Estudos e aprendizagem do Instituto de Psicologia - LEC, da UFRGS (Anos 70) • Público-alvo: crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura, escrita e cálculo. • UNICAMP(1975): • Cooperação técnica com o Media Lab do MassachussetsInstituteofTechnology - MIT, criando um grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem LOGO na educação e aprendizagem de crianças.

3. Informática aplicada na educação no Brasil • A cultura nacional de informática na educação teve início nos anos 80 • A partir dos resultados de dois seminários internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino e aprendizagem. • Propunha implementar projetos piloto nas universidades, afim de testar tais teorias, como o projeto EDUCOM, em 1984. • Em 1986, com os resultados do Projeto EDUCOM, o MEC criou o Programa de Ação Imediata em Informática na Educação de 1º e 2º grau: • Destinado a capacitar professores (Projeto FORMAR) • Implantar infraestruturas de suporte nas secretarias estaduais de educação, instituições de ensino técnico federais e em universidades.

4. O uso do computador na escola como recurso pedagógico • O computador tem provocado uma revolução na educação por causa de sua capacidade de ensinar. • Existem várias possibilidades de implantação de novas técnicas de ensino. • Custo financeiro relativamente baixo para implantar e manter laboratórios de computadores, cada vez mais exigido por pais e alunos. • A utilização da informática na área da educação é mais complexa do que a utilização de outro recurso didático conhecido até o momento. • Com ela, é possível se comunicar, pesquisar, criar desenhos, efetuar cálculos, simular fenômenos, e muito outras ações. • Nem um outro recurso didático possui tantas funções. • É o recurso tecnológico mais utilizado em todas as áreas do mercado de trabalho.

5. O uso do computador na escola como recurso pedagógico • No ambiente computacional que está sendo proposto, o computador assume o papel de ferramenta e não de máquina de ensinar: • O aluno descreve as suas ideias para a máquina (na forma de um programa), a máquina executa essa ideia e o resultado pode ser analisado. Se o resultado não é o esperado, certamente o aluno será instigado a refletir sobre o seu trabalho. • O professor, através do trabalho do aluno, terá mais recursos para entender o que o aluno sabe e o que não sabe sobre um determinado assunto, conhecer o estilo de trabalho do aluno, bem como seus interesses, frustrações. • O computador utilizado de forma contextualizada, pode ajudar nas situações-problema, nas atividades e no acesso de informações.

6. Alguns softwares implantados: KlettresCalc 3D GnutecaCelestia

7. Informática na Educação inclusiva • Almeja o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. • É um processo dinâmico e em desenvolvimento, e por isso é necessário introduzir a tecnologia aos alunos, principalmente aos financeiramente menos favorecidos. • Os profissionais se utilizam de ferramentas atrativas, e totalmente acessíveis como animações interativas, onde as crianças de baixa renda geralmente conquistam o primeiro contato com o computador pessoal. • Um exemplo é a utilização desses recursos em alunos seria a disponibilização de cartilhas digitais e interativas sobre educação ambiental e outros diversos assuntos. • Existe também um estudo onde foram aplicadas a alunos do ensino médio de escolas públicas, animações que falavam sobre energia mecânica. Os resultados obtidos sugeriram que o uso de animações interativas como organizadores prévios é uma maneira válida e eficaz, já que o ensino das Ciências em geral e de Física são problemáticas.

8. Informática na Educação inclusiva • A utilização do Google Earth para a ilustração dos terrenos geográficos e hidrográficos. • Escola Digital: Uma plataforma gratuita e nova. Lançada pelo Inspirare e o Instuto Natura, contém mais de 1,5 mil itens digitais, como vídeos, textos, áudios, jogos, infográficos, aplicativos e outras ferramentas. • A informática é um poderoso aliado do professor, que pode usá-la para que os alunos aproveitem os equipamentos e suas possibilidades para se conectar com o mundo e descobrir as próprias vontades e potencialidades. • Deve-se existir planejamento tanto na rede de ensino quanto dentro das escolas. • Fazer a inclusão da tecnologia no projeto pedagógico é a única maneira de garantir que as máquinas se tornem ferramentas a serviço da aprendizagem dos conteúdos curriculares, e não que fiquem alienadas.

9. Informática na Educação Especial • Ela se torna essencial na formação do indivíduo físico e mentalmente deficiente, pois agrega a infoinclusão e educação com o nível de acessibilidade correspondente a cada pessoa. • Tais ferramentas como: Softwares de jogos educativos, simulação, multimídia e vários outros desenvolvidos para aplicações precisas de cada necessidade das crianças, cada vez mais necessários na educação. • Cconquistas: • Também melhora na criatividade • Motivação do aluno a continuar o aprendizado com este meio qual se identifica às suas necessidades • Integração do aluno aos conhecimentos tecnológicos para a introdução deles no mercado de trabalho. • Ferramenta de maior aplicação: Jogos educativos

10. Informática na Educação Especial • A acessibilidade com o auxílio de ferramentas como: • um capacete com ponteira, para pessoas com membros superiores comprometidos; • A máscara de teclado, onde ajuda alunos com movimentos involuntários a não pressionar botões indesejados. • Um exemplo de projeto para auxiliar crianças com deficiências mentais é o robô Keepon, criado por Hideki Kozima. • Projeto Geometrix, de Portugal, que estuda uma forma de ensinar álgebra e geometria de uma forma abstrata a essas crianças através de um ambiente computacional dinâmico. • O SECADI (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão) possui um programa de implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, onde disponibiliza para as escolas públicas um conjunto de equipamentos de informática, mobiliários, materiais pedagógicos e de acessibilidade para a organização do espaço de atendimento educacional especializado.

11. Perspectivas da educação para o futuro • A tecnologia vem ocupando cada vez mais e mais espaço em nossas vidas, principalmente, com o intuito de torná-las mais práticas. • Há a possibilidade de aplicarmos a tecnologia nas escolas, de modo que venha a substituir os métodos de ensino mais tradicionais como os livros didáticos e mesmo a própria escrita à mão. • Em alguns países como Estados Unidos essa prática tem se tornado muito comum, o objetivo é tornar mais dinâmica a didática do ensino, e isto ocorreria sem a necessidade de livros didáticos, • Em alguns outros lugares, os alunos de uma instituição recebem laptops ao chegarem na aula e os devolvem ao final do turno. • No Brasil, escolas públicas já se rendem a esta metodologia, através das tecnologias e da interatividade com colegas de diversas séries.

12. Perspectivas da educação para o futuro • Os métodos tradicionais de ensino que figuram na educação há anos venham a tornarem-se obsoletos. • Com o passar dos anos, os instrumentos irão mudar. Por exemplo: • A "lousa eletrônica", ligada em rede com todos os computadores pessoais dos alunos não havendo mais a necessidade de copiar matéria da lousa. • A língua escrita será substituída pela língua impressa (produzida, principalmente pelo computador). • Mais e mais tabus serão quebrados. A sociedade se tornará cada vez mais dinâmica e veloz. • O centro de tudo isto será a Educação, pois ela é a responsável, não só pela formação dos futuros cidadãos, mas também de toda uma dinâmica social. • E como toda área onde há inserção de tecnologia, a mesma deve ser construída com cuidado.

13. Grupo Obrigado! • Breno Ferys • Bruno Rodrigo • Nathália Ferreira • Adriano Soares