1 / 48

Łuk Triumfalny w Paryżu, Jean Francois Chalgrin (1806- 1836)

Łuk Triumfalny w Paryżu, Jean Francois Chalgrin (1806- 1836). Francois Rude MARSYLIANKA (1836). wrażenie ruchu, parcia naprzód układ kompozycyjny oparty na przewadze linii skośnych d ynamizm. Francois Rude MARSYLIANKA (1836). Francois Rude MARSYLIANKA (1836).

frisco
Download Presentation

Łuk Triumfalny w Paryżu, Jean Francois Chalgrin (1806- 1836)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Łuk Triumfalny w Paryżu, Jean Francois Chalgrin (1806- 1836)

  2. Francois Rude MARSYLIANKA (1836)

  3. wrażenie ruchu, parcia • naprzód • układ kompozycyjny • oparty na przewadze linii • skośnych • dynamizm Francois Rude MARSYLIANKA (1836)

  4. Francois Rude MARSYLIANKA (1836) Jacques Louis David PRZYSIĘGA HORACJUSZÓW (1784)

  5. FAZY ROMANTYZMU wczesny romantyzm (około 1789-1804) pełny romantyzm (około 1804-1815) późny romantyzm (około 1815-1848)

  6. Romantyzm Lekcja 2

  7. Francisco Goya „Rozstrzelanie powstańców madryckich 3 maja 1808 roku” (1814r) • ówczesność tematyki • dramatyczna gestykulacja • wyrazisty koloryt i światłocień • wolnościowa idea dzieła

  8. podkreślenie • brzydoty, • bezmyślności i pychy • rodziny królewskiej • autoportret w cieniu FRANCISCO GOYA „Portret rodziny króla Karola IV” (1800r)

  9. „Maja naga” (1805r)

  10. „Maja ubrana” (1810r)

  11. „Saturn pożerający własne dzieci”

  12. CYKLE: • Okropności wojny: • „Zagłodzona matka” • (1811-1812) • Kaprysy: • cykl piętnujący ciemnotę, głupotę i zabobon „Gdy rozum śpi, budzą się upiory” (1794-1797)

  13. ThéodoreGéricault • gwałtowna gestykulacja • groza • dramatyczny kontrast • światłocieniowy • tematyka oparta na faktach „Tratwa Meduzy” (1818)

  14. Eugéne Delacroix • obraz namalowany tuż po rewolucji lipcowej 1830 roku • w kolorystyce przeważają brązy ożywione akcentami żółcienia, błękitu, czerwieni i bieli • siła i dynamika obrazu wyrażona zarówno poprzez żywe gesty postaci jak i wyraziste, mocne kontrasty światłocieniowe „Wolność wiodąca lud na barykady” (1830)

  15. „ Śmierć Ofelii” (1843)

  16. „Portret Fryderyka Chopina” (1838)

  17. Romantyzm Lekcja 3

  18. PIOTR MICHAŁOWSKI „Napoleon na koniu”

  19. „Żydzi”

  20. „Seńko”

  21. January Suchodolski • „Zdobycie wąwozu Samosierra” • (1860) Piotr Michałowski „Bitwa pod Samosierrą” (1833)

  22. JAN MATEJKO „Śmierć Urszulki”

  23. „Stańczyk”

  24. Caspar David Friedrich „Wędrowiec przed morzem mgły” (1818) • „Przejście między skałami w UtterwaldenGrund”

  25. PODSUMOWANIE CECH MALARSTWA ROMANTYZMU • przedkładanie uczucia, intuicji i wiary nad rozum • sprzeciw wobec oświeceniowego racjonalizmu, • protest wobec klasycyzmu i harmonii, • protest przeciwko feudalnemu kształtowi państwa • tajemniczość, fantastyka • umiłowanie wolności (walka narodowo-wyzwoleńcza), • fascynacja żywiołowością natury, • ludowość (częste są nawiązania do legend, podań, starodawnych • mitów i baśni) • mistycyzm

  26. MUZYKA ROMANTYZMU • synteza sztuk • liryka wokalna • wzbogacenie kolorystyki dźwiękowej • rozbudowanietechniczne i udoskonalenie instrumentów • orkiestry • rozkwit twórczości operowej • zbudowano fortepian • Szkoły Narodowe

  27. SZKOŁY NARODOWE

  28. KONKURS

More Related