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Você viveria sem música ou outro tipo de arte?

MÚSICA PCNPs: Benilde Matias Oliveira – Arte Luis Antônio G. Ficoto - Tecnologia. Você viveria sem música ou outro tipo de arte?. http://globotv.globo.com/rede-globo/bom-dia-pe/v/voce-viveria-sem-musica-ou-outro-tipo-de-arte-a-aula-e-de-literatura/2803968/. SONDAGEM.

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Você viveria sem música ou outro tipo de arte?

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Presentation Transcript

  1. MÚSICAPCNPs: Benilde Matias Oliveira – Arte Luis Antônio G. Ficoto - Tecnologia

  2. Você viveria sem música ou outro tipo de arte? http://globotv.globo.com/rede-globo/bom-dia-pe/v/voce-viveria-sem-musica-ou-outro-tipo-de-arte-a-aula-e-de-literatura/2803968/

  3. SONDAGEM

  4. Proposição para Sondagem Roda de Conversa Professor , organize a turma em roda. Medeie a conversa, procurando garantir a participação de todos em diferentes momentos e converse sobre o que pensam a respeito das profissões relacionadas ao campo da dança e os profissionais nelas envolvidos. Sugestões de provocações: • Quais tecnologias de comunicação e informação vocês utilizam em seu cotidiano? • Vocês percebem a presença da música, sons e ruídos nessas tecnologias? • Que profissionais estão envolvidos direta e indiretamente na produção musical dentro dessas tecnologias? • Vocês conhecem a profissão de Jinglista? • O que são Jingles? Onde são utilizados? • Quais jingles vocês se lembram? Por que vocês se lembram deles? • Que estilo de música eles tocam? • Quais são os tipos de jingles mais produzidos na atualidade:cômicos, românticos ou saudasistas? Registre os depoimentos durante a roda de conversa para diagnosticar o que os alunos já sabem sobre o tema.

  5. Situação de Aprendizagem I:JINGLE

  6. Proposição 1: Jingle - movendo a apreciação Apresente o Jingles relacionados, com a proposta de observação de elementos que o compõe: • Guaraná Antarctica • Johnson’s Baby Shampoo • Novo - Café Seleto Roteiro de apreciação Jingle Nome do Jingle: Criação: Produção: Ano: Nome dos alunos:

  7. Elementos a serem observados: • Tema proposto (propaganda comercial, campanha eleitoral, social e institucional etc.); • Texto (letra da composição); • Mensagem (slogan); • Público alvo e seu perfil (faixa etária, preferências de consumo, classe social, sexo etc.) • Vocabulário adequado (direcionado especificadamente ao público alvo, livre, ortografia, gramática etc.) • Trilha sonora (inédita, paródia, autoral e domínio público/trilha branca); • Recursos sonoros (ruídos, vozes, locução, sons de animais, da natureza, eletrônicos, instrumentos musicais, percussão corporal etc.); • Adequação ao tema; • Qualidade da expressão musical (relação entre a produção do Jingle e o tema); • Qualidade sonora na execução (efeitos sonoros, equalização etc.)

  8. Proposição 2: Jingle – expressão poética da escuta musical Desenvolver jingles para os comerciantes locais. Realizar Pesquisa: • Nome do Comércio • Nome dos alunos • Que público alcançar • Que produto/serviço vender • Em que gênero desenvolver – romântico, cômico, político etc • Música exclusiva criada para este fim ou uma adaptação de uma melodia já existente.

  9. Exibição do vídeo “Conheça a Licença Creative Commons”

  10. Proposição 3: Jingle – criando efeitos sonoros na sala de informática Para a realização dessa proposição utilizaremos o programa Audacity que possui várias ferramentas para a produção de uma trilha sonora.

  11. Exibição dos jingles • as expectativas foram atendidas?

  12. Situação de Aprendizagem II: MÚSICA - DJ

  13. Proposição para Sondagem Roda de Conversa • O que é um DJ? • DJ é um hobby ou uma profissão? • O que vocês conhecem sobre a profissão de DJ? • Já observaram algum DJ trabalhando? • Que estilos de músicas eles tocam? • Você conhece algum grupo de percussão vocal? • E a atuação do Beat box, você conhece? • Que comparação você faz entre o Beat Box e o DJ em relação aos efeitos sonoros produzidos por eles? • Você já criou uma produção musical como um DJ? • Comente a sua experiência com produções musicais.

  14. Proposição 1: Percussão corporal: como tirar o som do próprio corpo. • vídeo Barbatuques • Em grupos realizem a exploração de sons do corpo para explorar sons graves, médios e agudos. Sequência sonora som – silêncio – silêncio som – silêncio – som silêncio – som – som som – som – som silêncio – som – silêncio

  15. Partitura não convencional

  16. Atividade • Os grupos transcrevam para uma partitura não convencional a sequência elaborada e em seguida apresentem. • Os grupos devem registrar a partitura.

  17. Proposição2: Movendo a apresentação • vídeo Fernandinho Beatbox – Samba de Boca Em grupos realizem a experiência com percussão vocal, baseada em alguma música eleita pelo grupo. Apresentem as produções dos grupos.

  18. Após a experiência com a percussão vocal... • reflita sobre as questões: Quais as sensações obtidas por você ao produzir sons com a boca? Que músicas foram apresentadas pelos grupos junto à percussão vocal? Eram músicas antigas, atuais ou temáticas? Como foram reproduzidos os sons criados por cada elemento do grupo? Você já participou de experiências semelhantes a essa fora do ambiente escolar?

  19. vídeo com o objetivo de nutrição estética Somebody that I used to know – Acapella version

  20. Proposição3: DJ – Ação Expressiva Grupos, seleção de um músico e suas composições

  21. Como usar o Virtual DJ

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